第三冊除法應用題
教學內(nèi)容：教材第110頁例5及“做一做”和練習三十三的1-4題。
素質教育目標
（一）知識教學點
1.使學生理解和掌握除法應用題的結構和數(shù)量關系。
2.能熟練地解答除法應用題。
（二）能力訓練點
1.能區(qū)別除法應用題之間的關系。
2.培養(yǎng)學生判斷、分析、比較能力以及邏輯思維能力。
（三）德育滲透點
1.引導學生分析、比較知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
2.通過介紹乘法口訣，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：進一步理解除法應用題的結構和數(shù)量關系，掌握解題思路
教學難點 ：分析比較除法應用題之間的聯(lián)系與區(qū)別
教具、學具準備：投影和投影片（電腦）、紙條、小黑板、口算卡片
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算：48÷6 45÷5 56÷8 49-30
63÷9 35-7 6×7 32÷4
18+9 27÷3 54÷9 72÷8
2.根據(jù)下面乘法算式，寫出兩個除法算式，并說一說是怎么想的。
（1）3×6=18 5×6=30
（2）小題引導學生想
①三（ ）十八或（ ）六十八
②把18平均分成3份，每份是6
③18里有幾個6
④18是6的幾倍
二、探究新知
1.導入 ：大家回憶一下我們都學了哪幾種除法應用題（可舉例說明）
教師板書：
（1）平均分
（2）一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)
（3）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
這三種類型的應用題，我們都用什么方法計算呢？
引導學生明確都用除法計算
教師說明：這節(jié)課我們一起整理和復習除法應用題。
教師板書課題：應用題
2.投影出示（或電腦顯示）：18筐白菜。同時出示例5
（1）食堂運來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？
（2）食堂運來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？
（3）食堂運來18筐白菜，9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？
引導學生分組討論，你們知道了什么？（教師巡視，并關照學習有困難的學生）
啟發(fā)學生匯報：
第（1）題講的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃幾筐，用除法計算，列式為： 18÷3=6（筐）
第（2）題已知18筐白菜，每天吃6筐，可以幾天吃完，也就是18筐里有幾個6筐，就幾天吃完，用18÷6=3（天）
第（3）題18筐白菜，9筐蘿卜，白菜是蘿卜的幾倍？白菜和蘿卜比較，18筐里有幾個9筐，就是它的幾倍，用18÷9=2
3.進一步引導學生討論：這三道題你們發(fā)現(xiàn)了什么？
使學生明確：
這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求的問題不同這三道題都用除法計算
這三道題第1題數(shù)量關系是把18平均分成3份，求1份，用除法計算。
第2題是18筐里有幾個6，用除法計算。
第3題是18筐里有幾個9，就是9的幾倍，用除法計算。
通過討論我們知道：條件和問題不同，數(shù)量關系不同，解答方法相同。
4.反饋練習：
（1）投影出示“做一做”（1）題。
學生討論后，分組匯報。引導學生口頭提出問題：“每組有多少人”，列式計算：24÷3=8（人）
（2）投影出示“做一做”（2）題。
學生討論，分組匯報
引導學生口頭填一個條件：
①每組有8人 列式24÷8
②每組有6人 列式24÷6
③每組有4人 列式24÷4
④每組有3人 列式24÷3
（3）投影出示“做一做”（3）題。
學生分組討論，匯報。
引導學生口頭填一個條件：
①籃球隊有8人 列式：24÷8
②籃球隊有3人 列式：24÷3
③籃球隊有6人 列式：24÷6
④籃球隊有4人 列式：24÷4
（4）投影同時出示“做一做”補充完整的三道應用題：
①學校乒乓球隊有24人，平均分成3組，每組有幾人？
②學校乒乓球隊有24人，每組有8人，分成幾組？
③學校乒乓球隊有24人，籃球隊有8人，乒乓球隊的人數(shù)是籃球隊的幾倍？
（5）分析比較上面1、2、3小題，知道了什么？
引導學生說明：
①這三道題第一個已知條件相同，第二個條件不同，所求問題也不同。這三道題，都用除法計算。
②這三道題第①題數(shù)量關系是把24平均分成3份，求1份，用除法計算。
第②題是24里有幾個8，用除法計算。
第③題是24里有幾個8，就是8的幾倍，用除法計算。
師生共同總結：這三道題雖然條件和問題不同，數(shù)量關系不同，但解答方法相同，都用除法計算。
三、鞏固發(fā)展
1.投影出示練習三十三第1題。學生討論，并口述匯報：
學生說明：分成6把列式計算：36÷6=6（根）
學生說明：平均每把6根列式計算：36÷6=6（把）
然后填在書上。
2.出示練習三十三第2題。引導學生看圖和口頭提問題
喜鵲活的年數(shù)是燕子的幾倍？列式計算： 27÷9=3
喜鵲比燕子多活幾年？列式計算：27-9=18（年）
燕子比喜鵲少活幾年？列式計算：27-9=18（年）
3.引導學生閱讀教科書111頁“你知道嗎？”通過教師講解、滲透愛國主義思想教育。
四、引導學生回憶并總結：這節(jié)課學習了除法應用題，通過討論知道了雖然這三道應用題的條件和問題不同，數(shù)量關系不同，但解答方法相同。
五、布置作業(yè) ：練習三十三第4題。
學生獨立完成，集體訂正，并說一說怎么想的？
六、板書設計
應用題
（1）平均分
食堂運來18筐白菜，平均分3天吃，每天吃幾筐？
18÷3=6（筐）
答：每天吃6筐。
（2）一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)
食堂運來18筐白菜，每天吃6筐，可以吃幾天？
18÷6=3（天）
答：可以吃3天。
（3）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？
食堂運來18筐白菜，9筐蘿卜。白菜的筐數(shù)是蘿卜的幾倍？
18÷9=2
答：白菜的筐數(shù)是蘿卜的2倍。
第三冊除法應用題