- 欽差大臣(節(jié)選)重難點分析 推薦度：
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欽差大臣〔節(jié)選）
(第一課時)
教學(xué)目標
知識與能力
1、熟悉戲劇語言，領(lǐng)會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節(jié)步步深入直達高潮的。
2、理解作者的批判諷刺傾向。
3、認讀字詞和課文下注詞語，掌握它們的意思。
過程與方法:
首先讓學(xué)生談?wù)勛约核赖臍J差大臣的形象，導(dǎo)人課文，然后讓學(xué)生在了解作品背景的基礎(chǔ)上熟悉課文內(nèi)容，深入剖析文中人物的性格，體會作品的語言特色。
重點
1、戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。
2．作者的批判態(tài)度。
3．戲劇內(nèi)容的剪裁以及情節(jié)的發(fā)展結(jié)構(gòu)。
難點:戲劇內(nèi)容的剪裁，課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
1．導(dǎo)入課文
2．講敘自己所知道的欽差大臣的'形象
3．默讀課文，思考相關(guān)問題，標記疑問處
4．讓學(xué)生分角色朗讀課文精彩部分
5．體會角色，按情境、人物性格特色誦讀
一、導(dǎo)入課文
1．師：大家都看過古裝片、歷史劇，都知道欽差大臣，誰能給我們講講你所知道的欽差大臣。
2．舉手發(fā)言講述自己所知道的情狀。生：手持尚方寶劍，有生殺予奪之權(quán)。
3．師：今天我們要來看看一位19世紀早期的俄國欽差大臣。他有彼得堡式的容貌和服飾，聰明取巧捉弄了愚蠢的市長和官員們。
4．對課文的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
5．介紹作者情況及作品時代背景。
6．做好筆記。
二、默讀課文，熟悉文章內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，在閱讀過程中劃出自己認為最精彩的語句。
2．快速閱讀課文，了解文章內(nèi)容，劃出最精彩的句段。
3．抽學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意人物情節(jié)的把握。
4．復(fù)述故事內(nèi)容，注意完整性
5．組織學(xué)生討論文章的脈絡(luò)，理出事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。
6．討論交流，列出提綱
7．學(xué)生回答，教師小結(jié)
8．匯報．，在教師指導(dǎo)下明確答案。
三、讓學(xué)生分角色朗讀課文精彩部分
讓學(xué)生分角色朗讀課文精彩部分，要求學(xué)生注意對話時表現(xiàn)人物特征。熟悉人物，體味戲劇生動的語言。
四、本課小結(jié)
本節(jié)課讓學(xué)生在了解作品背景的基礎(chǔ)上熟讀了課文，了解了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，同時通過分角色朗讀，初步體會了戲劇生動的語言。
(第二課時)
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動
1．引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨
2．深入理解課文內(nèi)涵
3．小作
4．進行作文訓(xùn)練
5．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練
6．完成課后練習
一、引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨，深入理解課文內(nèi)涵
1．仔細閱讀課本58頁到61頁的內(nèi)容，組織學(xué)生討論：假欽差是如何嘲笑市長和官員們的，體會作者生動形象的語言。將內(nèi)容板書。
2．師：市長和官員們得知上當受騙后，有什么可笑的表現(xiàn)?他們真的意識到自己的錯誤和可笑之處了嗎?
3．師：戲劇為什么在市長和官員們聽到真的欽差到來的消息的.時候就落幕了呢?（突出戲劇的諷刺效果，突現(xiàn)腐朽官僚的丑陋嘴臉。）
二、小作文
1．師：果戈理在官員們聽到真的欽差到來的消息的時候，把戲劇給終結(jié)了。請同學(xué)們設(shè)想一下，假如戲劇結(jié)尾時每個人物都跟欽差說了一段話，他們會說什么呢?
2．抽學(xué)生回答，評價。(提示：沒有固定答案。注意提醒學(xué)生體味劇情和人物特點)
三、指導(dǎo)完成練習，
1．通過字詞典或借助課本掌握字詞注音、釋義、造句等，檢查學(xué)生對疑難詞語的掌握情況。
2．指導(dǎo)學(xué)生解決課后習題及隨堂練習。
四、本課小結(jié)
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文的內(nèi)涵，進行的小作文訓(xùn)練，深化了對課文內(nèi)容和人物性格特點的理解。
五、隨堂練習設(shè)計
1、將市長和官員們與他們的形象用線條搭配妥當。
市長 蔥臭
郵政局長 戴便帽的豬
慈善醫(yī)院主任 壞蛋，酒鬼
督學(xué) 莫凡東
法官 灰色閹馬
2、疑難字詞。
欽差 制服 俏皮 官銜 爵位 尋歡作樂 肆無忌憚 造謠生事 雞犬不寧
3、個性練習設(shè)計
為什么戲劇以聽到真欽差到來的消息，眾人定格的場景作為結(jié)局?
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