精選小班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
活動(dòng)過程：
1、引出課題
（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好�。∽蛱焓盏搅藞D形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮�。�(guó)王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
（3）師：國(guó)王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好
（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的'？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
�。�1）師：國(guó)王剛才過來跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
�。�2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣啊？
�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形��？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫��？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)��？拼得好看嗎？我們表?yè)P(yáng)他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）
三、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，嘗試將物體按AB的規(guī)律排序。
2.．能大膽動(dòng)手操作，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
3．在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、圓形若干，背景小兔家的房子，小筐若干 ，紙卡若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞房子。
1．出示小兔的新家，這是小兔的新家，你覺得漂亮嗎？
2．小兔家的房子雖然造好了，可是還沒有裝修呢？它想把墻用瓷磚來打扮一下。
3．你們看這瓷磚是什么形狀的？（正方形）是什么顏色的？（紅的、綠的）它是怎么排的？（一塊紅一塊綠）接下來該怎么排呢？誰愿意來幫小兔呀？
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒接著按規(guī)律排。他這樣排對(duì)嗎？為什么？
5．再請(qǐng)一個(gè)幼兒上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒說出一塊紅一塊綠.....）
6．教師小結(jié)：原來小兔家的瓷磚是一塊紅一塊綠來貼的。
7．小兔有這多房子，它一個(gè)人來不及，想請(qǐng)小朋友們來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、裝修房子。
1．教師交代操作要求。（從記號(hào)開始貼，邊貼邊說其規(guī)律）
2．全體幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3．操作完成后，請(qǐng)幼兒回到自己的座位，說一說自己排的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒互相檢驗(yàn)并糾正錯(cuò)誤。
4．集體交流，驗(yàn)證。
5．出示三撞房子，師幼貼瓷磚。
6．教師：小兔家的'房子現(xiàn)在變得漂亮嗎？小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ脑鹤永锿妗?/p>
7．你們看，小兔家的院子里有一條小路，是怎么樣的？(圓形的)它是怎么鋪的？（一個(gè)紅的一個(gè)綠的）請(qǐng)幼兒邊說邊跳著圖形走出活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1。
4、 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
難點(diǎn)：讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：田字格本、黑板、小貼畫。
活動(dòng)過程：
一、師生問候
老師；小朋友們好 小朋友們；老師好。
二、引課
小朋友看老師手里拿的是什么�。�---【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
三、入課
1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲【手指數(shù)字游戲】。
小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。
小朋友你們說這個(gè)游戲好玩嗎？-------
2、在黑板上畫一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵(lì)。
四、結(jié)束
下課
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的.基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、認(rèn)識(shí)“＝”、“≠”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、椅子、音樂、圖片。
2、等號(hào)“＝”、不等號(hào)“≠”。
3、《我的數(shù)學(xué)》第28、29頁(yè)。
活動(dòng)過程：
師：“小朋友們，早上好。”
幼：“老師，早上好�！�
1、穩(wěn)定幼兒情緒：手指律動(dòng)《烏龜》
烏龜烏龜一個(gè)頭，
烏龜烏龜你好慢，
烏龜烏龜短尾巴。
師:“小朋友們真棒！”李老師今天要和中三班的小朋友玩游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？”
幼：“喜歡。”
教師：“小朋友們都很喜歡玩游戲，但在玩游戲之前，李老師要和小朋友說一說游戲規(guī)則。”
2、搶椅子游戲
教師說明游戲規(guī)則：把椅子圍成一個(gè)圈，請(qǐng)多名幼兒出來，隨著音樂跑起來，音樂一停，幼兒馬上坐在椅子上，（幼兒要比椅子多）沒搶到椅子的幼兒為輸。 教師：“請(qǐng)小朋友觀察一下，老師請(qǐng)出來的小朋友和椅子怎樣，他們一樣多嗎？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出“等號(hào)”、“不等號(hào)”。）
3、出示圖片。
師：“小朋友請(qǐng)觀察一下老師手中的'圖片有什么不同？”
*幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片中的特點(diǎn)。
*請(qǐng)幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。
*引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較。
教師：“哇！小朋友們真聰明�！�
4、小結(jié)
比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等的方法。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和李老師一起來變魔術(shù)�！�
游戲《變魔術(shù)》
*變一變，看誰變出的手指和我相等。
*變一變，看誰變出的手指和我不相等。
5、練習(xí)操作。
請(qǐng)幼兒打開幼兒數(shù)學(xué)書，觀察比較每組物體是否相等，請(qǐng)?zhí)钌稀暗忍?hào)”、“不等號(hào)”。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)不受物體種類的干擾，把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。（重難點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)按規(guī)律給實(shí)物卡片排序，引導(dǎo)幼兒描述操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的有趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：磁性動(dòng)物10種（數(shù)量分別為1-5，其中每種數(shù)各2）、背景圖，圓點(diǎn)盒子房，排隊(duì)標(biāo)記若干
學(xué)具：數(shù)量分別為1-5的`圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)歸類，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
（出示背景圖）今天天氣真好。小動(dòng)物都出來玩了，我們看看，有哪些動(dòng)物來了，都來了多少呢？
引導(dǎo)幼兒分類后點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按量歸類。
這些小動(dòng)物想兩兩手拉手出去游玩，該讓誰和誰交朋友呢？你發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物有什么相同的地方嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物中都有相同數(shù)量的。
誰來試一試，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來演示。集體檢查是否配對(duì)，并說明理由。
三、小動(dòng)物排隊(duì)回家，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
小動(dòng)物要回家了，它們會(huì)排著怎樣的隊(duì)伍回家呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，然后集體驗(yàn)證，最后引導(dǎo)孩子描述操作結(jié)果。
四、幼兒操作，鞏固按量歸類。
1、看老師的點(diǎn)卡，舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡片。
2、孩子合作歸類。
（1）把相同數(shù)量的卡片放在一起。
�。�2）展示部分孩子合作的成果，并讓它們說說歸類的理由。
五、教師小結(jié)操作情況，結(jié)束本次活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2．知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動(dòng)過程
1．看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)
給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的`好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友�！比缓蟊纫槐�，看誰看到的好朋友多。
2．看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)
活動(dòng)結(jié)束
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。
二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
四、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);
二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;
三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問：這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。
〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的.是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)
〈2〉提問：這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸�？鞓�)
二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职帧寢�、寶寶要做什么事情�?/p>
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語：蘋果一家來做客，還給我們帶來了許多美味的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序；
2．5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。
3．每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張；數(shù)字卡片1～5套；排序用的.小旗標(biāo)記；兔子頭飾若干。
4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
【活動(dòng)過程】
1．復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。
2．按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3．按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子．?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4．給點(diǎn)卡排序。
師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。
5．結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
【活動(dòng)延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過分辨動(dòng)物的花紋，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并能正確說出總數(shù)。
2、在教師的引導(dǎo)下，理解活動(dòng)操作過程，能正確地進(jìn)行操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景，數(shù)字，糨糊，小動(dòng)物圖片，幼兒操作材料若干。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分。
師：今天老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩��？
二、基本部分。
1、出示小動(dòng)物的布景圖，引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。
師：看！請(qǐng)你們來找一找，這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物？找到請(qǐng)舉手告訴我！
請(qǐng)幼兒說說看找到的小動(dòng)物。
2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數(shù)量。
�。�1）師：“看到了這么多動(dòng)物，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來吧”。
“請(qǐng)一個(gè)小朋友來指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。
“他指的對(duì)不對(duì)？我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來，一起說‘長(zhǎng)頸鹿快出來，長(zhǎng)頸鹿快出來’”。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋，知道它的主要特征。
師：快看，長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個(gè)小朋友能說說看。
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋，就是長(zhǎng)頸鹿。
�。�3）師：長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數(shù)數(shù)，脖子上有幾個(gè)小小花紋，先把小手伸出來。
（4）師：數(shù)到5個(gè)圓形花紋，那我們就用數(shù)字5來表示。
�。�5）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、將斑馬請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋，討論其數(shù)量和形狀。
�。�1）師：長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動(dòng)物，我請(qǐng)個(gè)小朋友來找找看。
�。�2）師：他說這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。
“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋�！�
�。�3）請(qǐng)一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上相應(yīng)的數(shù)字。
師：他說3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來。
“說的真棒，那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請(qǐng)出來，觀察它的花紋，討論其數(shù)量。
（1）引導(dǎo)幼兒說出老虎
師：我們小六班的小朋友真棒，已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了，還有小動(dòng)物藏著么？你看到什么地方？
�。�2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。
師：你怎么看出來它是老虎��？
“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？
�。�3）邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。
師：你們可真厲害啊，我們一起請(qǐng)大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發(fā)現(xiàn)了，那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋？我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。
5、教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
�。�1）師：你們本事可真大啊，其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來好不好？
�。�2）觀察小動(dòng)物的身體，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物哪里不見了花紋。
師：哇，好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì)，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么啊？
（3）教師示范如何找小動(dòng)物的`花紋，引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。
師：小動(dòng)物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)啊？你們?cè)趺凑页鰜淼难剑?/p>
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是告訴你，小動(dòng)物缺少幾條的花紋。
�。�4）幼兒操作，教師巡回知道
師：還有這么多小動(dòng)物沒找到自己的花紋呢，要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。
三、結(jié)束部分。
師：你們可真棒啊，動(dòng)物的花紋都被你們找到了，小動(dòng)物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒能按照按數(shù)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2、樹葉3片。
3、小蟲若干。
4、兒歌《小瓢蟲》
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲圖片，指導(dǎo)幼兒初步手口一致的點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)。
1、師：這么多可愛的小瓢蟲啊，那瓢蟲寶寶是什么樣子的？我們一起來看一看。（幻燈出是瓢蟲圖片）。 瓢蟲寶寶的身體是怎樣的呢？（圓圓的身體）身上有什么?(圓圓的點(diǎn)子)。
【引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲的樣子，鼓勵(lì)幼兒注意它們身上的斑點(diǎn)，為下面數(shù)數(shù)做好鋪墊】
2、師：你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎？瓢蟲寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請(qǐng)你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數(shù)一數(shù)你的瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)。
3、師：你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？我們請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)。（3個(gè)）我們看好xxx是怎么數(shù)的？有幾個(gè)？她是怎么數(shù)的？指明一幼兒到上面幻燈演示。
4、師：原來她是用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)的，她數(shù)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，伸出你們的右手，師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)3。
【指導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)，在數(shù)數(shù)的時(shí)候可以按照一定的順序數(shù)，如：從左往右，從上到下等】
5、師：誰的小瓢蟲背上也是有3個(gè)斑點(diǎn)的？請(qǐng)站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊？
6、師：剛才她們的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn)，那誰的瓢蟲背上的斑點(diǎn)和她們是不一樣的？誰愿意來介紹一下。
7、師：你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？請(qǐng)你來介紹一下，數(shù)一數(shù)。有幾個(gè)呀？誰的小瓢蟲背上也是有2個(gè)斑點(diǎn)的？請(qǐng)站起來，我們一起來用手指一個(gè)一個(gè)指著數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)��？真棒！
8、還有誰沒有介紹到的，請(qǐng)站到上面來，你的小瓢蟲背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？你們的瓢蟲背上是不是都是三個(gè)圓點(diǎn)��？我們一起來數(shù)數(shù)吧。
【指導(dǎo)拿有背上有三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲的幼兒一起數(shù)，給想說的幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間】
9、師小結(jié)：剛才我們小朋友數(shù)得有正確又清楚，發(fā)現(xiàn)有的瓢蟲背上有1個(gè)斑點(diǎn)，有的瓢蟲背上有2個(gè)斑點(diǎn)、有的瓢蟲背上有3個(gè)斑點(diǎn)，它們身上的斑點(diǎn)是不一樣多的。
三、通過給瓢蟲抓小蟲，指導(dǎo)幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的技能
1、師：小瓢蟲肚子餓了，它們想吃蟲子了。你們?cè)敢鈳退鼈冏ハx子嗎？它們想吃幾個(gè)蟲子呢？我們來聽聽它們是怎么說的？我的身上圓點(diǎn)有幾個(gè)，我就喜歡吃幾個(gè)蟲子，那背上有3個(gè)斑點(diǎn)的的瓢蟲要吃幾個(gè)蟲子��？我們?cè)谧ハx子的`時(shí)候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就抓幾條蟲子，把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊，教師師范后幼兒開始抓蟲子。
【以瓢蟲的口吻提出要求，有利于幼兒聽清要求】
2、你們抓好了嗎？抓好的小朋友請(qǐng)請(qǐng)你來介紹一下，你抓了幾個(gè)蟲子？為什么要抓3個(gè)呢？是不是和你的瓢蟲背上的圓點(diǎn)一樣多��？誰和他抓的一樣多的。我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)啊？
【幼兒驗(yàn)證自己抓的數(shù)量是否一致，進(jìn)一步鞏固手口一致數(shù)數(shù)的技能】
3、師：誰抓的蟲子和他們是不一樣多的？請(qǐng)你來介紹一下？你抓了幾個(gè)蟲子？是不是和瓢蟲背上的點(diǎn)子一樣多。
4、師：誰和他抓的一樣的，請(qǐng)站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)��？真棒！
5、師：還有誰沒有介紹到的，請(qǐng)站到上面來，你們抓了幾個(gè)��？是不是和瓢蟲背上的圓點(diǎn)一樣多。
6、師小結(jié)：我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準(zhǔn)確，小瓢蟲說謝謝你們，蟲子真好吃，可是我現(xiàn)在有點(diǎn)累了我想到我的家里休息了，我們來看看，它的家在哪里啊？
四、按照特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類
1、引導(dǎo)幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。
師：原來樹葉是瓢蟲的家，小瓢蟲說我的家里的圓點(diǎn)是和我背上的圓點(diǎn)一摸一樣的，3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉是誰的家？（是有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲的家）你們想送嗎？那聽好要求，小朋友在送的時(shí)候要觀察仔細(xì)，貼在樹葉上，請(qǐng)女孩子先來送，輕輕地把它們送回家吧，接下來請(qǐng)男孩子來送。（幼兒把瓢蟲放到相應(yīng)樹葉上）
2、集體驗(yàn)證，查看小朋友放的對(duì)不對(duì)。
我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有�。窟@只小瓢蟲該住在哪里呢？（集體檢查，不對(duì)的及時(shí)糾正）
3、師：小瓢蟲都找到自己的家了，它們都要睡覺了，我們以后再來和它們玩。
五、結(jié)束活動(dòng)
幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動(dòng)室。
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