【精品】幼兒園大班教案范文匯總5篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼挠變簣@大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的'帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦。
完整學(xué)唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神氣的樣子？”（斷頓、中強(qiáng)音量）創(chuàng)設(shè)情境�！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應(yīng)怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前進(jìn)，駛向遠(yuǎn)方”。
5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇，邊唱歌邊表演。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）（2）師：“公園里有什么？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
評析：
活動開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風(fēng)景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
評析：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個風(fēng)景區(qū)去“旅游”的.形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
�。�1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導(dǎo)）（2）請個別幼兒表現(xiàn)評析：
活動中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5．游戲《音樂動車》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲（4）第三遍游戲6．在游戲情境中自然結(jié)束。
評析：
活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。
活動反思：
創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
幼兒園大班教案 篇3
【教材分析】
冬天天氣寒冷，部分幼兒缺少參與體育鍛煉的勇氣，而冬季運動會作為一種特殊的戶外體育活動方式，對于幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。本活動充分調(diào)動幼兒參與的積極性，在師幼共同制訂活動計劃的基礎(chǔ)上，分組準(zhǔn)備項目、制作海報和邀請卡、規(guī)劃場地等。通過參與活動，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，達(dá)到提高動作技能、鍛煉身體的目的，以提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，感受堅持到底和拼搏精神的可費，培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
【活動目標(biāo)】
1．能積極參與運動會的籌備活動，能遵守規(guī)則并堅持完成運動會項目，鍛煉耐力。
2．體驗運動會，感受親子游戲、團(tuán)隊項目以及集體合作所帶來的快樂和成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1．請幼兒閱讀《擁抱冬天》第20－21頁并集體討論，師幼共同商討活動計劃如運動會時間、分工、場地劃分、比賽項目等。
2．教師和幼兒根據(jù)共同制訂的計劃進(jìn)行準(zhǔn)備，教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幼兒可按照不同能力進(jìn)行分組。例如：第1組負(fù)責(zé)制作宣傳海報，進(jìn)行賽前動員；第2組負(fù)責(zé)設(shè)計、制作獎牌和獎狀；第3組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動器械、規(guī)劃場地以及人員安排；每個幼兒設(shè)計制作一張邀請卡，邀請家長參加運動會。
3．各游戲比賽活動器械和場地示意圖，裁判員記錄表，音樂。
【活動建議】
1．組織運動會開幕式，引導(dǎo)幼兒了解運動會開幕的程序，初步感受運動會的精彩。
�。�1）組織開幕式的相關(guān)活動，如組織運動員入場、升國旗儀式、致開幕詞、宣布安全和竟賽要求等。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
分組帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳、鉆、爬等交替動作，進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
2.鼓勵幼兒積極參加運動會，遵守規(guī)則，堅持完成游戲活動，促進(jìn)基本動作技能的發(fā)展。
�。�1）按照運動會程序分別進(jìn)行趣味運動會競賽性游戲和親子競賽性游戲。
活動中，教師抓拍幼兒在游戲中努力沖刺、堅持完成比賽、親子或同伴相互配合和幫助以及頒獎典禮等瞬間，為分享、交流作準(zhǔn)備。
�。�2）頒獎典禮。為獲勝者頒發(fā)事先制作的獎牌、獎狀等，體驗勝利的喜悅。
3．回顧總結(jié)趣味運動會，感受運動員們努力拼博、堅持到底的精神。
�。�1）引導(dǎo)幼兒交流運動會過程中的`難忘回憶。
提問：運動會期間，你印象最深的是什么事情？你為運動會做了哪些準(zhǔn)備工作？你參加了什么項目？取得了什么成績？
�。�2）教師出示抓拍的照片，重點引導(dǎo)幼兒欣賞競賽中努力拼搏、堅持到底的畫面。提問：這是誰？他在做什么？為什么就剩一個人了他還在繼續(xù)跑？
小結(jié)：做事情只要盡力，堅持到底，就算是最后一名也很光榮。
（3）請幼兒用繪畫的形式表征運動會中最難忘的事情。
【活動延伸】
用拍攝的照片及海報、獎牌、獎狀等布置“冬季趣味運動會”展區(qū)。
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幼兒園大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；
3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》；
2、錄音《假如我有翅膀》。
【活動過程】
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？
1、教師播放錄音，幼兒欣賞。
2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言；
3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；
4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍(lán)天，和白云擁抱”�？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的'韻律。
引導(dǎo)幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師：假如你有翅膀，你想干什么？
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。
附詩歌：假如我有翅膀
假如我有翅膀，我要飛往藍(lán)天，和白云擁抱；
假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；
假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園，和花朵親親；
假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！
本次活動重點是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動
為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機(jī)會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達(dá)能力，另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，從而讓活動達(dá)到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進(jìn)行仿編。我在活動中，運用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成，共同提高的作用。
【活動反思】
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
(2)對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調(diào)一致，進(jìn)行十分有效的飛行，是強(qiáng)大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1。讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識。
2。培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。
3。對幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。
4。學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1。小貓頭飾若干，自制小魚竿。
2 木馬（代表小山），平衡木（代表小橋）等器械。
3 玩具電話機(jī)，錄音機(jī)。
4。“保護(hù)河水，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動過程
一）引導(dǎo)入題：
1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么？（小魚）
師：小魚生長在哪里？（水里）
2、師問：老師帶小朋友到小河邊看到什么？
�。ㄓ變捍穑汉铀澹行◆~、樹木、居民住房，小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……）
3、總結(jié)幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，小條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？（加以總結(jié)）（幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……）
（二）進(jìn)入游戲活動
1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？（好）待小朋友的爸爸把小條河邊的'垃圾運走后再搬回來。
2、向幼兒講清游戲規(guī)則：玩法：全班分成6隊，每隊人數(shù)相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋（注意安全）魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好（每隊前一個幼兒到"家"后，后一個幼兒才能"搬家"。看哪隊幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名）
3、老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。
4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：
內(nèi)容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了（表揚小朋友環(huán)保意識強(qiáng)）
5、把消息告訴幼兒后，再把"家"用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）
6、總結(jié)游戲情況，出示"保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子，結(jié)束。
教學(xué)反思
1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動中學(xué)會交往；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2。對活動過程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動中，孤僻的行為有所改觀。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆拥姆此�，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動也得以順利開展。
3。對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4。 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。
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