【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案（精選22篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在想想、講講的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2．感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：用身體畫(huà)圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩(shī)歌主題。
1．教師用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：你們看，我畫(huà)了什么？我是怎樣畫(huà)出來(lái)的？還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎？
2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3．教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1．學(xué)習(xí)小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：小動(dòng)物們看見(jiàn)我們這么畫(huà)圓覺(jué)得非常有趣，它們也想來(lái)畫(huà)，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？
�。�2）出示小魚(yú)圖片，教師以小魚(yú)的.口吻說(shuō)：我是一條快活的小魚(yú)，喜歡在小河里游來(lái)游去，我畫(huà)圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫(huà)圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
�。�3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫(huà)圓的呀？（出示圖片）
�。�4）師：小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
�。�5）師：小魚(yú)為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫(huà)在什么地方？
�。�6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句：“小魚(yú)畫(huà)圓，吐出泡泡一串串，在水中畫(huà)圓�！�
�。�7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了？
�。�2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說(shuō)：我畫(huà)圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫(huà)的嗎？
�。�3）（出示圖片）問(wèn)：小猴是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？小猴為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
�。�4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫(huà)圓的詩(shī)句：“小猴畫(huà)圓，抓住樹(shù)枝蕩一圈，在樹(shù)上畫(huà)圓。”
�。�5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：除了小魚(yú)和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，它是誰(shuí)？（青蛙）
�。�2）問(wèn)：青蛙是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？青蛙為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句：“青蛙畫(huà)圓，撲通一聲跳下水，在水中畫(huà)圓�！�
（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫(huà)圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺，你們知道他是誰(shuí)嗎？（刺猬）
�。�2）問(wèn)：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)圓的？為什么要用這種方法？
�。�3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句：“刺猬畫(huà)圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫(huà)圓�！�
�。�4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演刺猬畫(huà)圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
師：小朋友畫(huà)圓有趣嗎？其實(shí)畫(huà)圓是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句，并表演畫(huà)圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫(huà)圓呢？怎樣畫(huà)圓？在哪里畫(huà)圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái)，編成詩(shī)句。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的`手偶、散文《下雨了》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。
�、侔l(fā)生了什么事？
你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什么怕雨？為什么不怕雨？
�、谶�有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)）
2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。
3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽(tīng)到了什么？
5、看
課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于助人的樂(lè)趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
�。�1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
�、賵D上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應(yīng)該帶什么呢？
②小結(jié)。
（2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
②小結(jié)。
�。�3）出示掛圖三。
�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
�、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽(tīng)，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的'口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的'心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程；
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：
�。�1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒從故事中感受楓樹(shù)與松鼠的友誼。
2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼；
教學(xué)難點(diǎn)：了解楓樹(shù)在四季中的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。
2.幼兒講述的圖片：不同季節(jié)的楓樹(shù)變化的圖片。
3.自制四季變化中的楓葉的標(biāo)本。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：組織孩子在雙休日去采摘楓葉（由父母帶去采摘）。在采摘過(guò)程中仔細(xì)觀察楓樹(shù)。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)親自采摘楓葉的收獲。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)楓葉
出示不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
�。ㄋ模┬蕾p故事《楓葉的煩惱》
1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認(rèn)真欣賞。
2、老師：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的？秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化？在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化？
�。ㄎ澹┛磮D講述故事《楓葉的煩惱》
根據(jù)圖片，讓幼兒逐幅講述故事。
�。┯懻�
幼兒討論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)？當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎？
�。ㄆ撸┯螒颍骸妒皸魅~》
按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。
活動(dòng)延伸
找一找與楓葉有關(guān)的事或人。
教學(xué)反思
大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的`友誼，以及楓樹(shù)在四季中的變化。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并說(shuō)明出現(xiàn)問(wèn)題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。
在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹(shù)的季節(jié)變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內(nèi)的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠(chéng)，將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。
小百科：楓樹(shù)為高大喬木，可高達(dá)29米以上，冠幅可達(dá)16米�；ㄆ�4到5月，果期9到10月。隨著樹(shù)齡增長(zhǎng)，樹(shù)冠逐漸敞開(kāi)，呈圓形。枝條棕紅色到棕色，有小孔，冬季枝條是黑棕色或灰色。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
�。�1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天：小雞 尾巴擋雨
夏天：蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔 尾巴掃葉
冬天：小貓 尾巴保暖
（2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的`小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
�。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
�。�1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
�。�3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的花瓶
2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種花瓶若干。
1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的`花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”
“你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”
“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”
教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶�？梢杂镁�描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作�！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽�！�
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?”
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮（用袋子裝好）
2、畫(huà)有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫(huà)筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)初步的想象。
——師：今天老師帶來(lái)了什么？（出示裝好的柚子皮，請(qǐng)幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮，讓幼兒從不同的`方位進(jìn)行觀察。
2、對(duì)柚子皮展開(kāi)想象，嘗試用句子進(jìn)行描述
——師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請(qǐng)幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來(lái)干什么？”的句式進(jìn)行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老師出示背景圖，示范編故事。
�。�2）、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開(kāi)想象，自由添畫(huà)，并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
鼓勵(lì)幼兒相互講述。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了“百寶箱”、“造火車(chē)”等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ)：如“×根香腸”、“×個(gè)面包”、“×包土豆片”等，豐富詞匯；
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本；
3、進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)《貪吃的小貓》、音樂(lè)磁帶、百寶箱一個(gè)；
2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件，談話導(dǎo)入。
——請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
——師：“我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書(shū)嗎？”
（二）教師出示大書(shū)并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的`表情、動(dòng)作。
——師：“這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來(lái)媽媽又買(mǎi)了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等�！�
——教師逐頁(yè)展示大書(shū)，教師示范指讀。
——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義。
教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�！�
——師生共同指讀。
（三）在音樂(lè)聲中傳閱小書(shū)，師生共同指讀小書(shū)。
——幼兒分男女輪讀小書(shū)；
——幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書(shū)：仔細(xì)觀察媽媽都買(mǎi)了哪些食物？仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。）
�。ㄋ模┯螒颍骸鞍賹毾洹�，復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。
——教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西，并用讀本中學(xué)過(guò)的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
——教師：“小朋友這本書(shū)有趣嗎？那我們把書(shū)帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞�！�
——請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)將書(shū)傳上來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，知道并講述他們的快樂(lè)是什么。
2、通過(guò)討論活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，感知不同的快樂(lè)，知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè)，能邊貫地講述故事中的對(duì)話。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)家》，引出快樂(lè)。
1、師生隨著音樂(lè)，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂(lè)家和快樂(lè)的小動(dòng)物呢？
3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，那么小朋友你快樂(lè)嗎？你知道快樂(lè)是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎？”“快樂(lè)是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè)的時(shí)候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂(lè)，她跟誰(shuí)找快樂(lè)的？
2、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊講述故事內(nèi)容。
2、教師：故事里面有誰(shuí)？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莎莎第一個(gè)找到誰(shuí)？她是怎樣問(wèn)的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個(gè)找到誰(shuí)？又是怎樣對(duì)話的？……
4、教師看圖講述故事，在講到問(wèn)句以及答句時(shí)，放慢講述的速度，鼓勵(lì)幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：后來(lái)，奇奇找到快樂(lè)嗎？奇奇的快樂(lè)是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂(lè)是什么？果園里的阿姨的快樂(lè)是什么？老師和醫(yī)生的快樂(lè)又是什么？?jī)磦兊目鞓?lè)一樣嗎？為什么他們說(shuō)得不一樣？
3、教師：每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂(lè)是什么呢？
4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè)感受。
五、和幼兒一起看小書(shū)，引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面和老師一起快樂(lè)地講述故事《快樂(lè)是什么》。
六、展示《快樂(lè)是什么》問(wèn)卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的.內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)在圖畫(huà)旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。
附童話：快樂(lè)是什么
驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問(wèn)奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎？”
“快樂(lè)是什么？”奇奇頭也不抬地問(wèn)，“等你們找到快樂(lè)的時(shí)候，再告訴我吧！”
“快樂(lè)是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“快樂(lè)就是有很多的鞋子要做。”
“快樂(lè)是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說(shuō)：“嗯，快樂(lè)說(shuō)是一筐紅紅的大蘋(píng)果�！�
“快樂(lè)是什么啊，老師？”老師微笑著說(shuō)：“快樂(lè)就是和活潑可愛(ài)的孩子在一起�！�
“快樂(lè)是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說(shuō)：“快樂(lè)就是健康�！�
莎莎列了一份快樂(lè)的清單給奇奇，說(shuō)：“我找到了許多快樂(lè)的事情，你可以挑一樣�！�
可奇奇耷拉著耳朵，說(shuō)：“我自己已經(jīng)找到了快樂(lè)，我正在和毛毛蟲(chóng)分享青草呢！”
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎虏孪胂�，引出主題“雨”。
1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”
2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
�。�1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。
（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
�。�2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹(shù)葉干什么？
�。�3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
�。�4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
�。�5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。
1、提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男∮陿�(lè)器。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！
2、出示盒子。
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的`聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試
�。ㄎ澹┙Y(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。
教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn)；”有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。有的�！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ)；難點(diǎn)：用“有的。有的�！闭f(shuō)一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。
(1)、播放下雨時(shí)的'聲音，導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的'內(nèi)容：
1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?/p>
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思
《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
�。�2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）
�。�2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
�。�4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
�。�5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
�。�6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
�。�1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
�。�2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的.樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
評(píng)價(jià)要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的.？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
�。�3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、圖畫(huà)書(shū)PPT。
�。�、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。
３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的.天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
附：故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
活動(dòng)反思：
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖：
大班歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買(mǎi)菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽(tīng)，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）歌曲圖譜
�。�2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份
（3）音樂(lè)《買(mǎi)菜》
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程
一、趣味練聲
1、大口吹氣（像吹氣球）
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫《買(mǎi)菜》，你們要認(rèn)真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么？
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫(huà)的方法能不能更快記住呢？試試看？
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜�。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類(lèi)葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的'旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇18
活動(dòng)目的：
1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話。
2、能注意聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、點(diǎn)名。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。
教師點(diǎn)名，故意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。
提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、游戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。
玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的`第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)�？纯茨膫�(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。
3、你說(shuō)我聽(tīng)。
引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我說(shuō)你做。
教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。
說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。
2、下雨的音效；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
�。�1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的'傘，并找一把最喜歡的傘撐開(kāi)，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的？你想用傘干什么？
�。�3）幼兒自由交談。
3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼�有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。
（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡
2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么！
二、基本部分
1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”
并欣賞詩(shī)歌第一段
2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段
3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)
讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作
提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”
讓幼兒談?wù)劯惺�，如：安靜、舒服、溫暖等。
4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。
5、提問(wèn)講解：
（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的'比做搖籃，小的比做寶寶。
�。�2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟?dòng)作來(lái)，所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)�！保B透比擬手法）
6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字
三、結(jié)束部分
組織幼兒分組討論想想在我們的周?chē)�有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。
�。ń處煼纸M進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃，葉子是寶寶等）
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的.故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻、勇士勛章
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出勇氣
師：勇氣是什么？
�。ǔ鍪緢D片）小男孩跳水
1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎？
2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？
小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的事情，也是一件很有勇氣的事情。
二、了解不同的勇氣
1、勇氣，是第一次騎車(chē)不用安全輪。
師：這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是勇敢。
2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。
師：為什么不能摘？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。
3、勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。
師：什么叫主動(dòng)？你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。
4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。
師：我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。
三、聯(lián)系實(shí)際
師：那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情？
小結(jié)：每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看，還有那些勇氣是我們不知道的.呢？
了不起的人（科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等）
師：要成為他們難不難？
小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。
四、游戲
師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
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