Unit 6 A field trip第四課時(shí)

時(shí)間：2023-05-02 02:50:59 小學(xué)英語教案我要投稿

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教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn部分的動(dòng)詞短語的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

counting 和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

字母y和字母組合igh，qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。

教學(xué)難點(diǎn) ：

詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和collecting的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。

qu在單詞中的正確發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的錄音（Let’s learn, Let’s play）、課件、動(dòng)畫素材。

本課時(shí)（Let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。

本單元A部分的單詞卡片。

三年級上冊第五單元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的錄音帶或課件。

night, light的圖片。

教學(xué)過程：

Warm up （熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。

學(xué)生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：have a picnic，并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

活動(dòng)目的：通過歌曲引出have a picnic，導(dǎo)入本課單詞短語的學(xué)習(xí)。

Review （復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：單詞聽寫：

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

教師念第一課時(shí)所學(xué)的單詞，學(xué)生聽寫。

每組請一名學(xué)生上臺在黑板上快速的拼寫單詞，其他人做裁判或在紙上寫。

或教師只出示相應(yīng)圖片，學(xué)生一邊說出單詞短語，一邊拼寫單詞。看哪組的得分多。

活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的，并且為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、Presentation （新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)：

教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘

教師出示單詞短語picking up leaves或圖片，請學(xué)生讀一讀，然后教師用單詞collecting遮蓋住picking up，放在leaves的前面。教師請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。教師帶讀該短語。

出示watching insects 單詞短語。將watching用counting替換，學(xué)生試讀后，教師帶讀，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

出示國際象棋的圖片，教師問學(xué)生：What is that？引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”如果沒有學(xué)生知道，教師可以出示單詞chess，請同學(xué)試著根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際象棋比賽中的圖片，教師問：What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are playing chess.教師帶讀單詞。

出示一群人野營的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出having a picnic。教師帶讀單詞。

同樣的方法學(xué)習(xí)其余的詞組。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。

活動(dòng)四：合作探究：

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽兩遍。然后請學(xué)生以小組為單位完成表格, 找出他們在干什么？Let’s find out: what are they doing?

John

Zhang Peng

Wu Yifan

Amy

Chen Jie

Mike

Sarah

小組合作完成表格。教師可視學(xué)生的情況而定播放幾遍錄音。

請學(xué)生根據(jù)自己的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：… is …

教師再次播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊檢驗(yàn)自己的答案。

教師收回表格，根據(jù)本部分的插圖提問，讓學(xué)生憑記憶回答。

教師播放聲音及畫面，學(xué)生跟讀。教師再次播放該部分錄音，讓學(xué)生仿寫、記憶。

活動(dòng)目的：通過完成表格的形式，呈現(xiàn)Let’s learn部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場景。在小組合作后，教師可以有意識的了解了解學(xué)生小組內(nèi)完成表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作意識。比如做這個(gè)練習(xí)，就可以每人注意觀察一個(gè)人的活動(dòng)，這樣正確率就會(huì)大大提高，速度也可以提高。

4、Let’s play ( 趣味操練 )

活動(dòng)五：鎖鏈游戲

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playing chess，請第一名學(xué)生A站起來說：A is playing chess.

然后教師繼續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如：writing a report，請第二名學(xué)生B在重復(fù)學(xué)生A說過的句子后再說出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.

依次類推。

活動(dòng)目的：通過游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課新學(xué)的單詞短語，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)句型。

活動(dòng)六：語音學(xué)習(xí)：

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師播放字母y部分聲音，學(xué)生跟讀單詞一遍。

教師提問：y在單詞中的讀音是什么？

學(xué)生根據(jù)聽到的四個(gè)單詞，試著總結(jié)y在這幾個(gè)單詞中的讀音： / ai /

教師出示例詞，請同學(xué)試著讀出來：my why July shy

教師出示night light的圖片，請學(xué)生回憶單詞讀音。

總結(jié)igh在單詞中的讀音：/ ai /，最好由學(xué)生自己說出來。

教師繼續(xù)出示：flight 和 high，請學(xué)生拼讀。（要注意eight這個(gè)單詞中的igh字母組合讀音不符合這個(gè)讀音規(guī)律。）

教師出示例詞，請同學(xué)試著讀出來：right bright might slight

教師播放句子聲音，請同學(xué)們讀一讀。

以同樣的方法學(xué)習(xí)qu字母組合的發(fā)音。

活動(dòng)目的：指導(dǎo)學(xué)生在讀句子的時(shí)候可以從后面向前讀，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在斷句時(shí)要根據(jù)意群斷句，而不要隨意斷句。語音的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)上，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)新單詞、記憶單詞時(shí)加以運(yùn)用。

活動(dòng)七：唱歌曲：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。

請學(xué)生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。

5、Consolidation and extension

活動(dòng)八：練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：3-5分鐘

完成活動(dòng)手冊P52 1、2

學(xué)生打開書，看表格，預(yù)測練習(xí)形式。

教師播放錄音，學(xué)生完成表格。