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幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩學(xué)學(xué)中感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，體會(huì)5以?xún)?nèi)的數(shù)序；
2、能夠手、口一致地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)；
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放物體。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系擺放物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙箱做的小火車(chē)一輛(一節(jié)車(chē)頭和寫(xiě)有1-5數(shù)字的車(chē)廂5節(jié))，畫(huà)有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車(chē)票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來(lái)�！薄拔覀�?cè)趺慈ツ?我們坐火車(chē)去!”
基本部分
1、教師先出示車(chē)頭：“這就是我們要坐的火車(chē)的車(chē)頭，和車(chē)頭挨著的是幾號(hào)車(chē)廂呢?”“是1號(hào)車(chē)廂�！苯處熃又鍪緦�(xiě)有數(shù)字“1”的1號(hào)車(chē)廂并引導(dǎo)幼兒認(rèn)清上面的數(shù)字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節(jié)車(chē)廂，幫助幼兒掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)序(教師要注意數(shù)序和序數(shù)的.區(qū)別，要說(shuō)“幾號(hào)車(chē)廂”而不能說(shuō)“第幾號(hào)車(chē)廂”)；
2、認(rèn)識(shí)“車(chē)票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對(duì)照火車(chē)上的數(shù)字乘坐不同的車(chē)廂。教師分別出示幾張畫(huà)有不同圖形的大“火車(chē)票”：“上面畫(huà)的是什么?有幾個(gè)?那我應(yīng)該上幾號(hào)車(chē)廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車(chē)票上面畫(huà)的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車(chē)廂�！苯處熆蓚�(gè)別詢(xún)問(wèn)幾個(gè)幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號(hào)車(chē)廂，重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì)，回答的不正確，可請(qǐng)其他幼兒糾正。
3、請(qǐng)出一名幼兒當(dāng)火車(chē)司機(jī)，請(qǐng)出5名能力較強(qiáng)的幼兒分別當(dāng)5個(gè)車(chē)廂的驗(yàn)票員，檢查幼兒是否上對(duì)車(chē)廂；
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車(chē)隆隆響》的歌曲，一邊開(kāi)火車(chē)到另一游戲場(chǎng)地。
5、提醒幼兒把火車(chē)票拿好，回來(lái)時(shí)還要憑票上車(chē)。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開(kāi)始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫(huà)相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用)：
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家來(lái)看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾? (出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來(lái)哪個(gè)大哪個(gè)小?如果拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆?如果拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。(教師可以不問(wèn)“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問(wèn)“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結(jié)束部分：
螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運(yùn)的豆豆真多呀，我們把豆豆運(yùn)回家吧。”小螞蟻拿著自己的豆豆憑票坐火車(chē)回家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)意圖
螞蟻是幼兒生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，每當(dāng)戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀(guān)察螞蟻，看看它們?cè)谧鍪裁�，�?duì)螞蟻探索的興趣高漲�！毒V要》中指出：要擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，易于他們理解和接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出螞蟻的不同姿態(tài)。
2.大膽想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的所見(jiàn)所想。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解，結(jié)合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現(xiàn)在有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品中。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中觀(guān)察過(guò)螞蟻，了解過(guò)關(guān)于螞蟻的知識(shí)，對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形態(tài)的螞蟻圖片（單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫(huà)棒、線(xiàn)描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具（螞蟻頭、胸、腹部）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》
教師:“剛剛你們聽(tīng)到了一首什么歌？小螞蟻在做什么？你見(jiàn)過(guò)的螞蟻是什么樣子的？”
環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)歡快的歌曲引出主要的觀(guān)察對(duì)象“螞蟻”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲(chóng)，能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境，能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運(yùn)回螞蟻洞。
經(jīng)驗(yàn)梳理：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容，知道此次主要的觀(guān)察對(duì)象是“螞蟻”，回憶日常生活中自己見(jiàn)過(guò)的不同種類(lèi)螞蟻。初步說(shuō)出說(shuō)出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運(yùn)食物，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)察螞蟻圖片
1.教師出示ppt，幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。
教師：“我們來(lái)看看，螞蟻是不是像你們說(shuō)的那樣�！�
�。�1）螞蟻長(zhǎng)得什么樣？
�。�2）螞蟻都吃什么？
�。�3）小螞蟻之間怎樣交流？
小結(jié)：螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種，有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋，像葫蘆形狀似的胸，有個(gè)像橢圓形的腹部，螞蟻的足長(zhǎng)在胸上；螞蟻會(huì)吃一些植物、昆蟲(chóng)、食物殘?jiān)�；螞蟻還會(huì)通過(guò)碰一碰觸角的.方式進(jìn)行交流。
2.欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察模仿
�。�1）出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀(guān)察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這只小螞蟻在干什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)�！�
�。�2）出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀(guān)察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的？可能在做什么事兒？”請(qǐng)幼兒充分觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，做一做。
環(huán)節(jié)意圖：借助PPT課件幫助幼兒加深對(duì)螞蟻基本特征的了解，如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片，幫助幼兒對(duì)螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。
經(jīng)驗(yàn)梳理：能根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解，掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中，對(duì)這些感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)，構(gòu)建繪畫(huà)內(nèi)容。
�。ǘ┊�(huà)法討論
1.你畫(huà)過(guò)螞蟻嗎？畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)螞蟻的哪里呢？
2.教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。
�。�1）魔術(shù)一：頭不動(dòng)，變化螞蟻身體的位置，姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。
�。�2）魔術(shù)二：先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小螞蟻也會(huì)出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師：“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢？”
3.教師講解作畫(huà)的注意事項(xiàng)及要求
教師：“找一找，螞蟻身上有幾種顏色？為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來(lái)卻覺(jué)得螞蟻很漂亮呢”？引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美，繪畫(huà)時(shí)顏色涂均勻。
環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)畫(huà)法討論，明確幼兒繪畫(huà)螞蟻時(shí)應(yīng)該繪畫(huà)哪些身體部位，同時(shí)通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片，感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫(huà)內(nèi)容，繪畫(huà)有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)驗(yàn)梳理：通過(guò)魔術(shù)的操作，幼兒能清楚的知道繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分，通過(guò)改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位，變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
教師：“你覺(jué)得小螞蟻會(huì)做一些什么有意思的事讓自己快樂(lè)呢？小螞蟻在哪？和誰(shuí)在做什么？身體的動(dòng)作什么樣？”
2.放音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。提示幼兒注意畫(huà)的位置、大小、涂色。
環(huán)節(jié)意圖：播放音樂(lè)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫(huà)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫(huà)不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)梳理：在提問(wèn)中啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路，明確畫(huà)面內(nèi)容中小螞蟻的動(dòng)作變化，構(gòu)思出自己對(duì)“快樂(lè)的小螞蟻”主題的理解，按照自己的思考和想象畫(huà)出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。
三、結(jié)束部分
欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。請(qǐng)幼兒相互講述畫(huà)面中的故事，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
教師：“小朋友們今天畫(huà)的螞蟻都很與眾不同，不僅把小螞蟻的外形特征畫(huà)的很清楚，而且畫(huà)出了不同姿態(tài)的螞蟻，畫(huà)面內(nèi)容豐富有想象力，有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了，你們真棒！”
環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)個(gè)人分享與集體分享，拓展幼兒的思維，感受螞蟻?zhàn)藨B(tài)和情境的多變。
經(jīng)驗(yàn)梳理：幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí)，對(duì)螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
延伸活動(dòng)：
1.班級(jí)設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū)，繼續(xù)觀(guān)察螞蟻并進(jìn)行記錄。?
2.美工區(qū)嘗試運(yùn)用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
活動(dòng)總結(jié)
藝術(shù)源于生活而高于生活，幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活，而小螞蟻這一生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話(huà)題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，并鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導(dǎo)：
一、繪畫(huà)前經(jīng)驗(yàn)的積累
幼兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀(guān)察生活中見(jiàn)過(guò)的螞蟻，喚起幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，鞏固幼兒對(duì)螞蟻身體特征的了解，為繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫(huà)前請(qǐng)幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài)，從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過(guò)渡到多只螞蟻的動(dòng)作，在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性，讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作，從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。
注意事項(xiàng)：教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后，需要繼續(xù)追問(wèn)“請(qǐng)你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣？頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后，舉的動(dòng)作是上肢向上等。
二、繪畫(huà)中的指導(dǎo)
活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí)，我用語(yǔ)言提問(wèn)幼兒“小螞蟻可能在做什么事？”在變魔術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片，引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫(huà)內(nèi)容，繪畫(huà)有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)能力弱的幼兒表達(dá)不會(huì)畫(huà)時(shí)，我引導(dǎo)幼兒先畫(huà)出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫(huà)面內(nèi)容。當(dāng)能力較強(qiáng)幼兒表示畫(huà)完時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)“你的小螞蟻在哪？在做什么？它會(huì)不會(huì)有點(diǎn)孤單？可以幫它找?guī)讉�(gè)朋友嗎？”等。
注意事項(xiàng)：教師可以請(qǐng)幼兒操作魔術(shù)教具或?yàn)橛變好咳藴?zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料，通過(guò)幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。
三、繪畫(huà)后的評(píng)價(jià)
幼兒繪畫(huà)水平之間存在個(gè)體差異，教師可以請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評(píng)價(jià)，在大部分幼兒繪畫(huà)完成后請(qǐng)幼兒展示、幼兒之間相互評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導(dǎo)還比較欠缺，教師評(píng)價(jià)多了，應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。
幼兒在此次活動(dòng)中積極參與，能夠大膽想象，愿意用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)‘螞蟻’的所見(jiàn)所想，繪畫(huà)時(shí)能將螞蟻的基本特征畫(huà)出，掌握幾種動(dòng)態(tài)造型，作品內(nèi)容較豐富且有簡(jiǎn)單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀(guān)察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說(shuō)話(huà)”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2.大膽想象，嘗試畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3.通過(guò)繪畫(huà)，感受螞蟻的.快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先有觀(guān)察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動(dòng)作等感知螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形？
二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
�。�1）請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài)，最后定格。
�。�2）其他人仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。
幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)面中的故事，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)地爬行，初步嘗試倒退爬。
2.提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試倒退爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小螞蟻胸飾、自制米粒若干、體操墊、背景音樂(lè)。
2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（9：40 — 9:42）
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師：春天到了我們一起去郊游吧！
�。úシ乓魳�(lè)，幼兒進(jìn)行律動(dòng)。）
二、基本部分（9：43 — 9:54）
1.自由爬(9：43 — 9:45)
師：小朋友們看看手臂上是什么？（螞蟻）對(duì)了，我
們今天要一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)
說(shuō)小螞蟻是怎么走路的.？
請(qǐng)說(shuō)的小朋友來(lái)示范一下，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)
�。ㄊ窒ブ�，抬頭看前方，一步一步的往前爬。）
幼兒集體練習(xí)。
我們一起跟著媽媽邊念兒歌邊去散步。
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽
媽去散步。手膝著地看前方，一步一步慢慢爬。
兒歌兩遍)
2.聽(tīng)信號(hào)變換方向和速度爬行。（9：45 —9:48）
出示鈴鼓：這是什么？現(xiàn)在我要小螞蟻聽(tīng)著鈴鼓聲來(lái)
學(xué)本領(lǐng)。老師敲得慢小朋友慢慢爬出去，老師敲得快請(qǐng)小
螞蟻們快快爬到我的身邊。（2—3次）
3.游戲：小螞蟻找糧食（9：49 — 9:54）
師：我聽(tīng)說(shuō)在小橋的那邊有很多的米粒，我們一起
去找一些回來(lái)做糧食好嗎？
(1)巧避大熊，嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)
師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我
們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有互相關(guān)愛(ài)才能獲得幸福生活。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，講述故事。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些小客人，大家看看它們是誰(shuí)？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問(wèn)聲好好嗎？
師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？先請(qǐng)你仔細(xì)的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話(huà)來(lái)表述。（提醒小朋友要按順序看圖）
師：誰(shuí)可以把這幾幅畫(huà)連起來(lái)講講？（個(gè)別幼兒講述）
師：張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，看看老師說(shuō)的.和你們說(shuō)的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗誦這個(gè)故事）
師：老師和你們說(shuō)的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？
師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽(tīng)嗎？
師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。
師：唱歌的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么幫助你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型）
師：那下面就請(qǐng)小朋友看老師的動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍，相信經(jīng)過(guò)老師的幫助，你們一定會(huì)唱得很好！
師：你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的？我們一起來(lái)解決。（幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。）
師：現(xiàn)在困難都解決了，我們?cè)賮?lái)唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師：下面我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來(lái)，然后請(qǐng)你們把這首歌完整地唱出來(lái)，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來(lái)闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說(shuō)了什么？”）（可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況，逐個(gè)取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）
5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰(shuí)？為什么？
教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí)，得到了別人的幫助要知道說(shuō)聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師：這首歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（這個(gè)名字真好聽(tīng)）
8、活動(dòng)結(jié)束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？
師：好，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起跳個(gè)朋友舞，好嗎？
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽?zhuān)∥浵伕鷭寢屢黄鹑ド⒉健?/p>
�。ù魃项^飾）齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！
2.探索練習(xí)
1）找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”
�。ㄜ�(chē)，馬，象，兵 小螞蟻在墊子上分別爬到車(chē)，馬，象，兵那里去問(wèn)好。
媽媽示范，手腳著地的`正確動(dòng)作，幼兒模仿。
2）聽(tīng)信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。
3）聽(tīng)信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽(tīng)媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)？
�。ㄏ蚯芭溃蚝笈赖龋�
3.游戲―送棋寶寶回家
“嗚、嗚”
“誰(shuí)在哭”
（是皇后），
“怎么啦？”
“我們?cè)诓莸厣献鲇螒颍F(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了�！�
媽媽?zhuān)骸拔覀兯推鍖殞殏兓丶液脝�？�?/p>
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。
（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固）
4.延伸：棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過(guò)豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。
2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入，引出課題
師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片
(1) 圖片中有好多的.螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
3、演唱歌曲
(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。
(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)
(3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)
4、肢體律動(dòng)
師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)
5、樂(lè)器演奏
(1)介紹樂(lè)器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍
師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。
(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂(lè)演奏。
小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒對(duì)螞蟻的活動(dòng)很感興趣，同時(shí)又想鍛煉幼兒爬行能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高他們身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。
2、樹(shù)立幼兒合作的意識(shí)，提高幼兒之間動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂(lè)情景中參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景；
2、材料準(zhǔn)備：
（1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球若干；筐子若干，糧食袋若干條；供幼兒爬行的草地一塊；
（2）螞蟻頭飾若干只；
（3）錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菪∥浵�，一起�?tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽(tīng)的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶）
�。�1）交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。
�。�2）介紹游戲玩法：介紹豆子和筐子的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。
（3）幼兒在場(chǎng)地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來(lái)的糧食放在靠近自己的筐子里，不擁擠。
2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。
幼兒聽(tīng)節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽(tīng)節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。
3、幼兒兩兩合作，跟著節(jié)奏運(yùn)糧
幼兒兩兩合作把糧食裝在袋子里，一名幼兒爬行，另一名幼兒把成袋的'糧食放在爬行幼兒的背上，一手扶好糧食，兩人跟著節(jié)奏一同前行。
活動(dòng)反思：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大。而音樂(lè)特殊的社會(huì)化教育功有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。幼兒比較活潑，非常喜歡在戶(hù)外活動(dòng)，再加上活潑的音樂(lè)，幼兒參與意識(shí)大大增強(qiáng)，活動(dòng)興致極高。在這次活動(dòng)中，幼兒都能懂得遵守游戲規(guī)則，主動(dòng)與其他伙伴合作，學(xué)會(huì)了手膝著地向前爬行的本領(lǐng)。只有部分幼兒在合作過(guò)程中配合有些失調(diào)，有待進(jìn)一步練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了螞蟻找食的過(guò)程，容易用模仿動(dòng)作表現(xiàn)編成游戲，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋會(huì)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋�(gè)跟一個(gè)按一定的路線(xiàn)走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場(chǎng)）
活動(dòng)難點(diǎn)
按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻?zhàn)�、蟻傳遞消息、螞蟻排隊(duì)走、螞搬食物等動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并學(xué)像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應(yīng)的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)螞蟻：“排隊(duì)走”的動(dòng)作�！芭鲰氻殹�、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學(xué)習(xí)游戲玩法。
5、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的.動(dòng)作。
6、引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出大班幼兒“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，”本次活動(dòng)選擇了《加沃特舞曲》主旋律的一段音樂(lè)，d大調(diào)4/4拍子樂(lè)曲，曲調(diào)以斷奏的輕快旋律為主，帶有輕快、幽默的情緒。大班幼兒在藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。于是通過(guò)創(chuàng)設(shè)小螞蟻運(yùn)果子的游戲情景，借助觀(guān)看視頻畫(huà)面、猜測(cè)想象、模仿表現(xiàn)等方式，引導(dǎo)幼兒理解裝飾音，并跟著音樂(lè)節(jié)奏，運(yùn)用優(yōu)美的肢體、樂(lè)器等表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果果的動(dòng)態(tài)情節(jié)�；顒�(dòng)結(jié)合大班幼兒樂(lè)意“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作”的'年齡特點(diǎn)，以同伴合作的方式表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，以感受美帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)游戲情景，感受理解樂(lè)句，聽(tīng)辨裝飾音，能運(yùn)用肢體、樂(lè)器、同伴合作的方式等表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果子的動(dòng)態(tài)情節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，能合著音樂(lè)用多種方式表現(xiàn)小螞蟻運(yùn)果子的動(dòng)態(tài)情節(jié)。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨裝飾音，能與同伴合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、運(yùn)果子場(chǎng)景（果子、洞口等）、樂(lè)器（鈴鼓）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)《郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)律動(dòng)《郊游》，
1、導(dǎo)入語(yǔ)：春天到了，我們一起去郊游吧。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：剛才郊游的時(shí)候你看到了什么？
二、完整欣賞，嘗試表現(xiàn)
�。ㄒ唬┯^(guān)看ppt（出現(xiàn)螞蟻），幼兒討論：
關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)啦？猜猜看小螞蟻可能在做什么？
（二）欣賞樂(lè)曲，想象表現(xiàn)：
1、關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻們把要做的事情藏進(jìn)了一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們可能在做什么？
2、追問(wèn)：（出現(xiàn)果子）小螞蟻們?cè)谧鍪裁矗啃∥浵伩赡茉趺磽旃幽兀?/p>
3、幼兒自由表現(xiàn)。
�。ㄈ┬蕾p視頻，結(jié)伴模仿：
1、觀(guān)看視頻
2、關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻到底是怎么撿果子的？撿了幾個(gè)果子？
�。▋芍恍∥浵�，一只傳給另一只，然后瞄準(zhǔn)洞口放手，讓果子掉下去。）
3、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、追問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)辨裝飾音：什么時(shí)候在洞口放手，讓果子掉下去呢？
5、過(guò)渡語(yǔ)：（出示樂(lè)器）瞧，我今天帶來(lái)了鈴鼓，請(qǐng)鈴鼓來(lái)伴奏，你覺(jué)得鈴鼓的聲音放在哪里最合適？
6、幼兒嘗試伴奏。
三、分組游戲、合作表現(xiàn)
�。ㄒ唬┯變悍纸M，進(jìn)行游戲
三人一組，兩個(gè)幼兒表演小螞蟻、一人伴奏。
�。ǘ┯變汉献饔螒�。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《快樂(lè)的小螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3、體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、墊子，拱形門(mén)、獨(dú)木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、螞蟻寶寶們，現(xiàn)在是什么天氣了？（秋天）天氣越來(lái)越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對(duì)，儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運(yùn)回我們的家�？墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃�，會(huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。
二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。
學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。
三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過(guò)草地，然后過(guò)獨(dú)木橋，還要過(guò)山洞過(guò)小山丘，最后才能找到我們需要的食物。
1、提問(wèn)：我們要怎樣過(guò)草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過(guò)獨(dú)木橋？（走，）怎樣過(guò)山洞？（鉆）怎樣過(guò)小山丘？（跳）教師演示。
2、要求每只小螞蟻每次只能領(lǐng)1粒豆子回家。教師指導(dǎo)，幼兒進(jìn)行游戲。
教師小結(jié)：小螞蟻們?cè)诓莸貢r(shí)要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開(kāi)，幫助身體找平衡。
3、引導(dǎo)幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側(cè)面鉆，請(qǐng)個(gè)別小朋友演示，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。然后讓每個(gè)小朋友都做一做。
四、小組進(jìn)行競(jìng)賽剛才我們一起找到了許多的`食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎？這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣？
1、男女分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的小螞蟻搬的食物最多。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食的情感。
五、放松結(jié)束活動(dòng)。
剛才我們找到了這么多的食物，冬天就不會(huì)挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩(wěn)定呼吸，學(xué)習(xí)面條軟軟的樣子，小樹(shù)葉飄落的樣子等）活動(dòng)延伸：
教育幼兒在吃飯時(shí)不要浪費(fèi)，不能挑食。
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