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北師大二年級數(shù)學上冊教案最新
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的北師大二年級數(shù)學上冊教案最新，希望對大家有所幫助。
北師大二年級數(shù)學上冊教案最新1
一、說教材
《兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時，實際上就是乘法的初步認識。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。
二、說教學目標
1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2、從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。
3、結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡單的乘法算式的結(jié)果。
三、說教法、學法
“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的.教學方法是取得 良好教學效果的必要基礎(chǔ)。根據(jù)教材和學生的特點，在教法上，我主要采用合作、探究的教學方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”新知識。 《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；通過動手實踐、自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
四、說教學流程
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學流程大致分為四個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
二、設(shè)置疑點，探究新知
三、應(yīng)用新知，解決問題
四、拓展延伸，鍛煉能力
下面我說一下，第一個教學流程“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”
師：今天，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看嗎？（課件演示：兒童樂園）因為兒童樂園是孩子特別喜歡的地方，所以我便采用直接導入的方式，這樣便可以一下子便集中學生的注意力。 接著我便進行教學活動的第二個環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點，探究新知”
1、師：請大家仔細觀察。說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？讓學生先獨立觀察情境圖，提醒學生觀察的時候要按照一定的順序，學生可能發(fā)現(xiàn)的信息有：每架飛機坐2人，有4架小飛機；每條船坐3人，有3條船；每節(jié)車廂有4人，有6節(jié)車廂等等，在這一過程中，使學生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的，如：每架飛機坐2人，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人，為引出乘法打下基礎(chǔ)。
2、接著，讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，教師將有代表行的問題進行板書（幻6）“有多少人坐小飛機？”啟發(fā)學生自己列出算式并解答。學生可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案（幻燈）2、4、6、8，有8架小飛機，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人)，為了突出學習乘法的必要性，我想適當拓展，出現(xiàn)更多的小飛機(幻燈）8架小飛機坐多少人？12架呢？16架呢？讓學生獨立列出算式，通過這樣不斷的追問，讓學生初步感受到他們用加法的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生一種新的學習需求，這樣學生便會對將要學習的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，我可以縣讓學生觀察剛剛所列的加法算式有什么特點？學生會發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同，都是2，教師便適機點撥“像這樣的算式，除了用加法計算，我們還可以用乘法”
3、（幻8）像2+2+2+2=8，這個算式，是幾個幾相加，學生會回答出“4個2相加”可以用乘法計算，寫成2×4或4×2，讀乘法算式時，從左往右依次讀，同桌一起練習讀讀“4×2” 接下來便一起認識乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積”這一過程可以讓已經(jīng)預(yù)習會的學生來當小老師介紹。
4、（幻10）在學生會讀，認識了乘法各部分名稱后，老師繼續(xù)追問“2在加法中是什么書？在加法中沒有4，4從哪兒來的？表示什么意思？學生弄懂之后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示？8個2呢？列完算式后讓學生練習讀讀算式，說說算式各部分名稱。
5、接下來便進入第三個環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知，解決問題”
6、（幻11）你還能提出哪些數(shù)學問題？（幻12）小火車坐了多少人？獨立列出算式，學生可能有列加法的，也有列出乘法的，引導學生觀察乘法算式（幻13）6從哪兒來的？表示什么意思？（每節(jié)車廂坐4人，有6節(jié)車廂，也就是有6個4）
7、（幻14）教師進行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點是什么？學生回答后，教師小結(jié)：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡便“ 8、最后一個環(huán)節(jié)是“拓展延伸，鍛煉能力“（幻15---18），習題的設(shè)計我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最后一道題直接列乘法。最后布置作業(yè)。 我的說課結(jié)束了，謝謝大家！
北師大二年級數(shù)學上冊教案最新2
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？
2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎？
（1）有參加賽跑的'。
�。�2）有跳遠的。
（3）有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
4、你想提出什么數(shù)學問題？
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？
24÷4=6(組)
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？
21÷3=7(人)
3、每隊9人，兩隊共有多少人？
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？
5×4=20(個)
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
�。�1）看圖，把問題敘述完整。
�。�2）獨立解答。
�。�3）交流怎么用口訣試商。
�。�4）匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
�。�1）獨立解答。
（2）匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導
四、板書設(shè)計：
運動會
24÷4=6(組)
21÷3=7(人)
9×2=18(人)
4×5=20(人)
3×3=9(人)
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