- 小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大大小小的樹(shù)葉小班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的大大小小的�?shù)葉小班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大大小小的樹(shù)葉小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。
2。能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
3。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：1。大小標(biāo)記卡、2。大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。
1。比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。
師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？
再出示一片小樹(shù)葉， 師：又來(lái)了誰(shuí)？
師：我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。
2。認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記，師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。
（二）找樹(shù)媽媽"分樹(shù)葉"1。游戲"分樹(shù)葉"師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？ （讓幼兒自由回答）師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎？瞧：（教師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉） 樹(shù)葉寶寶怎么啦？
師：為什么哭呢？
師：對(duì)呀！樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽，離開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？
�。�1）看標(biāo)記：
出示兩棵樹(shù)媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。
師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？
（2） 復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
（3） 送樹(shù)葉回家：
A、 教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。
問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？
B、 師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧！
音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹(shù)葉找媽媽）2。 找出錯(cuò)的地方：
師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。
�。ㄈ┧蛨A形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進(jìn)行分類活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的.空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大大小小的樹(shù)葉小班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，能通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感受、理解大小的含義。
2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類擺放。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，嘗試用身體動(dòng)作表示大小
活動(dòng)難點(diǎn)：按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類擺放
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小樹(shù)葉若干（人手一大一小）
2、大樹(shù)小樹(shù)背景圖
3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《秋天》
活動(dòng)過(guò)稱：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。�1） 師：秋媽媽給小朋友送來(lái)了禮物，看看是什么？讓我們拿起樹(shù)葉唱《秋天》地歌曲來(lái)謝謝秋媽媽好不好？（和幼兒唱歌曲《秋天》第一段）
�。�2）師：你們手里的樹(shù)葉一樣大嗎？
�。�3）游戲：學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉：現(xiàn)在我們來(lái)和樹(shù)葉寶寶玩一個(gè)游戲吧！老師說(shuō)“大樹(shù)葉”，請(qǐng)小朋友舉起大樹(shù)葉；老師說(shuō)“小樹(shù)葉”，請(qǐng)小朋友舉起小樹(shù)葉，好嗎？
�。�4）樹(shù)葉寶寶和我們玩了一會(huì)有點(diǎn)累了，我們讓它們休息一會(huì)（請(qǐng)幼兒把大小樹(shù)葉放在桌子上）
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，并用身體動(dòng)作表示。
1、師：這是樹(shù)葉寶寶的兩個(gè)標(biāo)記朋友，我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記
師：這個(gè)標(biāo)記是什么樣子的呢？像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看它的動(dòng)作？
老師給這個(gè)標(biāo)記取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“大標(biāo)記”（幼兒學(xué)說(shuō)）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記
師：這個(gè)標(biāo)記上又是什么樣子的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師：我們給這個(gè)標(biāo)記取什么好聽(tīng)的'名字呢？
4、師：接下來(lái)我們也和標(biāo)記朋友玩?zhèn)�游戲吧！老師舉起“大標(biāo)記”，你們就做“大標(biāo)記”的動(dòng)作，老師舉起“小標(biāo)記”，你們就做“小標(biāo)記”的動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲。
三、按大小標(biāo)記打扮大樹(shù)和小樹(shù)。
1、師：剛才我們和樹(shù)葉寶寶還有標(biāo)記朋友都玩了游戲，你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？想不想再來(lái)玩?zhèn)�游戲？
2、認(rèn)識(shí)背景材料：你看到了什么？這些樹(shù)一樣大嗎？
3、出示大標(biāo)記：我們可以把大標(biāo)記送給哪棵樹(shù)呢？小標(biāo)記呢？
4、師：樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉？我們來(lái)給它們貼上樹(shù)葉好不好？讓這些樹(shù)變得更漂亮！
5、師：你想把大樹(shù)葉送給誰(shuí)？小樹(shù)葉呢？
6、請(qǐng)1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規(guī)則并進(jìn)行謙讓教育：小朋友的時(shí)候不要擠，輕輕地一個(gè)一個(gè)地貼上去。
5、幼兒分組貼樹(shù)葉。
6、點(diǎn)評(píng)幼兒的操作，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結(jié)束活動(dòng)。
大大小小的樹(shù)葉小班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類擺放。
2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．組織幼兒進(jìn)行過(guò)拾樹(shù)葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹(shù)葉若干；幼兒玩過(guò)《秋天》音樂(lè)活動(dòng)。
2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．檢樹(shù)葉
比樹(shù)葉，說(shuō)大小。
★樹(shù)葉飛飛。
幼兒手持大小樹(shù)葉各一片，隨音樂(lè)《秋天》模仿小樹(shù)葉飛舞著進(jìn)教室。
★比樹(shù)葉大小。
請(qǐng)幼兒比較兩片樹(shù)葉的'大小，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉。
2．分一分樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
★分樹(shù)葉。
教師出示帶有大、小標(biāo)記的簍子：你們給這些樹(shù)葉分分家，樹(shù)葉放在哪個(gè)簍子里最合適？誰(shuí)來(lái)試試？
請(qǐng)1～2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在簍中。
★用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
教師：大樹(shù)葉的簍子上有一個(gè)大大的人，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。（讓幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作--兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi)，感受大標(biāo)記的含義。）
教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的簍子里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有大大的人，所以我把大樹(shù)葉放在里面。）
教師和幼兒共同為“大標(biāo)記”起名。
★用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標(biāo)記的含義。
教師和幼兒共同為“小標(biāo)記”起名。
【大大小小的樹(shù)葉小班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉02-23
小班數(shù)學(xué)大大小小的樹(shù)葉教案01-11
小班美術(shù)教案大大小小的橘子12-20
小班科學(xué)大大小小的蛋寶寶教案03-12