英語(yǔ)教案－Unit4 Pass me an egg, please(19

時(shí)間：2023-05-02 02:58:13 小學(xué)英語(yǔ)教案我要投稿

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英語(yǔ)教案－Unit4 Pass me an egg, please(19-21)

教學(xué)建議

英語(yǔ)教案－Unit4 Pass me an egg, please(19-21)

Lesson 19 教學(xué)建議

1 教材分析：

此段對(duì)話涉及為“表示請(qǐng)別人幫忙遞東西”的用語(yǔ)，通過對(duì)話引出主要的語(yǔ)言項(xiàng)目“Pass me.../ Give me...”。Anything else?和Can it go on the water?是不太常見的句子，發(fā)音上和理解上都是難點(diǎn)，但教師也不必花費(fèi)更多的精力，可將兩句話融合在教師設(shè)計(jì)的情景中，力圖在師生的交流中自然理解。

2 教法建議:

新知識(shí)呈現(xiàn)：課文對(duì)話發(fā)生在學(xué)生身邊，教師先與學(xué)生進(jìn)行交流, 可以提到學(xué)生的興趣愛好，由此引出Do you like drawing? 教師隨即為學(xué)生畫一種事物，從而使用語(yǔ)言Give me.../Pass me...，并給學(xué)生機(jī)會(huì)說一說、用一用這兩個(gè)句子，并在此過程不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)提及Anything else?，讓學(xué)生在自然交流的過程中理解這個(gè)句子。

新知識(shí)操練：一部分是對(duì)話展示，另一部分是語(yǔ)言項(xiàng)目的機(jī)械操練，采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)兩部分進(jìn)行訓(xùn)練。為了使學(xué)生更深入的掌握課文，可讓學(xué)生以同桌為單位做對(duì)話表演，并采取男女生對(duì)抗的形式增加學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地掌握課文內(nèi)容。

新知識(shí)運(yùn)用：一、以課文會(huì)話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對(duì)話表演，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計(jì)全班參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新的語(yǔ)言項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。

Lesson 20 教學(xué)建議

一教材分析

本課主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語(yǔ)。對(duì)話發(fā)生的背景為Tim

和Jean在陽(yáng)光下看一本新的圖畫書，這時(shí)Peter走過來(lái)提醒他們“不要在陽(yáng)光下看書，那

樣做對(duì)眼睛不好”。這段對(duì)話突出的是表示勸阻的語(yǔ)言項(xiàng)目Dont read in the sun.，其中兩個(gè)人對(duì)書中一些畫面評(píng)述的句子比較長(zhǎng)，不太容易上口。

二教法建議

給學(xué)生展示課文對(duì)話場(chǎng)景的錄像。先看一遍，可以幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，起到初步感受語(yǔ)言的目的。新知識(shí)操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對(duì)話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容如Theyre so beautiful.，然后進(jìn)入朗讀課文部分，因?yàn)樵谛轮R(shí)呈現(xiàn)和問答過程中已經(jīng)涉及到對(duì)話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sun, read,dont，還有beautiful, bad,，以及個(gè)別句子的語(yǔ)調(diào)。然后找學(xué)生分別扮演對(duì)話的三個(gè)人物到教室前面邊聽錄音邊再現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。Lets practise和Fun time中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現(xiàn)給學(xué)生，可以先讓學(xué)生用中文說說圖中人物錯(cuò)在哪里，然后請(qǐng)學(xué)生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Fun time中的詞匯spit和floor提供給學(xué)生，以支持學(xué)生組織語(yǔ)言。接著請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進(jìn)行比較。

Lesson 21 教學(xué)建議

一教材分析：

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為Hows the weather today? Its...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現(xiàn)的情景中學(xué)生可以體會(huì)、理解主要功能句的情景。課文中出現(xiàn)的Shall we go out for a picnic? (表示提出建議的語(yǔ)言項(xiàng)目) Id like...(我想要...)是學(xué)生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時(shí)候可能會(huì)有一些困難，教師可以借助手勢(shì)、動(dòng)作以及提供運(yùn)用這些功能句的不同場(chǎng)景幫助學(xué)生理解。

二教法建議

新知識(shí)呈現(xiàn)：課文對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景與我們的日常生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言項(xiàng)目Hows the weather today?也是人們?nèi)粘Ｉ钪凶铌P(guān)心的話題之一，而且也是學(xué)生能親身感受到的，所以在教學(xué)開始部分，通過師生之間的交流將話題轉(zhuǎn)向談?wù)撎鞖�，教師說到“I think its fine today. Do you think so?”然后給學(xué)生出示兩張相片，初步感受語(yǔ)言項(xiàng)目Hows the weather ?。

新知識(shí)操練：一是對(duì)主句型的單獨(dú)操練，教師利用Lets practise中的圖片，教師首先用新語(yǔ)言項(xiàng)目對(duì)其中一張圖片進(jìn)行解釋，然后再反過來(lái)提問學(xué)生：Hows the weather today? 二是在課文情景中鞏固主句型，并通過課文會(huì)話的表演，加深對(duì)句型的理解。

新知識(shí)運(yùn)用：一、以課文會(huì)話為中心，學(xué)生自由結(jié)合成表演小組，做課文對(duì)話表演，將課文內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。二、設(shè)計(jì)全班參與的猜詞活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用與新的語(yǔ)言項(xiàng)目有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。

Lesson 19 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】LESSON NINETEEN

【重點(diǎn)】句子Give me an egg, please.

Pass me two apples, please.

詞匯pass give

【難點(diǎn)】發(fā)音Anything else?

Can it go on the water?

【過程】

一、Warm-up/Revision

1．和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)英文歌曲Two little black birds

教師和學(xué)生一起唱這首歌

2．師生交流，為新課教學(xué)做鋪墊：

T: Who’s on duty today?

S: I am.

……

T: Do you like…?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

T: Do you like drawing?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

二、Presentation

1．句型教學(xué)

T: Look here. I am drawing. I am drawing a red apple. （教師用黑色筆在實(shí)物投影儀上畫蘋果）

T: Oh. Give me the red pen, please. Thank you. （學(xué)生將教師“遺忘”在桌子上的筆遞給教師）

T: Say after me “Give me the red pen, please.”（教師邊畫邊說。學(xué)生齊讀）

T: Anything else? （教師看看自己畫的蘋果自言自語(yǔ)）Pass me the green pen, please. （抬起頭對(duì)前排的一位學(xué)生說，學(xué)生遞給教師綠色筆）

T: Thanks.（教師邊畫邊說）Say after me “Pass me the green pen, please.” （學(xué)生齊讀）

Can you draw a ship? （找一位學(xué)生）Please. （學(xué)生走到投影前，但教師沒有給該生筆）

Can I help me? （學(xué)生如果說不出來(lái)，教師可以交給學(xué)生Give me a pen, please.）

S: Give me a pen, please.

T: All right. Here you are. Anything else? （該生畫ship）

T: Others. Please look here. (教師板書：Can I help you? Pass me…, please. Give me…, please.)

Ss listen

T: Good! A ship. Thank you. (教師夸獎(jiǎng)畫畫的學(xué)生)

2．對(duì)話練習(xí)

（1）教師帶讀板書內(nèi)容

T: Ok, boys and girls, look here. Say after me.

You can say ‘Pass me the pencil, please.’ ‘Give me the ruler, please.’

（2）對(duì)話練習(xí)

教師到行間做示范，拿起學(xué)生的尺子、鉛筆等，貼在黑板上

T: Now, please use these sentences. Practise in pairs.

小組練習(xí)

T: Who’d like to have a try?

請(qǐng)四組學(xué)生進(jìn)行展示

3．會(huì)話教學(xué) [呈現(xiàn)配套主題圖，配套錄像]

(1) 看課文錄像，理解課文大意

T: Look! What are they doing? Listen carefully and answer my questions.

Is she making a model ship?

What does he want?

學(xué)生帶著問題聽錄音一遍

T: Now. Answer my questions. Is she making a model plane?

What does he want?

（教師提示學(xué)生：Scissors? A pen? A knife?）

學(xué)生回答

T: This time. Let’s listen again. Say after it.

(2) 利用對(duì)話跟讀課件, 學(xué)生跟讀課文; 學(xué)生小組操練對(duì)話

(3) 對(duì)話展示：教師分別為男女生記成績(jī)，采取對(duì)抗賽的形式，促使全班學(xué)生積極參與.

三、Practise

1．模仿例句進(jìn)行對(duì)話 [Let’s practise錄音]

教師放錄音Pass me an egg, please. Here you are!

學(xué)生重復(fù)，并兩人一組對(duì)話

學(xué)生看圖，根據(jù)圖中內(nèi)容兩人一組對(duì)話（對(duì)apple, flower, water, tea四組圖要特別注意量詞的變化）

2．情景對(duì)話

場(chǎng)景一：兩名學(xué)生正在畫畫，在圖上寫有draw, red pen, yellow pen

場(chǎng)景二：一位學(xué)生正在制作飛機(jī)模型，提示詞make a model plane, knife, scissors

場(chǎng)景三：教室中的課桌壞了，兩位學(xué)生正對(duì)著課桌。提示詞repair the desk, hammer, nails

(1) 師生對(duì)話示范

T: Can you draw a yellow apple?

S: Yes. (學(xué)生提筆就畫)

T: What are you doing?

S: I’m drawing.

T: Can I help you?

S: Yes. Give me a yellow pen, please.

T: Here you are. Anything else?

S: Pass me a red pen, please.

(2) 教師帶讀詞匯hammer, nails, scissors, knife

(3) 小組對(duì)話（學(xué)生自選一幅情景對(duì)話）

展示3至4組

【板書設(shè)計(jì) 】

Lesson 20 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】LESSON TWENTY

【重點(diǎn)】語(yǔ)言項(xiàng)目Don’t read in the sun.

詞匯sun read do don’t

【難點(diǎn)】發(fā)音And these flowers are beautiful, too.

Let’s go inside the room.

理解They’re so beautiful.

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．師生一起說歌謠, 適當(dāng)放錄音提示學(xué)生Unit 3 Lesson 17

Good night.

Sleep tight.

Wake up bright.

In the morning light.

To do what’s right.

With all your might.

活躍課堂氣氛，含有igh的詞匯能幫助學(xué)生開口說英語(yǔ)

2．游戲：Who is fast?

全班學(xué)生分成四大組，教師說Lesson19中的任意一個(gè)句子，比賽哪個(gè)組的學(xué)生能很快接著說下一句話。另外還可以針對(duì)課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，學(xué)生之間進(jìn)行問答。

二、呈現(xiàn)新課

1．看聽課文對(duì)話錄像

A. 觀看課文對(duì)話一遍（只有畫面，沒有聲音）

教師提問：What are they talking about?

學(xué)生回答

B. 聽課文對(duì)話兩遍（聲音和畫面都有）

學(xué)生通過看聽課文對(duì)話，初步了解對(duì)話內(nèi)容

2．表演課文場(chǎng)景

學(xué)生組織三人小組，分別扮演Tim, Jean和Peter，教師放課文對(duì)話錄音，學(xué)生到教室前面根據(jù)錄音做相應(yīng)的表演，最后評(píng)出優(yōu)秀表演小組。

3．師生、生生問答

教師對(duì)一學(xué)生說：Pass me that picture book, please. （教師課前將圖畫書放在離自己較遠(yuǎn)的窗臺(tái)上）該學(xué)生拿到書后對(duì)教師說：Here you are.

可供問答的句子有：What does Tim have?

What do they see in the picture book?

What are the birds like?

How about the flowers?

教師帶讀beautiful，學(xué)生跟讀，并列舉出可以用beautiful形容的短語(yǔ)，如beautiful picture, beautiful song, beautiful girl

教師示范so beautiful picture，學(xué)生模仿例句說句子

4．學(xué)生朗讀課文[配套對(duì)話跟讀課件]

全體學(xué)生一起跟錄音重復(fù)句子

強(qiáng)調(diào)連讀：have a

can I

come on

read it

look at

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)：Really?

Can I have a look?

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣：Sure.

They’re so beautiful.

And these flowers are beautiful, too.

強(qiáng)調(diào)發(fā)音：sun （根據(jù)讀音，請(qǐng)學(xué)生拼出該單詞，教師板書sun）

read （根據(jù)讀音，請(qǐng)學(xué)生拼出該單詞，教師板書read）

bad （根據(jù)讀音，請(qǐng)學(xué)生拼出該單詞，教師板書bad）

Let’s go inside the room. （這一句中雙元音較多，注意提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)口形要到位）

5．認(rèn)讀課文

學(xué)生打開書，自讀課文一遍

聽課文錄音一遍

學(xué)生跟讀課文一遍

三人小組練習(xí)朗讀課文

三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練

1．學(xué)生朗讀課文對(duì)話（1～2組）

2．配音小練習(xí)[教師控制錄像，學(xué)生根據(jù)畫面給人物配音]

3．學(xué)生看圖片說句子[自制ppt課件]

A. 給學(xué)生依次呈現(xiàn)Fun time和Let’s practise中的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖中人物的行為錯(cuò)在哪里（可以用中文表述）

B. 小組活動(dòng)：討論如何用英文來(lái)提示這些人。

C. 請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組到教室前面說一說

D. 聽原文錄音[配套Let’s practise錄音]

E. 將四個(gè)句子打亂順序，學(xué)生聽錄音按順序把句子貼在黑板上

全班齊讀一遍四個(gè)句子，個(gè)別學(xué)生讀句子

四、趣味練習(xí)

游戲：擊鼓傳花

規(guī)則：教師放音樂，學(xué)生按組傳一個(gè)小布偶，音樂一停，小布偶停在哪個(gè)學(xué)生手上，該學(xué)生就從教師準(zhǔn)備好的圖片中任選一張（圖片是扣放著的），用動(dòng)作表示出圖中的內(nèi)容，由其他學(xué)生說句子。說出句子的學(xué)生將為自己的小組加上一分。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

競(jìng)賽：看誰(shuí)記得多

規(guī)則：還是以教學(xué)開始部分比賽的四組為單位，一起回憶本冊(cè)書接觸過的“表示勸阻或禁止”的句子，看看哪個(gè)小組說得最多。說出一句就能本組加一分。

【板書設(shè)計(jì) 】

Lesson 21 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】LESSON TWENTY-ONE

【重點(diǎn)】句型How’s the weather today? It’s…

詞匯weather water

縮寫how’s =how is

【難點(diǎn)】理解 Shall we go for a picnic?

I’d like some water, please.

Why not?

發(fā)音thirsty與thirty的區(qū)別

句子There’s no water now. But here’s some orange juice.的理解

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

2．接句練習(xí)：教師給出一個(gè)單詞，如：What…? 學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞完成句子，學(xué)生可以說：What day is today? What’s your telephone number?等等。鼓勵(lì)學(xué)生多說，說不同的句子。然后再換單詞Where…? Who…? Whose…?

二、呈現(xiàn)新知

1．師生交流，為新課做鋪墊

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

T: Who’s on duty today?

S: Yes, I am.

T: Is everyone here?

S: Yes. /…is not here.

T: Thank you. Sit down, please.

教師與學(xué)生示范后，對(duì)全班學(xué)生說：Look! It’s a fine day today. Do you think so? （教師指指窗外），學(xué)生一起回答：Yes. 第二遍再問：Is it fine today?（重復(fù)兩遍）回答后請(qǐng)學(xué)習(xí)英文基礎(chǔ)較好的學(xué)生替代教師的角色，與其他學(xué)生做交流。（教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣情況進(jìn)行調(diào)整）

2．對(duì)話練習(xí)[圖片和照片：Let’s practise中的圖片、教師自備的照片]

A. 師生交流：It’s a fine day today. I have some friends. Where are they? Look at the picture. Can you guess? （出示兩張分別在海南和哈爾濱的照片）學(xué)生猜：Are they in…? 如答案正確教師及時(shí)給予肯定：Yes, they are. Look! How’s the weather like? 有能力的學(xué)生這時(shí)可以回答：It’s cold./ It’s hot.

B. 詞匯練習(xí)[出示Let’s practise的圖片]

T: It’s cold. How’s the weather ? [第一張圖片cold]

S: It’s cold.

T: Is it cold today?

S: Yes. / No. （根據(jù)實(shí)際情況回答）

T: How’s the weather ? [第二張圖片hot]

S: It’s hot.

教師同時(shí)出示其他幾張圖片，請(qǐng)有能力的學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯warm, rainy, windy, cloudy (overcast)

分組讀，個(gè)別學(xué)生讀

小組接龍讀：小組的第一個(gè)學(xué)生讀第一個(gè)詞匯；第二個(gè)學(xué)生除要讀第一個(gè)詞匯，還要再讀第二個(gè)；第三個(gè)學(xué)生讀前三個(gè)單詞；第四個(gè)學(xué)生對(duì)前三個(gè)后再讀第四個(gè)詞匯，以此類推，選出三個(gè)小組，計(jì)算哪個(gè)小組讀詞匯的時(shí)間最少。

C. 問答練習(xí)

How’s the weather today?

It’s…

教師先示范一組，特別是問句適當(dāng)放慢速度，強(qiáng)調(diào)weather [e]和th組合在單詞中的發(fā)音。

學(xué)生兩人一組，任選其中一幅圖片進(jìn)行問答

3．會(huì)話教學(xué)

A．說話練習(xí)[出示主題圖]

學(xué)生根據(jù)主題圖出示的畫面，進(jìn)行說話練習(xí)

生生問答，根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，做問答練習(xí)

此項(xiàng)練習(xí)目的為學(xué)生提供練習(xí)說英文的機(jī)會(huì)，重在培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣，不要一再糾正學(xué)生的語(yǔ)法，以防打擊更多學(xué)生的積極性。

B．聽課文錄音一遍，回答教師提問[配套錄音]

How’s the weather today?

Who is going to go for a picnic?

What would the girl like?

Is there any water here?

C．聽錄音，重復(fù)句子[教師連續(xù)放錄音，停到哪句學(xué)生就重復(fù)哪句]

How’s the weather today?

Shall we go out for a picnic?

Yes. Why not?

I’d like some water.

教師適當(dāng)糾正或提示幾個(gè)單詞的發(fā)音和句子的語(yǔ)調(diào)：picnic

Why not?

thirsty

water

I’d like some water.

Here’s no water now.

But here’s some orange juice.

教師對(duì)Why not?的中文做適當(dāng)解釋，直接告訴學(xué)生此句的意思為‘為什么不’？或‘當(dāng)然’

D．學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文

全班齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生出錯(cuò)的地方

E．三人小組朗讀課文

F. 表演課文對(duì)話

三、趣味操練

1．Group work：情景對(duì)話，教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組6人，進(jìn)行情景對(duì)話

2．猜詞游戲：教師找一位學(xué)生到教室前面，將黑板上的單詞卡片取下來(lái)，拿在手中，抽出其中一張貼在這位學(xué)生的背上，問全班學(xué)生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜對(duì)并能拼讀正確者將代替教師的位置，繼續(xù)做游戲。如果猜錯(cuò)了，教師說：“Sorry. You’re wrong.”其他學(xué)生繼續(xù)猜。

【板書設(shè)計(jì) 】

探究活動(dòng)

Lesson 19 探究活動(dòng)

探究名稱：心直口快

探究形式：競(jìng)賽

活動(dòng)準(zhǔn)備：秒表

活動(dòng)過程：

1 將全班根據(jù)人數(shù)分為若干小組

2 每組的成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比賽誰(shuí)說帶有Pass me..., please. / Give me... , please.的句子最多.

3 小組內(nèi)部通過實(shí)際練習(xí)成績(jī)選拔兩名代表，進(jìn)行班級(jí)比賽，最后決出口齒伶俐，反應(yīng)迅速的前三名學(xué)生。

Lesson 20 探究活動(dòng)

名稱：公益活動(dòng)