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條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（展示多媒體課件第2頁(yè)）談話(huà)：自古至盡，我們國(guó)家就是一個(gè)山清水秀，名山眾多的國(guó)家。你們知道我國(guó)有哪些名山嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、談話(huà)：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。（展示課件第37頁(yè)：五座名山圖片）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度，感受祖國(guó)山川的美，激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)主義情感）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）（展示課件第8頁(yè)）出示問(wèn)題：你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。）
�。ㄕ故菊n件第8頁(yè)：五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖）出示問(wèn)題：觀(guān)察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能回答老師的問(wèn)題了嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問(wèn)題？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）
�。�2）簡(jiǎn)單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法
�。�1）（展示課件第9頁(yè)：四幅條形統(tǒng)計(jì)圖）讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（2）（出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題：該怎么畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？）學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）
全班交流
教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，出示制圖步驟。
（3）（展示課件第11頁(yè)）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。（教師課件演示制圖步驟）
（4）幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫(huà)圖，親身感受畫(huà)圖的難點(diǎn)，教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點(diǎn)）
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）（展示課件第12頁(yè)）游戲：你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答
出示問(wèn)題，讓學(xué)生選擇問(wèn)題，指定其他學(xué)生回答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)。）
4、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
�。ㄕ故菊n件第13頁(yè)：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比）提出問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀(guān)？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。）
三、鞏固新知
1、（出示課件第14頁(yè)）讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫(huà)一幅條形 統(tǒng)計(jì)圖。
2、（出示課件第15頁(yè)）讓學(xué)生觀(guān)察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破畫(huà)圖難點(diǎn)）
3、（展示課件第16頁(yè)，出示問(wèn)題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。）
條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)的例1、第63頁(yè)的“做一做”的題目，練習(xí)十五的第1、2題。
教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途；了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備：畫(huà)有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
我們學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，在統(tǒng)計(jì)工作中除了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示以外，有時(shí)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。用統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系比統(tǒng)計(jì)表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖(投影器出示條形統(tǒng)計(jì)圖)、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(投影器出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)和扇形統(tǒng)計(jì)圖(投影器出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)：四年級(jí)時(shí)我們已初步認(rèn)識(shí)了條形圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題：條形統(tǒng)計(jì)圖)
二、新課
1．介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
投影器出示下面的條形圖(也可以根據(jù)本地情況自制一幅條形統(tǒng)計(jì)圖)。教師指出：這種統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫(huà)出長(zhǎng)短不同的.直條(指圖中各直條)．從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。
100 84
80
60
40 24
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察．并提問(wèn)下面的問(wèn)題：
�、賵D中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么?
②圖中畫(huà)有互相垂直的兩條射線(xiàn)，請(qǐng)你看看水平射線(xiàn)表示什么?與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)表示什么?
�、勖糠N作物的種植面積是多少?哪種作物種植面積最多?哪種作物種植面積最少?
2．教學(xué)例1。
全體學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)第62頁(yè)，請(qǐng)一名學(xué)生讀出例l統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，教師邊示范邊講解制作步驟。
(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。
在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)：(i出的水平射線(xiàn)長(zhǎng)7厘米左右、畫(huà)出的與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米左右。)
提問(wèn)：水平射線(xiàn)下面及與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)左面為什么留有一條空白?兩條射線(xiàn)為什么不在圖紙的中間畫(huà)?兩條互相垂直的射線(xiàn)為什么不畫(huà)短些?
教師對(duì)上面的幾個(gè)問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，因?yàn)樗缴渚�(xiàn)下面要注明每個(gè)直條所表示的內(nèi)容，與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)旁要注明表示數(shù)量的數(shù)據(jù)，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線(xiàn)畫(huà)在圖紙的中間部位，直條會(huì)因不夠高度畫(huà)不下，成排不下五個(gè)直
條。(與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)的高度可達(dá)圖紙的音處，留音的空白書(shū)寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)。)最后確定水平射線(xiàn)上和與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)上各表示什么。(指出通常與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)上表示數(shù)量；在這里，水平射線(xiàn)表示年份。)
(2)在水平射線(xiàn)上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；
提問(wèn)：原來(lái)統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)年份?那么圖中要畫(huà)幾個(gè)直條?
請(qǐng)一位學(xué)生量一量投影器上圖紙中畫(huà)出的水平射線(xiàn)的長(zhǎng)度。教師說(shuō)明：畫(huà)出的水平射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米，根據(jù)5個(gè)直條與6個(gè)空隙計(jì)算，要把畫(huà)出的水平射線(xiàn)平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個(gè)年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第64頁(yè)的例2，練習(xí)十五的第5—8題。
教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途；了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備復(fù)習(xí)用的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖和例2的統(tǒng)計(jì)表以及未完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，練習(xí)十五第5題已畫(huà)好坐標(biāo)軸而未畫(huà)直條的統(tǒng)計(jì)圖的膠片：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
幸福小學(xué)五年級(jí)有3個(gè)班，參加課外活動(dòng)小組的人數(shù)如下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
幸福小學(xué)五年級(jí)參加課外活動(dòng)小組統(tǒng)計(jì)圖
40 40 1998年1月制
35
30 26
25 20 18
20 16
15
10
5
0數(shù)學(xué)小組語(yǔ)文小組美術(shù)小組音樂(lè)小組體充小組
教師出示幸福小學(xué)五年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖后，讓學(xué)生先觀(guān)察，根據(jù)表和圖列出數(shù)據(jù)的情況可以提出哪些問(wèn)題?學(xué)生紛紛提出問(wèn)題后，教師可以歸納出以下五個(gè)問(wèn)題：
(1)哪個(gè)課外小組的人數(shù)最多?是多少人?
(2)哪個(gè)課外小組的.人數(shù)最少?是多少人?
(3)體育小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組人數(shù)的多少倍?
(4)平均每個(gè)課外小組有多少人?
(5)平均每個(gè)班參加課外小組的有多少人?
然后，教師指名回答以上五個(gè)問(wèn)題。
二、新課
1．教學(xué)例2。
教師出示例2的統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)：例2的統(tǒng)計(jì)表與例1的統(tǒng)計(jì)表有什么不同的地方?(例l的統(tǒng)計(jì)表只有降水量一種數(shù)據(jù)．例2是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，是分性別、車(chē)間統(tǒng)計(jì)的人數(shù)。)
教師又問(wèn)：要畫(huà)例2的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，哪些地方與例l相同?哪些地方與例1不同?(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數(shù)都是用直條來(lái)表示，不同處是，每年的降水量只要用一個(gè)直條來(lái)表示。而每個(gè)車(chē)間的男、女工人數(shù)要各用一個(gè)直條來(lái)表示。)
教師問(wèn)：它們之間怎樣來(lái)區(qū)分?(表示男工和女工人數(shù)的直條可以分別用不同的顏色或線(xiàn)條來(lái)表示。)
教師說(shuō)明制圖的方法：
(1)畫(huà)出水平射線(xiàn)和垂直射線(xiàn)，垂直射線(xiàn)上表示人數(shù)，水平射線(xiàn)上表示車(chē)間。在兩條射線(xiàn)上分別畫(huà)上適當(dāng)?shù)目潭?見(jiàn)下圖)。
140
120
100
80
60
40
20
0第一車(chē)間第二車(chē)間第三車(chē)間
(2)在水平射線(xiàn)上畫(huà)直條，如在第一車(chē)間部分，左邊畫(huà)出表示男工80人的直條(畫(huà)有斜線(xiàn))。右邊畫(huà)出表示女工30人的直條。其它兩個(gè)車(chē)間的直條畫(huà)法相同(見(jiàn)下頁(yè)圖)。(出示條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先把第三車(chē)間部分遮住，學(xué)生畫(huà)完后再揭開(kāi)。)
教師讓學(xué)生仿照第一、第二車(chē)間直條的畫(huà)法，在書(shū)上畫(huà)出第三車(chē)間的兩個(gè)直條。
學(xué)生畫(huà)圖時(shí)，教師巡視，注意學(xué)生的畫(huà)法是否正確，長(zhǎng)度是否準(zhǔn)確。學(xué)生畫(huà)完后，教師揭開(kāi)黑板上條形統(tǒng)計(jì)圖中遮住的部分，讓學(xué)生核對(duì)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析。
教師提問(wèn)：
�、倌泄と藬�(shù)最多的是哪個(gè)車(chē)間?最少的是哪個(gè)車(chē)間?(男工人數(shù)最多的是第三車(chē)間，有13；人；最少的是第一車(chē)間，有80人。)
�、谂と藬�(shù)最多的是哪個(gè)車(chē)間?最少的是哪個(gè)車(chē)間?(女工人數(shù)最多的是第二車(chē)間，有135人；最少的是第一車(chē)間，有30人。)
�、蹚慕y(tǒng)計(jì)圖中怎樣找出哪個(gè)車(chē)間的人數(shù)最多?哪個(gè)車(chē)間的人數(shù)最少?(第二車(chē)間表示男女工人數(shù)的直條之和大于其它車(chē)間，所以第二車(chē)間的人數(shù)最多。第一車(chē)間，表示男女工人數(shù)的直條之和小于其它車(chē)間，所以第一車(chē)間的人數(shù)最少。)
(4)教師讓學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和要注意的問(wèn)題。
前進(jìn)機(jī)床廠(chǎng)各車(chē)間男，女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
單位；人年月制
男工女工
140 135 135
120 110
100 80 80
80
60
40 30
20
0
第一車(chē)間第二車(chē)間第三車(chē)間
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