中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案1
活動目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3.學會有禮貌地與他人交流。
活動準備：
1.《小刺猬的項鏈》PPT。
2.紅、綠、黃、藍泡塑紙剪的串珠材料，線。
3.音樂。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒注意
今天一位小動物要來做客，這個小動物身上長著好多的刺，小朋友猜一猜是誰呢？（出示小刺猬的圖片）
提問：看看小刺猬怎么了？它高興嗎？你從哪里看出來它不高興？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情）
講述故事：這只小刺猬叫勞拉，它是一只喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常煩惱，因為小動物們總是害怕被小刺猬身上的刺扎到，所以離它遠遠的，小刺猬沒有朋友，一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，吃著吃著，小刺猬想：“我要用這些豆子做一個漂亮的東西�！�
提問：如果你們有這些紅豆、綠豆你們想用它來做什么呢？
看看小刺猬想把紅豆綠豆做成什么漂亮的東西？
播放ppt聲音：對了，我來把它們做成一串漂亮的項鏈吧！
原來小刺猬想把紅豆綠豆做成漂亮的項鏈，老師也準備了好多的紅豆和綠豆，你們想不想來做一串漂亮的項鏈？
二、幼兒第一次操作：做項鏈。
小朋友做的項鏈真漂亮，我們一起來看看小刺猬做的項鏈吧！
小刺猬的項鏈漂亮嗎？小刺猬的項鏈在顏色上還有一個秘密呢，你能找出來嗎？（一個紅的一個綠豆）
小結：小刺猬做項鏈的時候可是動了一番腦筋，它不是把豆子隨隨便便穿在一起的，而是一個紅豆、一個綠豆很有規(guī)律地穿起來，這樣做出來的項鏈特別的漂亮。
繼續(xù)講述故事：第二天，小刺猬帶著美麗的項鏈出門了，小動物會喜歡小刺猬的項鏈嗎？它們會說些什么呢？
小動物們也想要漂亮的項鏈，小刺猬可高興了，可是它一個人做這么多項鏈忙不過來，想請我們中班的小朋友來幫一下忙，你們愿意嗎？
小刺猬想出了更多讓項鏈美麗的辦法，我們一起來看看吧。
出示標記圖：
一個紅的一個綠的；一個大的一個小的；一個方的'一個圓的。
三、幼兒第二次操作，幫助小刺猬給小動物做項鏈。
分三組，幼兒自主選擇，看標記圖串項鏈。
小朋友幫小刺猬做了這么多的項鏈，小動物們和小刺猬成了好朋友。
四、幼兒第三次操作：給自己的好朋友做項鏈。
中班的小朋友真能干，幫助小刺猬做了那么多漂亮的項鏈，也幫小刺猬找到了好朋友。你們想不想給自己的好朋友也做一串漂亮的項鏈呢？
老師為你們準備了一些材料，這次做的要和剛才做的不一樣。
五、把項鏈送給自己的好朋友，和好朋友說一說項鏈里的秘密。大家手拉手跳拉手舞結束活動。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案2
活動目標：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。
3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1.PPT課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙
3.各種小動物的圖片
活動過程：
一、師生互動
師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？
幼：......
師：老師告訴你們，除了我們開心，后面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！
幼：......
二、故事導入，引起幼兒注意
師：今天我給大家?guī)硪粋�非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜
幼：......
師：我們看看到底是不是小刺猬呢？一起來看看吧！
出示PPT小刺猬的圖片
師：真的是小刺猬，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！
幼：......
觀看PPT第一段講解故事，引導學生了解故事大意
師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情，讓他非常的煩惱。因為，森林里的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因為沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎么樣？誰來說說？
幼：......（圓形，顏色，大小中說）
師：小刺猬看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什么好主意呢？我們來聽一聽，小刺猬說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。”
小朋友們聽到小刺猬想什么好主意？
幼：......
師：對，是用那些豆子穿成一條項鏈。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鏈，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鏈穿好了，我們來看一下，你們覺得項鏈美嗎？
幼：......
師：美在哪里呢？
幼：......
師：項鏈的顏色美不美呢？顏色有什么不一樣呢？
幼：......
師：你發(fā)現(xiàn)顏色師怎么排列的呢？
幼：......
師：他發(fā)現(xiàn)了一個美麗的秘密，小刺猬的項鏈師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的秘密說出來。
幼兒齊聲說：.......
師：真棒！我們寶貝一下子發(fā)現(xiàn)小刺猬脖子上的項鏈幼顏色的秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項鏈出門了，森林里的動物看到拉亞脖子里的項鏈，他們會怎么樣呢？又會說些什么呢？
幼：
師：你從哪里知道的呢？
幼：....
師：他們看著這么漂亮的項鏈，笑了，他們心里想這條項鏈這么漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鏈，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鏈，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學穿項鏈，拉亞覺得非常高興，拉亞說：“走走，我?guī)銈円黄鹑於棺影桑《棺涌梢宰龀擅利惖捻楁��！崩瓉啂е游飩內於棺樱遣皇�？寶貝們�?/p>
幼：......
師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鏈，我們來看一看小兔子是怎么穿的，好嗎？
出示小兔子PPT
師：誰來說小兔子項鏈美麗的秘密
幼：一個紅，一個黃，一個綠
師：它的項鏈里面有個顏色的秘密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個秘密大聲的說出來好不好？
幼：......
師：咦，我們再來看小兔子項鏈里除了一個顏色的秘密，還有第二個秘密藏里面？
幼：......（大�。�
師：有幾個大的，幾個小的
幼：.......
師：原來項鏈里面有個大小的秘密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？
幼：.......
師：小兔子非常開心，因為它的項鏈穿好了，在一旁的小猴子可著急了，你們指導小猴子為什么著急嗎？
幼：......
師：它的項鏈穿完了嗎？
幼：.......
師：對呀，它的項鏈只穿了一半，還少一半，它可著急了，小猴子小猴子，別著急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鏈，我們要來看看它的項鏈有什么秘密？
幼：一個紅，一個綠，一個黃
師：你發(fā)現(xiàn)了一個顏色的秘密，那有什么大小的秘密，誰來說說
幼：一個小，一個大，一個小
師：原來小猴子的項鏈里面也有2個秘密，那么我們發(fā)現(xiàn)它的秘密后，我來試試看，下面應該穿什么顏色的豆子呢？
幼：
師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？
幼：
師：那是不是紅色的`大豆子呢？我們來看看！
出示PPT
師：是對的，我們?yōu)樽约汗墓恼�，下面我請小朋友來說說再下面一個穿什么豆子？
幼：
師：看，我們幫助小猴子穿好了項鏈，小猴子怎么樣了？
幼：
師：它開心的笑了，小動物穿好了項鏈，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子里的項鏈，也想姚一條，于是
�。ǘ┯^看PPT第二段，學習按規(guī)律排序。
小刺猬開始學著穿項鏈。展示PPT “小刺猬撿來的豆子”
1.提問豆子有什么特點
2.拉亞項鏈的特點
（三）展示PPT “小刺猬帶著項鏈見到小朋友”，引出大家一起做項鏈
1.“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈�！�
2.故事中交代操作要求
“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈�！�
（四）展示PPT “小兔子的項鏈”
1.提問學生項鏈顏色的秘密？一個紅，一個黃，一個綠
2.提問學生項鏈大小的秘密？兩個大，一個小
�。ㄎ澹┱故綪PT幫助小猴子穿項鏈，加深對排序的認識
1.提問學生項鏈顏色的秘密？一個紅，一個綠，一個黃
2.提問學生項鏈大小的秘密？一個小，一個大
3.提問學生，幫助小猴子穿項鏈。
三、幼兒操作，教師進行巡回指導
幼兒操作，并講述操作結果
“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”
小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。
四、幼兒展示自己的排序。
教學反思：
整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案3
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT。
2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？
二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問
幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。
（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象。
師：小刺猬怎么了？
教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。
（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？
教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。
（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。
師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？
教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列，真美麗！
（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？
�。�5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？
�。ǘ加檬裁搭伾�？怎么串的？）
教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。
（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。
師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）
小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完）
幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）
三、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導。
師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。
四、活動結束。
師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５臒⿶�。因為，森林里的'小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。
"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"
小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案4
數(shù)學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數(shù)學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設計了數(shù)學活動《小刺猬的項鏈》�；顒又型ㄟ^數(shù)學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：
活動目標：
1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。
3．體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的'事情。
根據(jù)設定的目標，我做了以下活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗。
2.物質準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規(guī)律。
1．（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴�？墒怯幸惶�，拉亞從果園里找來許多小豆子。
2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）
3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？
�。ㄒ粋�紅一個綠）
5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）
4．師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）
5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。
6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。
7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。
�。ń處熍c幼兒一起完成）
三、幼兒操作，鞏固排序。
1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！(播放音樂)
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案5
活動目標：
1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。
2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒興趣。
1、認識朋友。
今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。
拉亞怎么了？到底是什么事情讓他傷心呢，我們來聽故事。
�。ɡ瓉喛偸枪鹿聠螁我粋�人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）
2、初步感知規(guī)律。
（1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣�。坑惺裁床灰粯�？
（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好辦法。看，拉亞想了什么辦法？
�。�3）拉亞的項鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？
小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項鏈。
戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。
1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？
小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。
2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈。看這次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？仔細看一看，有什么秘密？
小結：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。（ABC）
3、你們會用三種不同的`顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）
4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項鏈嗎？
小結：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鏈。小猴帶上項鏈可開心了。（AAB）
5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）
三、運用規(guī)律，給媽媽串項鏈。
1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，一定要有美麗的秘密哦！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。
4、我們把漂亮的項鏈送給媽媽吧！
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案6
活動目標：
1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2. 探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2. 小動物圖片人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組若干。
活動過程：
（一）播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰�。�
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
�。ǘ┬蕾p繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。
�。ㄈ┙處熱槍L本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。
1. 出示第五頁圖片。
教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)別）
2. 出示第六頁圖片。
教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）
3. 出示第五頁圖片。
教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”
4. 出示第五頁圖片。
教師：“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？”（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的'排列順序）
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列順序）
�。ㄋ模┯變翰僮鳌靶游镂醋鐾瓿傻捻楁湣保處熖岢龃楁溡�，并進行巡回指導。
(五)、幼兒講述操作結果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。
�。�、結束活動。
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案7
活動目標：
1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT
2、彩色珠子，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?。這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內於棺�，它們可以做成美麗的項鏈�?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的'每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧
教學反思：
《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案8
活動目標：
1、了解故事內容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。
2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。
活動準備：
自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。
活動過程：
一、故事導入
提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？
小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。
二、小刺猬的項鏈
提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？
提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？
提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？
提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？
提問5：小刺猬在干什么？
三、幫助大象串項鏈
1、大象想要項鏈
提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？
2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈
�。�1）小猴子串的項鏈
提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？
（2）小刺猬串的項鏈
提問：看看小刺猬準備了些什么材料？
3、小朋友幫助大象串項鏈
�。�1）串項鏈的要求：
�。�2）小朋友幫助大象串項鏈
四、大象的項鏈
1、漂亮的項鏈
提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的.？
提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？
2、大象的心情
提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？
小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案9
一、活動目標：
1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內容。
2、幼兒學會簡單的排序規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
二、活動準備：
1、圓形貼紙、動物圖片
2、電教設備：電腦、課件。
三、活動過程：
（1）故事導入，學習間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情�。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
（2）大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢？（圖片三）
�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
�。ㄒ龑в變河^察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的`每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導。
（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
五、活動反思：
這次活動結合一個好聽的故事，讓孩子們學會簡單的有規(guī)律排序，孩子們聽得很認真，也表現(xiàn)出極大的興趣，上課時能夠積極舉手回答老師的問題，也能結合場景展開想象。在講述故事環(huán)節(jié)中，我能夠生動地表達故事意境，這是一個進步。但是由于活動涉及到數(shù)學內容，我的語言表述不夠精準，沒有掌握“規(guī)律”的概念和要素，因此，在操作環(huán)節(jié)中，仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進行示范操作，講清操作規(guī)則，致使最后幼兒活動出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案10
活動目標：
1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內於棺�，它們可以做成美麗的項鏈�?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?三、幼兒操作1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的`項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案11
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
活動過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
�。�1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）
�。�2）小動物喜歡這樣的.拉亞嗎？
�。�3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）
（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？
�。�6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄒ龑в變河^察豆子的顏色、大�。�
（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）
① 小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。
�、� 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規(guī)律。
�。�8）小猴的項鏈是按什么規(guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
（9）現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈�。磕窃趺崔k？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求：
�、侔茨阆矚g的規(guī)律來穿項鏈
�、诖╉楁湑r輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案12
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
1、 PPT《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
(一)播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1、出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2、引導幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽⿶�，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區(qū)別)小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2、 出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的.秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
(五)參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?
教師：天黑了，我們回家吧!
教學反思：
《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案13
活動目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經(jīng)驗
2、學習按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律
3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情
活動準備：
1、物質材料的準備：做項鏈的材料，繪本PPT,
2、幼兒經(jīng)驗準備：有規(guī)律排序的經(jīng)驗:；知道孤單等詞語的概念
活動過程：
一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序
1、謎語導入，引出故事主人公
2、分段播放PPT
課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么傷心呢？小刺猬沒有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了
課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)小豆子可以變成漂亮的項鏈。
課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件五：教：第二天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今天是抬頭、挺胸的走路，它今天（它為了露出脖子上的項鏈。小動物看見小刺猬喜歡小刺猬的項鏈嗎？為什么喜歡呢？
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現(xiàn)了什么呢（大小不一樣）
課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。
課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。
課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的'小動物們都看到了這個漂亮的項鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鏈，我們小朋友幫幫他們好嗎？
二、出示操作材料
幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）
三、幼兒作品展示
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍-大大小小）
四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現(xiàn)
紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）
看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎
五、幼兒自由排序
小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規(guī)律哦~
六、幼兒作品展示
1、展示作品
2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。
七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33
小結：小刺猬的項鏈是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。
中班數(shù)學小刺猬的項鏈教案14
一、說活動內容的選擇
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經(jīng)驗，了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數(shù)學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣�；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
三、說目標的制定
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中;基于這些原因制定了"學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律"的目標。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點：(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學會根據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的'知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。
化解難點：(按規(guī)律嘗試不同排列方法，實現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動準備
本次活動有三部分準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
五、說活動過程
根據(jù)活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友送小動物們去參加舞會。
我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!
活動反思：本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數(shù)學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效�；顒硬蛔阒幵谟冢�
1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創(chuàng)新;
2.排序時材料準備不夠豐富，數(shù)量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。
3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
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