山市
青島 吳樂琴
○教學目標
① 學習積累一些文言詞語,理解課文大意。
② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
③ 探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。
○教學重點
反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
○課前準備
教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。
○教學內容
《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。
○教學設計
恰當導入
① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導學生進入狀態(tài)。
② 也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!
出示目標并板書課題。
課題:山市
學習目標: a.學習積累文言詞語,理解課文大意。
b.體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
c.探究“山市”形成的科學道理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。
整體感知
教師引導學生在預習的基礎上學習文言文,“研討與練習”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
檢查預習,大屏幕出示字詞,學生識記。
自學課下注釋。
教師導讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當,可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
①通覽全文,了解全貌 ②逐詞逐句,通懂其義
a.識記生字詞 a.分析理解詞語
{b.斷清句層次 {b.省略補出翻譯
c.朗讀按標點 c.精讀分析理解
d.難句村出來 d.畫批圈點小結
對以上方法加以解釋指導,引導學生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
自主學習
① 學生在自由誦讀和教師的學法指導下,自
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