大班數學教案13篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的大班數學教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 1
一、設計思路：
新《綱要》及《指南》在科學領域目標中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣”、“能運用各種感官動手動腦，探究問題”、“能用適當的方式表達交流探索的過程和結果”。 這說明科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。軟電線是幼兒生活中常見的一種材料，它具有可塑性、多變性，對幼兒的動手操作能力及思維想象能力都有很好的促進作用，但平時幼兒接觸的并不多。利用軟電線作為媒介進行長度守恒教學，能很好的吸引幼兒興趣，引導幼兒積極主動參與活動，并在游戲情境和解決問題的過程中，逐漸掌握守恒概念。大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，本節(jié)活動適合放在大班教學。
二、活動目標：
1、通過比較、測量等多種方法，感知軟電線長度的的守恒。
2、通過玩一玩、做一做、比一比的游戲情境，學習并做到不受顏色、形狀、粗細等外部因素的影響而認識到量的不變性。
3、運用多種感官動手動腦，產生對數學活動的興趣。在活動中逐漸增強思辨能力。
三、活動準備：
長度相等的軟電線若干、線繩、記號筆等。
四、活動過程：
1、玩電線，引發(fā)幼兒興趣。初步感知長度守恒。
（1）幼兒人手一根電線，與同伴對比，發(fā)現電線顏色不同、長度相同。
提問：你跟伙伴的電線一樣嗎？有什么相同或不同？
（2）自由玩電線，發(fā)揮想象，變換各種造型。
師：這是一根可以變形的電線，變變看，看你能變出什么？（幼兒動手操作）
提問：你變出了什么？現在你和伙伴的電線還一樣長嗎？
�。�3）教師小結，引導幼兒感知守恒概念。
師：這根電線不管變成什么樣子，長度都不變。
2、學習用測量的方法對比兩根電線的長度。
�。�1）每位幼兒再拿一根直線，與手中變換過的電線進行對比，并猜測兩根電線長度是否相等。
提問：兩根電線一樣長嗎？為什么？
�。�2）出示線繩、講解示范測量方法。
師：這是什么？今天我們就用線當測量工具，量一量兩根電線是否一樣長？
（3）小結測量方法，講述操作要求。
師：用線繩測量時，線繩的一端應與電線的一端對整齊，線繩緊貼電線，不能太緊也不能太松，這樣才能保證測量結果的準確。量完之后要用記號筆在線繩電線末端的位置做上記號，看兩根電線（曲線和直線）的長度是否一樣。
�。�4）幼兒操作驗證，教師巡回指導。
�。�5）教師小結，再次引導幼兒感知長度守恒。
師：看起來不一樣長的兩根電線，經過測量之后原來是一樣長的。電線的長度也不因形狀的不同而改變�？磥硌劬吹降牟灰欢ㄊ钦_的，一定要自己動手試一試。
3、小組游戲“電線接龍”，鞏固認識長度的守恒。
�。�1）介紹游戲規(guī)則及要求。
小組合作游戲，將手中的電線首位相接，看看能變成什么？比一比哪一個小組的游戲秩序是最好的。
�。�2）幼兒分小組進行游戲。
提問：我們來看一看每一組電線接龍后變成了什么？兩組的線一樣長嗎？數一數，每組用了幾根電線。
�。�3）教師總結，鞏固加深幼兒對守恒概念的理解。
師：雖然兩個小組的電線看起來長度不一樣，但是第一組用了10根、第二組也用了10根。他們用了數量相等、長度相等的電線，因此總長度也是一樣的。
4、延伸結束。
如果我們將所有的'電線連在一起，又會是什么樣呢？想不想試一試，走我們到外面更大的地方去試一試。
教學反思：
本次活動總體來看，由于以故事開頭，以兒歌結尾，數學活動結合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處
（1）個別孩子，動手能力弱，在測量和記錄時有誤差。對于這些孩子，之后要單獨輔導，不要讓孩子對概念產生誤解。
�。�2）本次數學活動的節(jié)奏把握的不好，由于活動內容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點趕有點緊，而后面孩子們自己動手操作的時候，由于孩子們的個體差異，節(jié)奏有點慢，孩子們交流的是開心，但是活動的紀律，放的有點散，有點亂了，活動的時間有點超時。
�。�3）送小兔回家后，馬上小結測量的結果。這樣的過渡有點突然，應該在語言的銜接上再自然點。
總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導下，通過培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學觀念，虛心向別人學習，取他人之長，補自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰(zhàn)。
大班數學教案 2
活動目標：
1.初步了解和學習直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1.與幼兒人數相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動過程：
一、提問引發(fā)思考
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?
師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)
師：現在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?
教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作
師：請你們拿出自己準備好的'尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子(就是刻度)，數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。
師：現在你已經量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果?
教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)
師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?
活動反思：
這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過第一部分認識各種尺讓學生了解了尺子的分類，第二部分是通過用尺量學生身高和用軟尺量學生的頭圍讓學生親身實踐去感受，學會用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節(jié)課下來學生熱情很高，也能很好地掌握教學內容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。
本節(jié)課的不足之處是學生沒有太多的時間去了解生活中物體的長度，比如應該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓學生盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應用于生活中。
大班數學教案 3
�。刍顒幽繕耍�
1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
［活動準備］
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片若干。
�。刍顒舆^程］
1、導入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛
又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?
幼：歡迎。
師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的'名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?
師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?
教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來引導幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班，游戲規(guī)則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數過多，站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。
［活動延伸］
利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實物的形狀聯系、對應、玩相同游戲。
教學反思：
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。
大班數學教案 4
活動目標
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探索發(fā)現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的'實物圖片，感受對稱美
�。�1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧小⒄R、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
大班數學教案 5
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。
3、引發(fā)幼兒學習數學的興趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高數學能力。
[活動準備]
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的組成
⑴請幼兒觀察小熊特征。
�、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸�。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃帧�
⑵幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、�、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
�、�、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發(fā)。
6的組成課后反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的'、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。
大班數學教案 6
活動目標：
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的'能力。
活動準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動過程：
1、談話導入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。
�。�4）請部分幼兒說一說測量的結果。
3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。
大班數學教案 7
【活動目標】
1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結果，體驗操作的樂趣。
【活動準備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。
【活動過程】
1、復習3的組成。
�。�1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。
（2）游戲：碰球。
師：3，3，我的1球碰幾球?
幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
�。�1）提出要求：3個梨子小朋友都會分了，如果請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。
�。�2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。
（提醒幼兒相同的`分法只記錄1次）
（3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如：
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
�。�4）教師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
（5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。
3、游戲“4個好朋友”。
�。�1）請4個小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。
�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。
大班數學教案 8
活動目標：
1、學習6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數的'分合的有序性，3、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習用指示檢查活動的過程和結果。
活動準備：
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
活動過程：
一、復習5的組成。
玩碰球游戲。
二、學習6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數數有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
2、老師還帶來了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來變臉魔術。它們從高高的地方跳下來，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？
3、講解操作要求。
請幼兒自己找一個游戲去玩，發(fā)現不一樣的答案就記錄下來，4、講解操作結果，教師記錄下來，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？
大班數學教案 9
教學目標：
1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
教學準備：
小長方形、三角形若干
教學過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的`面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念
1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?
2)小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數格子》
教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結
六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16-17頁的內容。
七、活動結束
八、活動評價
大班數學教案 10
活動意圖：
計算能力是學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，計算的準確率，直接影響學習質量。實際教學中，根據幼兒生特點，安排活動，引導幼兒積極參與。在多種形式的教學活動中，加深對1—10各數意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學生的數感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的.學習氛圍。
活動目標：
1.鞏固10以內加法。
2.提高幼兒計算能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
數字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁
活動過程：
一、練組成
2—10各數的組成。
�、�7的組成有哪幾組?
②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?
教師一一列舉。并驗證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?
□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7
任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。
2、用同樣的方法，依次找出相對應的數。
□○□=□
三、幼兒操作
看準題、算對數。
大班數學教案 11
活動目標：
1、觀察感知生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。
2、進一步激發(fā)對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗，能創(chuàng)造性地運用數字。
活動準備：
收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。
活動過程：
一、利用身邊的特殊數字，激發(fā)幼兒的興趣
出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數字
1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什么意思？
�。�1）了解鞋子上數字的含義。
�。�2）了解衣服上數字的含義。
�。�3）驗證“數字越大，鞋子、衣服越大？的`觀點。
三、發(fā)現生活中的數字，探討交流各種數字的不同含義
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“在生活中數字更是無所不在，今天就有許多數字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起來找找吧！“
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現：
�。�1）你在什么東西上發(fā)現了數字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
�。�2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現告訴大家？
四、結合已有經驗，創(chuàng)造性地運用數字。
1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據自己的設想。
大班數學教案 12
一、活動目標：
1、看圖列算式，學習8的第一組加減。
2、初步學習根據橫式題編口頭應用題。
3、理解算式中各種數的實際意義。
二、活動準備：
1、貼絨教具：草、花、圖片、數卡。
2、每個幼兒一只鉛筆、一個作業(yè)本。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分——復習8的組成：
1、師：前個星期我們已經學過了8的分合，8有幾種分合呢？幼兒按序說出8的.7種分合。
2、教師與幼兒一起玩8的湊數游戲，進一步學習8的組成。
�。ǘ�、基本部分——學習8的第一組加減：
1、教師出示貼有草、花的背景圖，同時口報應用題：草地上有1朵紅花，7朵藍花，草地上一共有幾朵花？用什么方法計算？要求幼兒先自由在練習本上列出一道橫式題？（1+7=8），過后教師再在黑板上貼絨演示，提問幼兒橫式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼兒根據此橫式題口編應用題。
2、教師邊講邊操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上還剩下幾朵花？用什么方法計算？（幼兒自由在紙上列式：8-1=7，過后教師在黑板上貼絨演示）。
根據8-1=7這個橫式題，要求幼兒列出它的朋友題8-7=1，再要求幼兒根據8-7=1這道橫式題口編應用題。
3、幼兒齊讀算式一遍。
4、出示圖卡，要求幼兒根據圖示列式。
�。ㄈ�、結束部分：根據圖卡，教師與幼兒一起玩問題游戲，鞏固學習，課時結束。
大班數學教案 13
活動目標：
1、學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。
2、初步理解數與數之間的數差關系。
3、學習向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：“找朋友”游戲實物卡片3張。
活動過程
集體活動。
復習2—5的相鄰數。
游戲：“看數拍手。”“我出的一個數是幾，說預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1�！被顒涌烧堄變航粨Q進行。
小組活動。
第一組：找朋友。
“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1。”
第二組：依樣涂色。
“誰會向大家介紹這一組的.活動?”
第三組：看標記印數字。
活動評價。
在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數�！�
活動反思：
通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。
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