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滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)《2.4科學(xué)探究速度的變化》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段,測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù),會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
3、知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù),會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
2、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
2、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):斜面、金屬片、小車(chē)、停表、刻度尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)?
2、什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)?
3、你是如何探究運(yùn)動(dòng)物體的速度是否發(fā)生變化的?(要求學(xué)生參照課本P27探究物體運(yùn)動(dòng)速度變化的方法,即在相等時(shí)間內(nèi),運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等或通過(guò)相等的路程,運(yùn)動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。)
4、科學(xué)探究有幾個(gè)主要五一節(jié)?
二、新課教學(xué)
學(xué)生閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內(nèi)容。
對(duì)于“提出問(wèn)題”,在沒(méi)有獲得證據(jù)之前,人們對(duì)于問(wèn)題所做的解釋,發(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確,需要用證據(jù)來(lái)證明。證據(jù)可以從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)店等處收集,也可以做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí),應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是,具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度,不隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
自己做實(shí)驗(yàn)需要考慮什么是有價(jià)值的證據(jù),用什么方法,什么儀器來(lái)收集證據(jù),以及如何讓別人相信證據(jù)等,這就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
下面有三個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們提出自己的觀點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù),證明自己的觀點(diǎn)是否正確,F(xiàn)在我們先選擇第一個(gè)問(wèn)題:小車(chē)沒(méi)斜坡下滑的速度是否變化?如何變化?
分組討論、交流:
1、你要探究的問(wèn)題
2、你的猜想或假設(shè)
3、你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案(方法、儀器、步驟、收集的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格),并寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
。ń處熆筛鶕(jù)實(shí)際情況提示實(shí)驗(yàn)的方法)
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié)科學(xué)探究:速度的變化
(一)探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2、從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3、百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1、提出問(wèn)題。
2、猜想與假設(shè)。
3、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案(包括實(shí)驗(yàn)器材)
4、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6、評(píng)估。
7、交流。
五、教學(xué)后記
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