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《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo) ：1. 了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就.讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。（創(chuàng)新精神）
2. 了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性。
3. 學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛國(guó)之心。
4. 感受課文中通過(guò)具體事例，分清祥略，突出重點(diǎn)描寫人物的寫法。精心安排，選擇材料。
5. 學(xué)習(xí)描寫人物詳寫和略寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和描寫、記敘、說(shuō)明、議論多種描寫方式的結(jié)合的方法。（創(chuàng)新精神是貝聿銘一生成就的核心）
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性.
2. 貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛國(guó)之心。
3. 精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
4. 詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋铮喾N表達(dá)方式的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1. 貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、愛國(guó)情及其堅(jiān)韌不舍從事設(shè)計(jì)，研究的精神和創(chuàng)新精神。
2. 描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫作方法。
3. 詳略描寫，正面?zhèn)让婷鑼懙姆椒�，及多種表達(dá)方式在寫作中的結(jié)合。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
結(jié)合課文，展示貝聿銘相關(guān)建筑作品的圖片，引導(dǎo)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體感受。教學(xué)中以學(xué)生主體學(xué)習(xí)、感悟、分析為主，教師設(shè)疑，引導(dǎo)組織教學(xué)。
教學(xué)情境設(shè)計(jì)：
通過(guò)學(xué)生主體閱讀，尋找相關(guān)材料，對(duì)貝聿銘這個(gè)人物先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，體會(huì)文章選材上的用意。結(jié)合課件展示，體會(huì)貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 落實(shí)字詞。
2． 梳理課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
3． 分析課文開頭和第一部分。
4． 體會(huì)貝聿銘的建筑特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。
一、導(dǎo)入 ：
中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，占世界總?cè)丝诘?/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國(guó)籍，成為他國(guó)公民。但國(guó)籍的更改，并不代表其秉性的變更，無(wú)論他們?cè)谑澜绲哪膫�(gè)角落，其不變的是中國(guó)心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄�(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。
如：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 楊振寧 李政道 （美籍）
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) 李遠(yuǎn)哲 （美籍）
海外華人“藝術(shù)三寶” 趙無(wú)極 （法 畫家）
周至中 （美 作曲家）
貝聿銘 （美 建筑）
今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料�，F(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。（學(xué)生自己發(fā)言）
大家你一
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