新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置》教案

時(shí)間：2023-05-02 04:06:44 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置》教案

　　本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際入手，首先讓學(xué)生說(shuō)出什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并通過(guò)舉例說(shuō)出生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后通過(guò)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

　　1．重視學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

　　教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的不同特征，加深學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)形式的理解，能利用所掌握的圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2．重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)中，把圖形的平移和旋轉(zhuǎn)與用8個(gè)方向描述地圖上兩地的相對(duì)位置作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與圖形的運(yùn)動(dòng)及位置有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀彩紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙整理復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

　　(1)出示教材97頁(yè)回顧與交流第1題的情境圖。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)大家看大屏幕，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

　　學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)。

　　(第一幅、第二幅、第三幅是軸對(duì)稱(chēng)圖形，第四幅不是)

　　師：誰(shuí)能解釋一下為什么前三幅是軸對(duì)稱(chēng)圖形，而第四幅不是呢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，然后匯報(bào)。