“一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)”的筆算除法

時間:2023-05-02 01:50:11 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

“一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)”的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容:   “一位數(shù)除兩位數(shù)  商是兩位數(shù)”的筆算除法(人教版第六冊P19-P20的例1、例2及“做一做”)教學(xué)目標(biāo) :知識與技能1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。過程與方法1、通過探索、思考、總結(jié),感受一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法的形成過程。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。情感、態(tài)度與價值觀    培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:    一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點 :   讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教具準(zhǔn)備:   口算卡片、投影儀、小棒等教學(xué)過程 : 一、溝通舊知,建立聯(lián)系1.口算  600÷6  27÷3  240÷8  160÷42.筆算                     3)9        9)37 二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入  新課1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2.引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)   42÷2            52÷23.師:42÷2等于多少(生:42÷2=21)  你是怎么想的? (生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21)  同學(xué)們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索,領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例1  42÷2=21(1)用豎式計算,你們會嗎?試試看  學(xué)生獨立計算后,反饋    第一種       第二種           21             21          2)42           2)42        42             4           0              2                        2                         0(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師:其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補充)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22。教學(xué)例2 :   52÷2(1)學(xué)生獨立計算后反饋。  第一種  26   第二種   26         2)52           2)52          52             4            0             12                         12                           0(2)你們同意哪一種算法?學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以 52÷2=26師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?指商個位上的 “6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào):筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3、練習(xí)反饋  P20 做一做 14、引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?四、應(yīng)用新知,解決問題1、完成下面的除法算式。     1□          □□    4)4 8        6)8 4     4            □          □          □□      □          □□             0             02.比賽,看誰算的又對又快?   P20 做一做 23.請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。       34        11         1      2)68      6)96       5)60       68        6          5         0         6         1                  6                   0五、全課總結(jié)板書設(shè)計 :                               一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)             例1   42÷2=21         例2    52÷2=26                      21                       26                     2)42                     2)52                      4                        4                         2                       12                       2                       12

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