詠鵝音樂(lè)課教案

詠鵝音樂(lè)課教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的詠鵝音樂(lè)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

詠鵝音樂(lè)課教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　預(yù)習(xí)展示交流：（用時(shí)： ）

　　背誦唐詩(shī)《詠鵝》

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1：（用時(shí)： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　不愛(ài)聽(tīng)老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　用中間（手勢(shì)）的音色來(lái)演唱。

　　間休設(shè)計(jì)（用時(shí)： 1分）

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2：（用時(shí)：10 分 ）

　　歌曲的`處置

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　速度一樣，沒(méi)有快慢的對(duì)比

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　教師用對(duì)比法，和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的方法，讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng)，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)，很快會(huì)回答出問(wèn)題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

　　課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)：（用時(shí)：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)：聽(tīng)唱

　　擴(kuò)展資源鏈接：同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)

　　導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

詠鵝音樂(lè)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　�。�2）進(jìn)行歌表演。

　　三、欣賞歌曲《詠鵝》。

　�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。

　�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　�。�4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　�。�5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱(chēng)，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的.樣子很美麗，于是寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

　　二、由畫(huà)入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫(huà)面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。

　　2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧！“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。

　　一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

　　二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

詠鵝音樂(lè)課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：33頁(yè)

　　1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導(dǎo)入語(yǔ)言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。

　　1、看到這幅生動(dòng)的畫(huà)面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱歌曲

　　放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

　　學(xué)唱歌曲。

　　解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　　（1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？

　�。�2）學(xué)生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？

　　▼學(xué)生集體討論。

　　▼綜合表現(xiàn)舉例。

　　▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫(xiě)的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的.時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：詠鵝

　　課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過(guò)師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

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