幼兒園大班教案9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣,有不同的面值,(元,角)
2、積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關系。
3、提高對數(shù)學活動的興趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
教學重點、難點
1、認識貨幣。
2、分清元和角。
活動準備
1、教具準備:真的人民幣,《仿真人民幣》。
2、學具準備:“仿真人民幣(1)(2);貼有價格標簽的各種文具若干,鉛筆,記錄紙。商 品標簽若干,畫有各種硬幣的存錢罐圖若干,購物作業(yè)單若干。
3、《操作冊》第五冊第57到58頁
活動過程
1、預備活動
師幼互相問好。
走線,線上游戲:打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動
。1) 感知人民幣
教師提問:“小朋友,你們吃的食物,看的書,玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢?“教師出示”真的人民幣“,”你們認識這些人民幣嗎?他們一樣嗎?“引導幼兒觀察錢幣上的數(shù)字,了解他們不同的面值。
。2) 取認人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值,如:教師說4元,幼兒能拿出4張一元的人民幣,教師說6元2角,幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
3、分組活動
第一組:操作學具,“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù),另一名要準確取出相應幣值的貨幣。
第二組:幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組:幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示,突出相應的幣值。
4、游戲活動
游戲“文具店”。場地上有各種文具,上面標有價格,幾名幼兒扮作售貨員,其他幼兒扮作顧客,讓幼兒學習使用貨幣。
5、交流小結,收拾學具。
教學反思
本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們人類離不開人民幣的,同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣,并都有不同的面值(元,角)在游戲中都能用不同的紙幣,硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。
小百科:貨幣是購買貨物、保存財富的媒介,實際是財產的所有者和市場關于交換權的契約,根本上是所有者之間的約定。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
大班戶外體育活動《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對象,通過孩子們嘗試體驗不同高度的跨越,使幼兒動作的協(xié)調性靈活性得以發(fā)展。
活動目標:
1.學習跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。
2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
3.在活動中體驗游戲的樂趣。
4.幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結協(xié)作能力。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹。
活動過程:
一、 老師帶幼兒進入活動場地:
老師帶領小朋友做熱身運動。
二、 小朋友練習跨越不同高度的障礙物:
1. 小跨欄擺放在場地上,小朋友練習跨越。
師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習。
師:誰來告訴我,你剛才是怎么跨過小跨欄的?
老師示范單腳跨越小跨欄。
小朋友練習單腳跨越小跨欄。
2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習跨越。
師:剛才小朋友練習得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點,小朋友們有沒有信心跨過去?
幼:有信心。
3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習跨越。
師:小朋友做得真不錯,老師再將小跨欄升高一點,小朋友們能跨過去嗎?
幼:能。
三、 游戲:小猴摘桃
。1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻!蹦钔旰,隊伍最前面的小猴子跨過小山坡(梅花樁),鉆過山洞,向前跑到長繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個桃子,然后原路返回,將桃子放進籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊隊尾,依次輪流游戲。
。2)教師示范游戲玩法,強調游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。
。3)幼兒按照個子高矮不同分成三組進行游戲。
師:猴子們,準備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。
(4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。
師:更高的桃樹上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點哦!
四、結束部分:分享游戲成果
1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來,來慶祝我們的成功吧!
2.總結幼兒活動情況及放松練習:自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿;丶曳窒砻牢兜奶易。
放松運動:
老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結束活動。
活動反思
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動,能給幼兒帶來愉快的情緒體驗,提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經驗,同時形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時、適宜、適度地支持與引導幼兒的探索行為,不僅能促進幼兒身體動作協(xié)調發(fā)展和運動技能不斷增強,還能發(fā)展幼兒的社會認知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應未來社會競爭打下良好的基礎。
根據(jù)大班幼兒對故事情境、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。在活動中,使幼兒感受并體驗小猴子勇敢,機靈的特點,體驗活動時的樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動作的鞏固練習貫穿活動始終,增加了活動的情趣。同時,大班幼兒已經漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因此活動中滲透了一定的規(guī)則要求。
本次活動的選材是從幼兒的興趣愛好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子們的接受能力。但在活動中缺乏對孩子動作的糾正。
不足之處:
在制訂教學目標時,表述不準確,沒能從孩子的角度去考慮。
通過本次活動,讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動課,教師需要更多的激情投入,來帶動幼兒;教師講述的語言要吸引幼兒,當然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點設計好整個活動的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運動量。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
認識半點,能正確辨認并叫出它的名稱。
活動過程:
1、出示大鐘面,認識半點:
教師出示大鐘面,把分針、時針分別撥至8:30、9:30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間,幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點:
――“假如現(xiàn)在是10:00點,在鐘面上怎樣表示呢?”
。1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達方法。
。2)、幼兒聽教師報時間,撥出相應的半點。
。3)、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點:
教師出示卡片,幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習:
幼兒做《認識半點》的練習,教師觀察指導。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1.想辦法改變紙的形狀,來托起一本書。
2.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
紙若干、書若干、一張大的記錄表
活動過程:
一、故事導入,提出問題:一張紙能托起一本書離開桌面嗎?
師:今天呀,來了兩位新朋友,書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說:“你看我的身體多強壯啊,我能很輕松地托起你,你那么瘦弱,呼~風一吹就跑了,哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣,生氣地說:“誰說的,我也可以托起你!
師:小朋友,你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?
二、幼兒預測并討論
幼:可以(不可以)
師:有的小朋友說可以,有的說不可以。那現(xiàn)在請小朋友討論一下,認為不可以的說說原因,認為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)
(討論結束,教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)
三、幼兒實驗
師:現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶,請小朋友去試試看,用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作,教師進行指導和一定的引導)
四、討論交流
師:(出示一張記錄表)小朋友們都試過了,現(xiàn)在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)
師:一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開桌面。(總結)
五、繼續(xù)故事,提出問題:有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?
師:現(xiàn)在書寶寶不太開心了,說:“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙,你可以托起很多本書嗎?
幼:可以(不可以)
六、幼兒再次實驗
師:請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)
(操作結束,教師可以請個別幼兒上來展示一下)
師:我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士,那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、理解詩歌內容,初步學習朗讀詩歌。
2、感受詩歌生動有趣的風格。
活動準備:
1、材料準備:詩歌里的窗花圖案。
2、經驗準備:初步了解新年剪窗花的意義。
活動過程:
一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
二、學習詩歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動,你們一起聽一首詩歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?
4、她剪了哪些圖案?
5、圖案上的小動物好像是在做什么?
6、幼兒每回答出一個圖案,教師就出示一個相應的窗花,并用詩歌里的語言進行小結。
7、教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
8、提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結)討論:為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個圖案都跟真的似的,剪對喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
三、學習朗讀兒歌。
1、結合剪紙圖案練習朗讀兒歌,增強對兒歌的理解和記
2、邊做動作邊讀兒歌,增強幼兒學習朗讀的興趣,進一步感受兒歌的生動有趣。
四、組織活動:剪窗花。學習剪窗花的基本方法。
幼兒園大班教案 篇6
活動設計背景
害怕,是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕,害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理,所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導,減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動目標
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。
4. 理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。
活動準備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片
活動流程
興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動過程
一、興趣引入
1.教師:今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課,還請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)
2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會,并將小動物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時,我及時給予了豐富的知識的機會。
2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?
3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握,同時認識也得到了提高和升華。)
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個故事,我們要向誰學習?為什么啊?
2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。
2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?
3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個游戲,當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。
活動延伸
走進膽小國
每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心里障礙。
教學反思
在這次游戲活動《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內容也講得非常生動、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標,幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動作而進行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學習,又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力,還有表述的機會。不足之處在于教學過程中,沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中,我將會更努力的鉆研教學方法和技巧,爭取完善優(yōu)質的教學效果。
幼兒園大班教案 篇7
分組教學是一種比較好的方法。應按幼兒的數(shù)學水平,分組,內容有新、有舊,難度有深有淺,教師須重點指導,兼顧全體幼兒。
課題生成:
我們在長期的幼兒園數(shù)學活動實踐中總結出了不少好自方法,但教學方法不是一成不變的,尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下,進行統(tǒng)一的集體活動,最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結果。因此,分組教學是一種比較好的活動方法。
在本次數(shù)學活動中,我們將幼兒分成五組,其難易程度目的是由淺人深地引導幼兒進行思考。其中有針對幼兒觀賞人手的,有針對幼兒動手能力人手的等。在活動中,為智力程度不同的幼兒都提供了表現(xiàn)的機會。
活動目標:
1、復習“7”的加減及組成,能夠進一步理解加減法的能夠通過實物列出加減算式,并能通過算式口編相關應用題
2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應能力和口語表達能力。兒分組活動的常規(guī)。
活動準備:
磁性黑板一塊,貼磁螃蟹卡片,貼磁數(shù)字,加減符號等業(yè)單,幼兒用筆。 幼兒會出示l+1的手勢。
活動過程:
1、復習“7”的組成:游戲“手勢出數(shù)”。
教師:“老師的手出的數(shù)字,要和你的手出的數(shù)字合起來看誰出的又快又好。”(這一游戲中,幼兒既動腦又動手。而且會因他們的手勢,孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)
2、看圖講述“7”的加減法。
(1)教師:“這里有一幅很漂亮的圖畫,請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒:“我看到河里有5只螃蟹,又來了2只螃蟹,現(xiàn)在是7只螃蟹!苯處煟骸澳闶前2只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒,有誰和他看的不一樣呢?”幼兒:“河里有7只螃蟹,爬走了2只,還有5只螃蟹!
師:“你是把這2只看作是爬走了,對嗎?你們真聰明!(在這一節(jié)中,有一個幼兒直接說出了算式,這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個,但是這樣回答也不能算錯。
(2)教師:“誰會把剛才說的用符號表示出來呢?”
①5+2=7教師:“如果我把5和2的位置換一下,還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒:“因為5和2中間是加號,這是一道加法題,加號兩邊的數(shù)字能互換!
②7—2=5 教師:“這個算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒:“因為這是一道減法題,減號兩邊的數(shù)!不能互換!
③教師:“誰可以看著黑板上的兩個算式,編出一個故事呢?用螃蟹,要用別的東西!庇變海骸耙豢锰覙渖辖Y了5個桃子,后結了2個,現(xiàn)在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒:“草地上有2只小兔在吃草,后來又來了5只小兔,現(xiàn)在草地上共有幾只小兔呢?”
要求孩子們的創(chuàng)造性思維在這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn),并鍛煉幼兒的口語表達能力。
分組活動:
1、教師講解每組作業(yè)單的`操作方法,和進行活動時的規(guī)則。
(1)作業(yè)單填寫完畢后,放在自己的口袋里。
(2)不要等在別人的座位旁邊。
(3)把作業(yè)單填寫滿了之后,才可以離開座位。
2、幼兒操作,對各組提出操作要求。
第一組:填蘋果單。 第一組是根據(jù)實物圖中的個別特征,如顏色、葉子、大小等來進行操作的,本組的難點是讓幼兒明白,看虛線上的圖案,填虛線下的空。不能上下一塊數(shù)。由于這張作業(yè)單是新設計的,孩子們應喜歡填。
第二組:填色作業(yè)單。 本組是復習組。作業(yè)單的形式從前見過,幼兒在操作時應很少出錯。
第三組:串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時,總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠,這樣一來在作業(yè)單上體現(xiàn)的總是“3”、“4”的組合。
第四組、第五組看圖填作業(yè)單。
前面三組可以說都是為了復習而設置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進行耐心細致的觀察,又要看清作業(yè)單上的加減符號在變化中。
3、講評。
(1)分組講評,檢查幼兒的作業(yè)單,表揚做得對的幼兒。
(2)重點講評第四、第五組。這兩組的幼兒,要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的,給他們充分的空間。
4、給做得快又好的和懂得遵守活動規(guī)則的孩子發(fā)給五角星。
效果分析:
本次活動,通過實物演示和實際操作,使幼兒進一步理解了加減法的含義,并能看著實物圖和算式口述相應的應用題。由于本次活動中的大部分的空間是讓幼兒自由活動,自主選擇其感興趣的小組進行操作,擴大了幼兒的活動空間,并通過各組的活動和約習,使幼兒既熟悉了“7”的加減,又發(fā)展了幼兒的各種能力。
幼兒園大班教案 篇8
設計意圖:
本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內容主體,從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法,在教學方法設計上,本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法,從自主學習入手,了解幼兒的原有經驗,在同伴互助,教師提升過程中,形成新經驗,在小步遞進,不斷嘗試中掌握新經驗。
活動目標:
1.嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù),解決生活中的問題。
2.能通過比較、判斷,選擇又快又準確的方法進行記錄。
3.體驗學會統(tǒng)計的成功感。
活動準備:
經驗準備:已有基礎的統(tǒng)計經驗物質準備:PPT; 記錄表; 筆
活動過程:
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導入
1.播放PPT,激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物PPT,請幼兒猜測是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。
師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求:兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法,提升做標記,用記號記錄等統(tǒng)計經驗。
師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫符號或寫名字做標記的方法。
二、統(tǒng)計獎品數(shù)量
1.播放獎品PPT,出示統(tǒng)計表,學習用自己的方法記錄獎品。
。1)快速播放PPT,引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
。2)出示統(tǒng)計表,學習用表格記錄的方法。
師:剛才PPT里的三種獎品,我們可以為做個什么樣的標記呢?
。3)幼兒記錄,教師指導。
2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。
集體討論:怎樣用又快又準確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準確的方法記錄"的新經驗。
(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。
師:這次白紙上什么都沒有,那我們應該首先做什么?
。2)幼兒記錄,教師指導。
4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。
5.發(fā)放獎品
幼兒園大班教案 篇9
活動名稱:《頑皮的影子》
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準備活動:
知識準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產生影子所需要的條件。
物質部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學習興趣
打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲:蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。
4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?
5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。
3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。
2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
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