幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-31 09:56:15 幼兒教案我要投稿

【熱門】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯總五篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯總五篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的.食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　　2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　3、遷移能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

　　6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

　　9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯(cuò)誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導(dǎo)及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

　　2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

　　3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

　　幼兒園中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。

　　3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10 的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片兩張

　　2.數(shù)字卡片1--10每人一套

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

　　自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。

　　二活動(dòng)的目標(biāo)

　　1 感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

　　2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

　　3 通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。

　　4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三活動(dòng)的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

　　四活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

　　五活動(dòng)的過(guò)程1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”

　�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

　　2 （教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”

　�。�2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

　�。ǔ鍪窘虒W(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”

　　“那怎樣才能比出高矮呢？”

　�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�

　　3 音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）

　�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

　　“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤�，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

　�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

　�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　�。�5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

　　4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

　�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

　�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

　　5 音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。

　　（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”

　　幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的.朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔�？讓我們一起�?lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）六活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同種類的小汽車模型若干。一座模擬停車場(chǎng)和賓館。

　　2、幼兒人手一張不干膠門牌寫著（第層，第間），標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。

　　3、"我是汽車小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友注意聽，什么聲音傳過(guò)來(lái)了？（放音樂(lè)）師：大家快看，有一隊(duì)車開過(guò)來(lái)了。

　　二：復(fù)習(xí)各種車輛，初步感知序數(shù)第一至第五。

　　1、師：這些是什么車？一共有幾輛？（5輛）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）2、師：警車排在第幾輛？（第一輛）3、師：你是從哪面開始數(shù)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）4、師：警車排在第一輛，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1）5、師：小汽車（挖土機(jī)、救護(hù)車、卡車）排在第幾輛？用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

　　1、師提問(wèn)：你們這些車都要開到哪里去？（開到災(zāi)區(qū)去）引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。

　　2、出示花片（當(dāng)貨物），引導(dǎo)幼兒按1-5的順序串成一串。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、幼兒互相檢查貨物有沒有裝好，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　四、玩停車場(chǎng)游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。

　　1、情景：車隊(duì)到災(zāi)區(qū)，天已黑了，引出停車場(chǎng)。

　　2、出示停車場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：停車場(chǎng)有幾層樓？每層樓有幾個(gè)車位？

　　3、請(qǐng)車隊(duì)的司機(jī)按指示把車停在停車場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車位？

　　如：從左邊數(shù)，警車停在第一層的第一個(gè)車位？、、、、、、、5、出示各種車，請(qǐng)幼兒把它停在指定的'車位上。

　　(師適當(dāng)指導(dǎo)、糾正不對(duì)的幼兒或請(qǐng)幼兒來(lái)糾正)五、利用游戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處，幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

　　1、師：小朋友你們已光榮完成任務(wù)了，也累了，請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們安排了房間。（引出賓館。）2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。

　　提出任務(wù)：賓館的服務(wù)員很忙，還沒做好門牌卡，小朋友，我們來(lái)幫幫她們吧。

　　3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）4、引導(dǎo)幼兒填門牌卡：

　　師：誰(shuí)住在第一層？第一層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　誰(shuí)住在第二層？第二層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？、、、、、、師：你們真能干，自己住在第幾層都找出來(lái)了。那你們住在第幾間呢？

　　我們先來(lái)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間房間？（五間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）師：那×××住在第幾間？（第一間）你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）×××住在第一間，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1）師：×××也住在第一層，她住在第幾間呢？我們用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　師：小朋友真棒，現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門牌卡填好，然后把門牌卡貼在你的房間上。

　　5、師生一起評(píng)價(jià)。

　　六、播放催眠曲，讓小司機(jī)好好休息。活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

　　重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察物體的能力。

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀《勤勞的小螞蟻》：

　　1、教師請(qǐng)幼兒打開喲額數(shù)學(xué)用書，翻到《勤勞的小螞蟻�！贰靶∥浵伿亲钋趧诘牧�，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什么?它們周圍還有些什么?”

　　幼兒發(fā)表自己閱讀后的.想法。

　　2、教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，并描述圖中螞蟻的特征。

　　一、找找數(shù)數(shù)：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。——“我們一起來(lái)找畫面中數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎?”

　　師生共同尋找，得出結(jié)論。它們是“1棵大樹，2朵白云，3只蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花”。2、教師請(qǐng)幼兒觀察圖片并完成作業(yè)。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示?”(如：1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2�；ㄉ�、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)

　　二、圈圈畫畫：

　　1、幼兒分別在幼兒數(shù)學(xué)用書中進(jìn)行觀察、記錄。教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等�！罢�(qǐng)大家把找到的結(jié)果填在表格里，找得越多越好!”