大班數(shù)學教案

[精選]大班數(shù)學教案10篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。我在關(guān)注孩子的生活和學習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學實例為主，讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。

　　在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學知識解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。

　　基于以上幾點，我設(shè)計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點的一個嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學活動，達到密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。

　　活動目標：

　　1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗數(shù)字在生活中的運用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。（重點）

　　2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點）

　　3、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）投影儀、課件、音樂；黑板。

　�。�2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

　�。�3）教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

　　2、幼兒生活經(jīng)驗基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號碼；

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣。

　　師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

　�。ǘ�）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。

　　1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，里面住著很多小動物�？纯�，誰來了？

　　2、提問：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢？

　　3、原來這是一個糊涂城，門牌號碼排得很亂，沒有順序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號碼呢？

　　4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門牌呢？

　�。ㄈ�）演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。

　　1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。

　　2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。

　　3、幼兒排車牌。

　　（1）引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復(fù)，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。

　　（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的.車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

　�。�3）幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。

　　4、找規(guī)律：

　　（1）這些是我們自己排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

　　（2）同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄋ模┭菔菊n件八，引導(dǎo)幼兒排電話號碼。

　　1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了�？尚�動物們卻不愿意，市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的，老師為你們準備了1—9的數(shù)字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。

　　2、幼兒操作。

　�。�1）規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。

　�。�2）教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

　　師：看，居民們都在打電話了！糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩�！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。

大班數(shù)學教案 篇2

　　集中活動一：數(shù)學：錢幣換算

　　活動目標:

　　1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

　　活動過程：

　　一、認識人民幣

　　教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

　　二、游戲"湊錢"。

　　1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

　　2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

　　4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

　　5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

　　6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

　　三、練習

　　1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的.換算方法，并在記錄單上記錄下來。

　　2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

　　3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

　　活動二：數(shù)學:購物計劃

　　活動目標：

　　1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

　　2.了解錢幣的換算關(guān)系。

　　3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

　　活動準備：

　　記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動過程：

　　一、取款

　　1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

　　2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

　　二、購物

　　1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

　　2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　3.換角色繼續(xù)游戲。

　　三、記帳

　　1.請幼兒分享自己的記錄單。

　　2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

　　附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

　　活動重點：

　　1、嘗試用AB模式的方式來進行排序

　　活動難點：

　　1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

　　活動準備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律

　　1、出示圖片：

　　1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

　　師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）

　　2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

　　2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的'；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？

　　3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？

　　如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；

　　二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序

　　1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

　　我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

　　一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

　　三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓

　　2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

　　請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

　　C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過學習，引導(dǎo)幼兒進行分類計數(shù)，感知食物簡單的按規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

　　活動準備

　　不同形狀和顏色的幾何圖形

　　活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看情境掛圖桌子上擺著不同形狀的盤子分別放著不同形狀的草莓。餅干和蛋糕，中間的大盤子里還擺放著不同數(shù)量的蘋果、三明治、和雞腿，后面青碧上掛著小動物們的上衣，加深幼兒對物體的顏色以形狀的識別

　　2、教師將黑色和白色的`圓形按順序擺放在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察并找規(guī)律。

　　3、請三名幼兒到前面進行操作按照老師出示的規(guī)律進行擺放幾何圖形。

　　例如

　　A、 按物體的顏色

　　黑、白、黑、白、黑、白………

　　B、按物體的形狀

　　三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、

　　幼兒探索操作

　　1、請幼兒自主觀察情境主題《玩撲克牌》

　　2、教師提問：圖中有幾只小動物，他們分別叫什么？他們在玩什么游戲？

　　3、桌子上三角形的盤子里擺著什么食品？分別有幾個？

　　4、墻壁上的上衣是啊很么顏色的？空的掛鉤上應(yīng)該掛什么顏色的上衣？

　　教師引導(dǎo)幼兒做書中練習

　　結(jié)束活動

　　教師收書及整理物品

大班數(shù)學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　【教學重點】讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

　　【教學難點】鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　【活動準備】

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　組織教學，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┮詫Ω璧男问絹韽�(fù)習8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

　　幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　師：小朋友我問你8有幾種分合法？

　　幼：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　（二）學習8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

　　2、實物練習

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的'數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動名稱：神奇的魔法師

　　活動目標：

　　1鼓勵幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　2引導(dǎo)幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

　　活動準備：

　　自備教具:魔箱、魔棒一根

　　配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套

　　活動過程：

　　一、情境引入：

　　l教師扮演魔法師�！拔沂且粋�魔法師，我的`寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

　　l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

　　“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉�！�

　　我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯。”教師邊揮動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

　　請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

　　二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看�！�

　　出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

大班數(shù)學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、了解祖國各地的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、進一步積累5以內(nèi)的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。

　　【活動準備】

　　1、ppt；

　　2、幼兒操作卡。

　　【活動過程】

　　一、引發(fā)情感

　　過渡語：國慶節(jié)假期結(jié)束了，我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜危�也帶回來了很多地方的特產(chǎn)，我們一起來開一間特產(chǎn)商店吧。

　　關(guān)鍵提問：土特產(chǎn)商店里有些什么物品？

　　關(guān)鍵提問：這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎？你見過嗎？吃過嗎？知道是什么味道的嗎？

　　小結(jié)：每個地方都有屬于自己的特色物品，所以我們?nèi)ヂ糜蔚?時候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。

　　二、觀察特產(chǎn)商店的價目表

　　過渡語：特產(chǎn)商店今天要開張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

　　關(guān)鍵提問：你想買幾樣?xùn)|西？這樣?xùn)|西多少錢？

　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣?xùn)|西，你打算買什么？

　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數(shù)量多。

　　小結(jié)：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。

　　三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

　　過渡語：現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。

　　關(guān)鍵提問：什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配？為什么？

　　小結(jié)：只要把5元錢花完，可以買兩樣?xùn)|西，可以買三樣?xùn)|西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。

　　四、活動延伸

　　請幼兒在角色游戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、在小組活動中能邊做邊講操作過程。

　　活動準備：

　　學具：紅色圓片(1——10)

　　教具：積木、雪花片若干 1——10的圓點卡片 球一個

　　活動過程：

　　一集體活動

　　1、認識單、雙數(shù)

　　(出示圓片、見書圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個紅圓片，誰

　　會用數(shù)字來表示?”(請幼兒在每行圓片下放上相應(yīng)的數(shù)字)“你是怎么數(shù)的?”(帶領(lǐng)幼兒一起說說每排圓片的數(shù)目)

　　“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊吧”(教師示范兩兩排列，方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的'一個配對，如果是單數(shù)會有一個不能成對)

　　“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?”(幼兒操作，并提示幼兒進行觀察)

　　總結(jié)：兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對后沒有單的叫雙數(shù)。

　　2、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)

　�、俜謩e指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒進行觀察、討論。

　�、谡f一說：教師任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察�！八�是幾?排成什么樣子?

　　是單數(shù)還是雙數(shù)?”

　　二幼兒操作

　　擺積木：教師出題如：請你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)

　　請給這7個積木兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的?

　　(以這樣的方式出題，讓幼兒通過擺放不同數(shù)量的積木或雪花片，進一步感知單、雙數(shù))

　　三游戲：傳球

　　玩法：教師搖鈴鼓，幼兒傳球，鼓聲停，球傳到誰的手上，誰就到老師

　　手中抽取一張圓點卡，數(shù)一數(shù)告訴大家是幾個圓點，幾是單數(shù)(或雙數(shù))(游戲可反復(fù)進行)

　　四結(jié)束部分

　　總結(jié)：今天，我們認識了單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)兩兩配對后有一個是單的就叫

　　單數(shù)，兩兩配對后沒有單的就叫雙數(shù)。單數(shù)有：1、3、5、7、9，雙數(shù)有：2、4、6、8、10.

　　2、收拾用具，結(jié)束本次活動。

大班數(shù)學教案 篇9

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認識 >號和< 號

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

　�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

　�。�< 放在6和7中間）

　　（2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習：出示數(shù)字7和8

　�。�1）哪個大？哪個��？中間放的什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？

　�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？

　　（2）教師把“>“符號放在6和5的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

　　四、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　五、趣味練習：填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導(dǎo)

　　3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

大班數(shù)學教案 篇10

　　教學目標：

　　1.復(fù)習5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學習5的加減.

　　2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

　　3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

　　教學重難點：

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備：

　　課件，作業(yè)紙

　　教學過程

　　一、復(fù)習5的分合。

　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2．游戲：碰球（復(fù)習5的'分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A

　　1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥？

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

　　6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？

　　7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式（4+1=5）

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：2+3=?3+2=？

　　B

　　1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

　　6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C

　　游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　三、幼兒操作

　　完成有趣的數(shù)學5的加減

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