《如果人類也有尾巴》教案2

時間：2023-05-01 21:37:05 初中一年級語文教案我要投稿

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《如果人類也有尾巴》教案2

一、教學設(shè)想

《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的想像力，啟發(fā)引導學生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學中宜采用導讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。

《如果人類也有尾巴》教案2

二、教學步驟

（一）課前準備

學生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動物尾巴的特點、功能等，準備上課表演。

（設(shè)計目的：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）

（二）導入新課

由學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。教師可與班內(nèi)同學一起對各小組的表演進行評價，選出最佳表演小組。

【設(shè)計說明】此為全課的引子，能自然、恰當?shù)貙?nbsp; 新課能激起學生探究的興趣。

附：有條件的學�？梢灾谱鞫嗝襟w動畫，讓學生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。

（三）初涉新課

看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會吸引學生帶著極大的興趣進行觀察，并讓學生把看到的有趣的地方說出來。

【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)抓住學生最感興趣的地方進入新課，符合學生心理，易于調(diào)動積極性，而且也充分利用了教材資源；在學生賞圖說畫的同時，訓練了學生的觀察力，口頭表達能力，也激起了學生探究課文的強烈愿望。

（四）細讀課文

1．學生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準備通過投影與其他組交流）

【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)將引導學生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，又鍛煉學生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學習的特點。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵）

提綱如下：（供參考）

（1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。

（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。

（3）帶來操作之便。

2．提問題引發(fā)學生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？

（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考�？梢龑W生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）

（五）課堂討論

1．各抒己見

作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

【設(shè)計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發(fā)展學生的想像力。因為贊同者，必然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導得好，將會形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生表達自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。

附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行）

2．奇思妙想

口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學生活動，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學在班內(nèi)講。

【設(shè)計說明】“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此，此活動應(yīng)該是本節(jié)課的一個升華，在此學生的想像力可得到充分的發(fā)展。

（六）布置作業(yè)

將“假如……”一題寫成日記。

【設(shè)計說明】口頭作文環(huán)節(jié)當堂實施，不可能盡善盡美，將此留為作業(yè) ，一方面完善課內(nèi)想像成果，一方面轉(zhuǎn)化為寫作的訓練，再一方面我們的想像是否科學，留在日記中好待將來驗證，說不定由此能激發(fā)學生創(chuàng)造生活的興趣和信心。

（設(shè)計者安平仙）

三、教學過程（片斷）

說明：本部分內(nèi)容是第一課時學生分析理解課文內(nèi)容后，就最后一個自然段作者提出的觀點你是否贊同，布置學生課下搜集資料，在本節(jié)課展開辯論。

師：有的人認為尾巴的消失是人類的進化，有的認為尾巴的消失是人類的退化，你的看法是什么？請認為尾巴的消失是人類退化的同學坐在教室的左側(cè)，認為尾巴的消失是人類進化的同學坐在教室的右側(cè)，我們來開一場辯論會，怎么樣？

（學生積極響應(yīng)）

進化方表演小品《神奇的尾巴》，以此展示本方觀點。

學生1（兩手自然垂下，做袋鼠姿勢跳上講臺）：我的名字叫sofa，澳大利亞是我家，聽我來段數(shù)來寶，把我的尾巴夸一夸。我的尾巴作用大，行走坐立離不開它，跳躍它能保平衡，累了垂下當沙發(fā)，別看只有三條腿，比你四條還穩(wěn)哪�。▽W生自發(fā)的拍手打節(jié)奏）

學生2（扮松鼠，手拿雞毛撣放在背后）：袋鼠把它的尾巴夸，我的尾巴也不差，我的尾巴粗又大，晚上能當被子搭，如果遇上雷陣雨，還能當成傘來打。如果敵人來找碴，尾巴變成傘一把，一飛飛到樹底下，輕輕松松躲過它。

（學生熱烈鼓掌）

退化方也不示弱，表演相聲《兩只老鼠》。

生1：晦！哥們，今天到哪搞地下工作了？

生2：哼！別提了，本來想到姓王的家搞點東西吃，可是一不小心，把這條尾巴夾住了。（指著尾巴）

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