小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案

時(shí)間：2022-10-18 14:02:29 曉怡小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案（精選10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案（精選10篇）

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

　　3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

　　5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。

　　2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外，還必須樹(shù)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　1、口算乘法

　�。�1）口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。

　　教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

　　10×5 14×2 100×7 130×2

　　20×3 34×2 200×4 210×3

　　2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）出示例題：口算14×3

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？

　�。�3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。

　　提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”

　　教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。

　　引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。

　　指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。

　　2、鞏固練習(xí)。

　　做例1下面的“做一做”題目。

　　16×2＝ 26×3＝ 25×2＝

　　讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　3、教學(xué)例2。

　�。�1）出示例題：口算140×3＝

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3

　　提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“

　　師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。

　　又問(wèn)：”還有不同的想法嗎？“

　　讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　做例2下面的”做一做“題目。

　　130×5＝ 380×2＝ 150×6＝

　　指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。

　　學(xué)生回答后，教師結(jié)合”150×6“小結(jié)：先想15×6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

　　三、作業(yè)。

　　做練習(xí)一的第1—5題。

　�。�2）用整十?dāng)?shù)乘

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4，完成”做一做“題目及練習(xí)一的第6－11題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的`口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫(xiě)0。

　　教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引言。

　　上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書(shū)課題：用整十?dāng)?shù)乘

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例3。

　�。�1）出示例題：口算5×10

　　（2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？

　　先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？

　　師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5×10＝50。

　　2、鞏固練習(xí)

　　做例3下面的”做一做“題目。

　�。�1）4×10＝ 6×10＝ 7×10＝ 9×10＝

　　①讓學(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。

　　得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。

　　（2）試算下面各題。

　　11×10＝ 12×10＝ 24×10＝

　�、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

　�、谔釂�(wèn)：”你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？“

　　學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫(xiě)一個(gè)0。

　　3、教學(xué)例4。

　�。�1）出示例題：口算6×20

　�。�2）提問(wèn)：”計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在“6”的后面添寫(xiě)一個(gè)0？“”這道題該怎么算？“

　�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（12×10＝120）

　　提問(wèn)：”口算時(shí)該怎么想？“

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　做例4下面的”做一做“題目。

　�。�1）4×30＝ 7×20＝ 8×30＝ 9×50＝

　　指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？

　　師生共議后得出：整個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫(xiě)一個(gè)0。

　�。�2）12×20＝ 31×30＝ 11×50＝

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個(gè)數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫(xiě)—個(gè)0。

　　三、課堂練習(xí)。

　　做練習(xí)一的第6——11題。

　　（3）綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)一的第12－17題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、口算第12題、13題，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。

　　2、抽學(xué)生回答四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。并完成第14題。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分析第15、16、17題，并說(shuō)出解題步聚。

　　4、完成以上作業(yè)。

　　5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

　　【教材分析】

　　本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　龍門(mén)中心小學(xué)白清霞2013年4月9日

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車(chē)——復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算（指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的）

　　30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝

　　2、筆算：

　　24×3＝38×2＝

　　『設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。新課開(kāi)始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請(qǐng)

　　同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車(chē)的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題�！�

　　二、進(jìn)入兒童樂(lè)園——探究新知

　　1、出示課本63頁(yè)例1的情境圖

　　（1）學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問(wèn)題？

　�。�2）要算一共付多少錢(qián)，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？

　　2、揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　3、分小組討論，嘗試計(jì)算

　　4、全班交流，整理算法

　　方法一：

　　把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書(shū)多少錢(qián)，再求出10本書(shū)多少錢(qián)，然后再把這兩部分的錢(qián)加起來(lái)就是媽媽要付的錢(qián)。

　　12＝2＋10

　　24×2＝48（元）

　　24×10＝240（元）

　　48＋240＝288（元）

　　方法二：筆算

　　2 42 44 8

　　×2×1 0＋2 4 0

　　4 82 4 02 8 8

　　5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買(mǎi)12本書(shū)用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢？

　　6、生嘗試用筆算方法計(jì)算

　　7、師生共同分析24乘12的筆算方法

　　4×1 2

　　4 8.24×2 的積 2 4 024×10的積

　　2 8 824×12的積

　　說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把0擦去。

　　8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

　�。�1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

　�。�2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；

　�。�3）把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　『設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！睘榇�，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過(guò)程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過(guò)程中，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的`個(gè)性�！�

　　三、暢游兒童樂(lè)園——鞏固提升

　　1、計(jì)算密碼：

　　完成課本63頁(yè)的做一做

　　2、避開(kāi)陷阱（每條路上都有一道題，如果錯(cuò)了說(shuō)明有陷阱，對(duì)了可以順利通過(guò)。）

　　2 13 32 3

　　╳2 3╳1 3╳3

　　26 39 94 64 23 36 9

　　1 0 53 2 97 3 6

　　3、進(jìn)入老虎園解決問(wèn)題

　　老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

　　4、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小雷鋒，計(jì)算出正確的門(mén)票收入

　　2 ■

　　╳■ 4

　　■ 8

　　■ 6

　　7 ■ 8

　　動(dòng)物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門(mén)票收入嗎？

　　『設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過(guò)闖迷宮、避陷阱等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握�！�

　　四、回顧反思

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？

　　『設(shè)計(jì)意圖：課尾對(duì)本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法�！�

　　五、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)十五第

　　1、2題

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

　　2 4 × 1 2 =288（元）

　　2 4

　　4 8 2 4 × 2的積

　　2 4 × 1 0的積 2 8 8 2 4 × 1 2的積

　　答：一共要付288元。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第11頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)三的第1-4題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生進(jìn)一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，認(rèn)真、比較熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算，能提高正確率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　14×243×226×325×2

　　130×5100×3210×4160×3

　　2、在（）里填數(shù)。學(xué)校買(mǎi)來(lái)12個(gè)籃球，每個(gè)26元。

　　3、5×6＋44×7＋66×9＋7

　　3×8＋54×9＋78×7＋8

　　4、板演：148×7409×5

　　二、新授。

　　1、引言。前面已學(xué)的兩位數(shù)乘法都比較簡(jiǎn)單，數(shù)字小，今天我們來(lái)繼續(xù)做一些比較復(fù)雜的乘法，要算得迅速、正確不是一件很容易的事情，一定要認(rèn)真計(jì)算，特別要注意乘法中的進(jìn)位、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

　　2、教學(xué)例3。48×72

　�。�1）審題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么？再算什么？然后怎么辦？

　�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)位時(shí)怎樣計(jì)算。

　　如用十位上的“7”去乘48時(shí)，7乘8得56，在十位上寫(xiě)6，百位上輕輕地寫(xiě)一個(gè)小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫(xiě)“3”時(shí)，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時(shí)，多加一個(gè)5。

　　板書(shū)：想：百位為什么寫(xiě)3？

　　3、教學(xué)例4。我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分？

　�。�1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立做完題。

　�。�2）講評(píng)時(shí)，讓做錯(cuò)的'和做對(duì)的都說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　�。�3）強(qiáng)調(diào)指出：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個(gè)位數(shù)時(shí)，得到的兩位數(shù)，它的末位是幾，就在十位上寫(xiě)幾。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個(gè)位上的“4”，得20。20的末位是0，這個(gè)“0”不能去掉。

　　板書(shū)：

　　三、鞏固。完成教科書(shū)第11頁(yè)上的“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)三的第1-4題。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示情境圖，提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎？

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1．各組討論：怎樣計(jì)算19×19。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2．組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　3．師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！

　　三、練習(xí)

　　1．嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的.4道題�？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

　　完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

　　2．完成練習(xí)十六第1題。

　　獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

　　四、總結(jié)

　　1．請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇5

　�。ㄒ唬┙滩恼f(shuō)明

　　1．本單元教學(xué)內(nèi)容

　　本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。

　　2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　（1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。

　�。�2）內(nèi)容真實(shí)、豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。

　　（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　�。�4）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的。

　�。ǘ┙虒W(xué)提示

　　1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

　　2．重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索

　　3．重視學(xué)生之間的合作與交流

　�。ㄈ└鞴�(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

　　本小節(jié)安排了4個(gè)例題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容。可用3課時(shí)完成教學(xué)。

　　單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設(shè)施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

　　例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。

　　例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會(huì)口算48×10的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)25×30的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。

　　例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。

　　例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　本小節(jié)安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。

　　例1：從生活情境中引出算式，探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。再次是理解算理，用豎式計(jì)算12×14明確第2步計(jì)算的積中的“2”為什么要寫(xiě)在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

　　例2：用兩只青蛙的對(duì)話情景引出算式，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對(duì)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎(chǔ)上算法。

　　例3：一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位意識(shí)，另一方面是乘法的驗(yàn)算。教材中沒(méi)有明確地提出驗(yàn)算的要求，而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的.方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　例1：通過(guò)情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　例2：是楊輝三角的運(yùn)用，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　解決問(wèn)題

　　例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線索，通過(guò)用車(chē)的輛數(shù)和每車(chē)裝的人數(shù)來(lái)計(jì)算參加春游的人數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用“每輛車(chē)的人數(shù)×用車(chē)的輛數(shù)”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　例2：以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。

　　例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教材中的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇6

　　第二課時(shí)

　　口算乘法的練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

　　2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件口算卡片紅旗

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

　　1、7070=答案

　　6090=答案

　　8050=答案

　　1140=答案

　　3080=答案

　　2070=答案

　　4060=答案

　　3120=答案

　　2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的'計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

　　3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。

　　讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

　　二、探究新知

　　1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生想

　�。�1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？

　�。�2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

　　（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。

　　例：5011=550（千克）

　　答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

　　5080=4000（千克）

　　答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

　　1850=900（元）

　　答： 50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。

　　2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

　�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

　　例：20020=4000（千克）

　　4000=100=4100（千克）

　　答：20年后這頭大象重4100千克。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、口算。

　　2、小明要買(mǎi)12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？

　　3、教材第45頁(yè)的第10題。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。

　　10024=答案

　　20030=答案

　　3210=答案

　　74100=答案

　　2040=答案

　　6050=答案

　　6100=答案

　　10700=答案

　　1230=答案

　　344=答案

　　406+8=答案

　　570+57=答案

　　2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē)，9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)？

　　3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題�？偨Y(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

　　3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

　　2、理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

　　1、出示算式：41×724×2

　�。ㄗ寣W(xué)生分組筆算。并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）

　　2、老師小結(jié)：

　　重點(diǎn)通過(guò)教師的小結(jié)，使學(xué)生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。

　　3、出示情景圖：

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式，利用24×12來(lái)導(dǎo)入課題并板書(shū)課題

　　【利用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法的回顧，使學(xué)生明確豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，形成知識(shí)遷移，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也很好的檢測(cè)了學(xué)生“知識(shí)連接”學(xué)習(xí)的情況�！�

　　二、小組交流、探究新知

　　（一）小組交流預(yù)習(xí)情況

　　1、課件出示小組學(xué)習(xí)提示

　　2、組內(nèi)交流，做好記錄

　　3、教師巡視指導(dǎo)

　�。ǘ﹨R報(bào)交流內(nèi)容，教師精講點(diǎn)撥。

　　1、課件出示匯報(bào)要求

　　2、小組進(jìn)行匯報(bào)（幾種算法、豎式怎樣計(jì)算、那種算法比較簡(jiǎn)便等等）

　　3、其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。（讓同學(xué)解答）

　　4、老師針對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結(jié)合課件）

　　【在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師利用對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)情況的反饋，很好的組織學(xué)生進(jìn)行了討論交流和小組間的匯報(bào)質(zhì)疑，在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用課件的形式書(shū)面的出示了“交流要求”和“匯報(bào)要求”，使學(xué)生有目的的進(jìn)行了交流和匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和本節(jié)課的重點(diǎn)，教師結(jié)合課件對(duì)兩位數(shù)乘兩位是的筆算方法進(jìn)行了重點(diǎn)的講解和強(qiáng)調(diào)，很好的'完成了教學(xué)任務(wù)�！�

　　三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用

　　1、針對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案上面的練習(xí)題目進(jìn)行同桌訂正。

　　2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)行練習(xí)）

　　3、集體訂正答案（找錯(cuò)誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。）

　　【教師通過(guò)對(duì)學(xué)案練習(xí)題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率，有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)。教師用課本中的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固練習(xí)，實(shí)際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，因?yàn)槭怯?jì)算教學(xué)，因此學(xué)生能正確熟練地計(jì)算就可以了，這樣的安排既“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)�！�

　　四、課堂總結(jié)、提煉升華

　　1、集體回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)跟收獲。

　　五、布置任務(wù)、課堂延伸

　　根據(jù)情境圖提出下節(jié)課的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，順便布置課下預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　【教師利用原情景圖進(jìn)行二次加工，使之成為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此布置課下的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的實(shí)現(xiàn)了循環(huán)大課堂的要求，同時(shí)又給各位教師呈現(xiàn)了一種形式，也就是說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，不一定非使用導(dǎo)學(xué)案不可，可以根據(jù)情況靈活安排�！�

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　從教學(xué)效果上看，學(xué)生基本上都能學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，有少數(shù)學(xué)生對(duì)算理的理解不透徹。還需要進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。從教學(xué)組織方面，我感覺(jué)李老師在指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，方法不夠靈活，啟發(fā)引導(dǎo)不到位，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生匯報(bào)的比較單調(diào)。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為李老師在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在多培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力以及小組長(zhǎng)的組織能力上下功夫，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自己在匯報(bào)交流的時(shí)候主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2.通過(guò)小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問(wèn):你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎?

　　2.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說(shuō)說(shuō)怎樣猜測(cè)的。

　　3.提問(wèn):怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的?(要計(jì)算出2412=?)

　　4.追問(wèn):怎么算呢?我們沒(méi)有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計(jì)算2412得多少嗎?

　　二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

　　1.獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

　　2.小組交流、整理。

　　3.以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

　　(1)12+12++12=288(24個(gè)12相加)

　　(2)1246=288

　　(3)1238=288

　　(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

　　4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

　　5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

　　(1)出示:2313二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

　　(2)小組交流，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

　　(3)提問(wèn):為什么不用連加?為什么不用連乘？

　　(4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的`范圍比較廣?為什么?

　　6.研究筆算方法。

　　(1)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看2412這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

　　(3)設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

　　三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

　　1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演)

　　2.練習(xí)二第3題。(先填在書(shū)上，然后交流）

　　四、全課總結(jié)，交流收獲

　　1.小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計(jì)算一下嗎?

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇9

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法”》，該內(nèi)容是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定基礎(chǔ)。因?yàn)槭墙璋嗌险n，所以在教學(xué)內(nèi)容的選定上，只借助了教材中的兩幅情境圖，并不是教材中某一既定內(nèi)容。

　　二、說(shuō)設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念

　　把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著學(xué)習(xí)探討計(jì)算方法，進(jìn)行解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

　　1.讓學(xué)生難夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2.讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為學(xué)前準(zhǔn)備、新知學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)四個(gè)部分。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備

　　在學(xué)前準(zhǔn)備中，我安排了兩項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容，一是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，二是筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，再現(xiàn)口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律和筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，為學(xué)生應(yīng)用已掌握的計(jì)算知識(shí)去探索新知作準(zhǔn)備，這樣才有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　1.口算，在教學(xué)時(shí)我首先課件出示：星期一早晨，郵遞員叔叔正在挨家挨戶地送報(bào)紙，拿到報(bào)紙的一個(gè)叔叔非常關(guān)心地問(wèn)郵遞員：“你每天送多少份報(bào)”，郵遞員說(shuō)：“我每天送要送48份報(bào)紙�！比缓筇釂�(wèn)“你從圖中看到了什么？能給同學(xué)們講一講嗎？”再引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后課件出示兩個(gè)問(wèn)題，郵遞員工作10天、20天要送多少份報(bào)紙？讓學(xué)生口算并交流口算的方法。

　　2.筆算

　　首先課件出示：小紅的媽媽帶著小紅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小紅要買(mǎi)一套12本，每本13元的書(shū)，小紅在想一共要付多少錢(qián)？的情境圖，然后提問(wèn)：你從圖中看到了什么情境，了解到哪些數(shù)學(xué)信息。（讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流）再問(wèn)：要解決一共要付多少錢(qián)，這個(gè)問(wèn)題要怎樣列式計(jì)算？讓學(xué)生到黑板上列式計(jì)算。最后根據(jù)學(xué)生的'計(jì)算總結(jié)提問(wèn)：筆算中乘了幾層？為什么？乘得的結(jié)果要怎樣？十位上的1和13乘完后，3為什么要和十位對(duì)齊？

　　（二）新知學(xué)習(xí)

　　首先課件出示小男孩和小女孩對(duì)話情境，郵遞員每天要送48份報(bào)紙，72天要送多少份報(bào)紙，然后提問(wèn)：小男孩說(shuō)了什么？小女孩提出了一個(gè)什么問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式解答？出示算式48乘72，先讓學(xué)生估算，再課件演示講解48乘72的筆算過(guò)程。最后筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　在課堂練習(xí)中，共分兩部分，交流判斷題和書(shū)面作業(yè)。我首先用小黑板出示一題判斷題25乘36，提供4種計(jì)算情況，只有一種計(jì)算是正確的，錯(cuò)的指出錯(cuò)在哪里，其中3種錯(cuò)誤的計(jì)算都是學(xué)生在計(jì)算中易出現(xiàn)的失誤情況，此題旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好而正確的計(jì)算習(xí)慣。接著分發(fā)書(shū)面作業(yè)，書(shū)面作業(yè)中共有2個(gè)小題，每一小題是筆算題，第二小題是解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)的方式是讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后老師檢查組長(zhǎng)，組長(zhǎng)檢查組員，每組評(píng)選出2名計(jì)算正確，書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)加蓋小紅旗。

　　（四）總結(jié)談話，強(qiáng)調(diào)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法要注意的兩點(diǎn)：

　　1.滿幾十要向前一位進(jìn)幾。

　　2.接著乘完，不要忘記加上進(jìn)位數(shù)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P59例2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體問(wèn)題情境讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，初步理解估算方法。

　　2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，解釋估算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的比較推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知

　　1、口算

　　20×20=24×10=40×50=12×30=

　　2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎樣想的？

　　28×4≈62×7≈

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

　　分析引導(dǎo)：完整地說(shuō)一說(shuō)你收集的信息？

　　“能坐下嗎”是什么意思？

　　要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小，必須先求出什么？

　　2、嘗試估算，探索方法

　　學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)人匯報(bào)，教師板書(shū)。（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）

　　方法小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法相類似，估算時(shí)可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)，也可以把兩個(gè)兩位數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，再用口算確定估算結(jié)果。

　　3、巧理信息，探究明理

　　師：同樣是估算，為什么會(huì)出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢？

　　四人小組討論，合作完成學(xué)習(xí)卡一，并對(duì)照黑板板書(shū)匯報(bào)成果。

　　分析小結(jié)：估算的時(shí)候我們可能把因數(shù)看大了，這時(shí)估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果大，也可能會(huì)把因數(shù)看小了，這時(shí)估算的.結(jié)果比實(shí)際結(jié)果小，不同的估算方法可能會(huì)有不同的估算結(jié)果，但都會(huì)與實(shí)際的結(jié)果之間存在一定的誤差。

　　4、運(yùn)用策略，解決問(wèn)題

　　剛才我們用了3種不同的方法進(jìn)行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都?jí)蜃�，那�?shí)際結(jié)果肯定就能坐下。這種方法在這里相對(duì)而言更有把握解決“夠不夠坐”的問(wèn)題。

　　5、指導(dǎo)看書(shū)，質(zhì)疑釋疑

　　三、應(yīng)用提高，鞏固深化

　　1、隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)效果

　�。�1）、口算（書(shū)本P62第10題第一行）

　　89×30≈32×48≈43×22≈35×19≈

　�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�

　　（2）、（書(shū)本P59做一做）一頁(yè)有23行，每行約23個(gè)字，一頁(yè)大約有多少字？

　　2、配對(duì)練習(xí)，突破難點(diǎn)

　　《氣象知識(shí)知多少》每本19元，李老師決定買(mǎi)12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢(qián)？