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第二冊怎樣認識力
課 題 怎樣認識力
教學目的 1、理解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3、知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。
4、知道力的單位：牛（N）。
5、培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。
重、難點 力的概念（重點）
力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點）
教 具 彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計算機及大屏幕投影整套設備、輔助教學光盤等。
教學方法 演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。
教學課時 1課時
教學過程 和內容
新課引入：
先請學生談談對力的認識，然后講解人們對力的認識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產勞動中經驗的結晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎上，引入“怎樣認識力”的課題。
(多媒體投影)： 怎 樣 認 識 力
新課教學：
一、力是什么？（多媒體投影）
1、 觀察、演示：
① 觀察實驗：鉤碼掛在彈簧下出現的情況；
② 觀看課本P87 熊貓攀吊竹枝的圖片；
③ 觀察實驗：用玻璃棒擊小球的情況；
④ 多媒體投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時的情況以及足球運動員頭頂球時的動畫。
2、帶領學生記錄并分析①②情況、③④實驗及投影的
情況如下：
物體發(fā)生了形變
彈簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
擊
頂
鉤碼
熊貓
棒
頭
① 彈簧變長了② 竹枝發(fā)生彎曲
物體的運動狀態(tài)改變了
③ 小球由靜止變?yōu)檫\動④ 足球運動方向改變了
物體浮沉條
物 體
作用
多媒體投影上述記錄與分析。
3、概 括：
① 請學生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？
② 教師總結并進行多媒體投影（結論）：
a. 力是物體對物體的作用。
b．力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變
教師講解并進行多媒體投影：物體的運動狀態(tài)及運動狀態(tài)的改變
3、 演示、觀察、思考：
① 演示并觀察：
a. 砝碼離開手后能下落；
b. 磁鐵吸引鐵釘，用紙把鐵釘包起來后磁鐵仍能
吸引；
c. 用絲綢摩擦過的玻璃棒不接觸碎紙屑，能把碎紙屑吸引起來。
② 多媒體投影上述三種現象。
思考：這幾個實驗說明了什么？
先請學生回答這個問題，然后教師總結得出并多媒體投影：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。
4、 施力物體與受力物體：
① 教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用
（力的物質性），我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。 （多媒體投影）
② 請學生回答下列問題：
a. 大熊貓攀吊竹枝，哪個是施力物體？哪個是受力物體？
b. 棒擊小球，哪個物體是施力物體？哪個物體是
受力物體？
c. 頭頂足球，哪個物體是施力物體？哪個物體是受力物體？
（然后教師講解、更正并進行多媒體投影）
二、 力的作用是相互的
1、 觀 察：
網拍擊球，使球變形，但同時拍網也變形了。
（多媒體投影）
2、 引導分析：
球
桌 子
網 拍
手
擊壓
3、 實驗、投影：
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