小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案

時間：2023-02-11 14:53:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案(3篇)

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案(3篇)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

　　2、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

　　目標(biāo)分析：

　　本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　一、聽故事回答問題。

　�。ㄒ唬┙處熤v故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）

　　（二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。

　　1、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）

　　2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖）

　　3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）

　　4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）

　　5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的'數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“同樣多”）

　　6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“多、少”）

　　設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。

　　二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

　�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

　　1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？

　　2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？

　�。ǘ┳寣W(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量。

　　三、課堂練習(xí)

　　（一）練習(xí)。

　　1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？

　　你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？

　　2、做拍手游戲。

　　聽清老師拍了幾下（5下）

　　你拍的和老師同樣多。

　　請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

　　3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”？

　�。ǘ├^續(xù)做拍手游戲。

　　老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

　　老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

　　引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？

　　（三）完成第7頁做一做的題。說一說，為什么？

　�。ㄋ模┛磮D標(biāo)注多、少和同樣多。

　�。ㄎ澹┛磮D猜一猜。

　　擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請說明理由。

　　擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請說明理由。

　　所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。

　　設(shè)計意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比多少》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道同樣多的含義。

　　2．初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第6～8頁，練習(xí)一的第1～4題。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

　　學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

　　[通過生動有趣的動畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]

　　師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。）

　　2．講故事。

　　生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！

　　師：你怎么知道是小兔在蓋房子？

　　生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

　　生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！

　　師：你觀察得真仔細(xì)。

　　生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

　　師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的'數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

　　合作探究

　　[新知過程以學(xué)生為主，學(xué)生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時評價有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　1．小組合作。

　　觀察動畫片，組內(nèi)交流。

　　2．小組交流。

　　生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

　　生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

　　生3：有4個板凳，4根木頭。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

　　師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？

　　生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

　　生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

　　生3：老師，我發(fā)

　　現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

　　生3：木頭多，小豬少。

　　師：很好，還可以怎么說？

　　生1：木頭比小豬多。

　　生2：小豬比木頭少。

　　師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。（板書課題：比多少）

　　3．同位互相說。

　　動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

　　生：（略）

　　應(yīng)用拓展

　　1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

　　a。一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。

　　b。同位合作，一個擺得多，一個擺得少。

　�。ń處熝惨�，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，一個擺在下面。）

　　[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實處，突出了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。]

　　師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

　　生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。

　　生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

　　師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。

　　2．說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

　　生1：我班男生比女生多。

　　生2：校園里的楊樹比柳樹少。

　　生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

　　師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3．比比誰聰明。

　　a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

　　b。小組交流。

　　1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

　　2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

　　師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學(xué)生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ)，一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點放在學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。