幼兒園大班教案

幼兒園大班教案[集合5篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　重點難點

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　活動準備

　　1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2.《花婆婆》PPT。

　　3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

　　4.背景音樂。

　　活動過程

　　一、聽故事。

　　引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

　　3.繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學習內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內(nèi)容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難�？墒牵�現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的`，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？

　　把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）�！�—這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看�！�—這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

　　2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：��？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

　　活動總結(jié)

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。

　　4、 感受到新年活動的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學重點、難點

　　重點難點：激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。

　　活動準備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動過程

　　1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧！哇！開心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過什么節(jié)嗎？知道新年象征的意義（幼兒展開想象，自由猜想）

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品？（鞭炮、對聯(lián)、新衣服、糖等）

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了？講一講自己的`變化，感受成長的快樂。

　　4 、游戲；

　�。�1）新 年到了，小朋友想不想收到禮物呀！禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧

　�。�2）你在哪找到了禮物？（看我找到一帶禮物是鞭炮）

　�。�3）哇！我也找到了一個大盒子里面是中國結(jié)。

　　5.小結(jié)：新年給小朋友帶來了禮物和歡樂，讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎？

　　課后延伸：讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見聞，對春節(jié)期間的喜慶活動有所了解。

　　小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日�，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能預(yù)防和減少生病。

　　2、學習并鞏固洗手兒歌。

　　活動準備

　　盛有水的兩個盆、圖片若干、音樂

　　活動重難點

　　重點：了解引起生病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習慣。

　　難點：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

　　活動過程

　　1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動：出示圖片提問：

　�。�1）這位小朋友怎么啦？

　　（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測捂肚子的原因）

　　2、談話活動。

　　（1）了解肚子痛的原因。

　　教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

　　幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮�因�?/p>

　�。�2）生病了該怎么辦？（找醫(yī)生看病，按時打針吃藥）

　�。�3）怎樣才能做一個愛干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的.好寶寶？

　　小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會有蛔蟲，就能預(yù)防生病，身體才健康。

　　3、操作活動。

　�。�1）哪我們平時怎么洗手呢？討論進行

　　編兒歌：手心對手心，相對搓搓手。 手心對手背，相互搓一搓。互握大拇指，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來沖沖，小手真干凈。

　　出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說兒歌邊洗手）

　　（2）幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不同。

　　小結(jié)：我們的小手有很多細菌，要勤洗手才能做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

　　幼兒園講衛(wèi)生教案大班。講衛(wèi)生是我們每一個都應(yīng)該要注意的一件事情，而幼兒就更要注意了，病從口入可不是說說而已，所以我們一定要好好教導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生問題。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲；

　　感受描繪民族服飾美的快樂。

　　激發(fā)了幼兒對民族的`好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學重點、難點

　　知道每個民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點是什么。

　　活動準備

　　幼兒用書《少數(shù)民族》；

　　圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具；

　　幼兒活動前對中國民族狀況有所了解。

　　活動過程

　　一 、說一說：中國的民族

　�。ㄒ唬� 教師：中國有多少個民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？

　�。ǘ�） 教師：你能說出幾個民族的名字？知道他們有什么風俗習慣嗎？他們喜歡吃什么？做什么？住在哪里？

　　二、 做一做：幼兒操作幼兒用書《少數(shù)民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。

　　三、 畫一畫：

　　（一） 閱讀幼兒用書《少數(shù)民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維爾族和傣族的風俗習慣。

　　（二） 教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，并做出小結(jié)。

　�。ㄈ�） 在藏族、維爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。

　�。ㄋ模� 將小朋友繪畫作品放在學習園地，大家一起欣賞評論。

　　教學反思

　　小朋友們對少數(shù)民族很感興趣，但是活動準備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數(shù)小朋友知道少數(shù)民族的存在并知道自己屬于哪個民族。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1。了解侏羅紀時代的特征，能利用自然物創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　2。能用手捏形式表現(xiàn)形態(tài)各異的恐龍。

　　活動準備：

　　1。幼兒參觀過恐龍園。事先布置侏羅紀公園場景。

　　2。收集可用于陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。

　　3。陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1。通過談話，喚起幼兒的活動興趣。

　�。�1）教師：你們在恐龍園看到了什么？其中你印象最深的是什么？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的特征，特別是形態(tài)各異的恐龍?zhí)卣鳌?/p>

　　2。教師交代活動內(nèi)容：手工捏制陶泥恐龍。

　　3。師幼共同討論。

　�。�1）教師：你準備用手捏一只什么樣的恐龍？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽想象，構(gòu)思、表達出自己的設(shè)想，同時提醒幼兒利用收集到的'廢舊材料進行裝飾。

　　4。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。

　　5。展示作品，鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。

　　教師：你最喜歡哪只恐龍？為什么？（要求幼兒講出恐龍的動態(tài)及制作時的想法和做法）

　　活動建議：

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集形態(tài)各異的恐龍圖片，張貼于活動室墻面供幼兒欣賞。

　　☆家園共育家長給幼兒講講有關(guān)恐龍的故事。

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