三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》

時間：2023-03-03 16:08:27 數(shù)學教案我要投稿

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》(匯編11篇)

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》，歡迎大家分享。

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》(匯編11篇)

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第44-45頁練習九7-12題

　　教學目標：

　　1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

　　2、運用所學的知識靈活地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

　　教學難點：

　　運用所學的知識正確解決問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件口算卡片紅旗

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　基礎知識練習。

　　1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

　　2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

　　3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

　　讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

　　二、探究新知

　　1、運用口算解決問題。

　　引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

　　老師引導學生想

　　（1）題中讓我們解決什么問題？

　�。�2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

　�。�3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

　　例：50×11=550（千克）

　　答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

　　50×80=4000（千克）

　　答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

　　18×50=900（元）

　　答： 50千克繭能賣900元錢。

　　2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

　�。�1）讓學生完整地回答出此題需解決的.問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。

　　（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

　　例：200×20=4000（千克）

　　4000=100=4100（千克）

　　答：20年后這頭大象重4100千克。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、口算。

　　2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

　　3、教材第45頁的第10題。

　　四、思維訓練

　　1、不計算，把估算結果寫在括號里。

　　100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

　　2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

　　3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題�？偨Y出了實際問題中隱含的數(shù)量關系：單價x數(shù)量=總價

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》2

　　教學內(nèi)容

　　教材第42頁例2。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。

　　2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。

　　重點、難點

　　重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應用。

　　難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。

　　教法與學法

　　教法創(chuàng)設情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應用。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　復習導入

　　課件出示題目。

　　3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝

　　7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝

　　組織學生先獨立計算，再指名匯報。

　　教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

　　探究新知

　　教學教材第42頁例2。

　　課件出示情境圖。

　　1.教學教材例2第（1）題。

　　提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結果怎么求？

　　組織學生觀察情境圖，互相交流討論。

　　學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：

　　6×9＝54

　　54＋6＝60

　　6×10＝60

　　出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.教學教材例2第（2）題。

　　要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。

　　指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結合起來解答下面的小題�？刹扇∫韵虏襟E：

　　（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）

　�。�2）12×2時，應該怎么做？（12分解成10和2）

　�。�3）列出算式并計算出結果。（2×10＝20，2×2＝4）

　�。�4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）

　�。�5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結果為240）

　　3. 小結計算方法。

　　組織學生分小組討論總結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。

　　教師根據(jù)學生回答小結一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的.末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

　　鞏固練習

　　教材第42頁“做一做”。

　　組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　課后小結

　　通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！

　　板書設計

　　6×10＝60

　　10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60

　　12×20＝240

　　12×2＝24 24×10＝240

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》3

　　教學內(nèi)容：

　　教材41頁例1及相關內(nèi)容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

　　教學重點：

　　體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

　　30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

　　讓學生任選兩題說說口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

　　學生回答，老師板書：6×10.

　　學生總結口算方法，老師板書。

　　口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

　　列式解答：6×10=60(個)

　　答：10盒有60個。

　　室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢?

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應該怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結口算方法，老師板書。

　　因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240(個)

　　答：20盒有240個。

　　3、指導學生完成“做一做“。

　　讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別?引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?(先讓學生說一說，然后在教材上完成)

　　教師板書小結。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、口算。

　　70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50

　　2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米?

　　四、思維訓練

　　1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

　　(1)一共要付多少元?(2)付出50元，應找回多少元?

　　2、動腦筋。

　�。� ）×30=900 40×（）=20xx 80×（）=32000

　　板書設計：

　　整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的`口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

　　兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

　　教學反思：

　　在水果超市的情境中，學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎上，學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》4

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的'、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時

　　綜合練習

　　教學內(nèi)容：

　　教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

　　2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。

　　3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1、練習十四第6題。

　　比一比，那組摘得多？

　　2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。

　　以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

　　3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

　　二、估算練習

　　1、練習十四第7題。

　　（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）全班交流。

　　2、練習十四第8題。

　�。�1）理解題意。

　�。�2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。

　�。�3）全班交流。

　　3、練習十四第11題。

　�。�1）指導看圖，弄清題意。

　�。�2）獨立完成。

　�。�3）組織交流。

　　三、課堂小結

　　通過練習，你有哪些收獲？

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》5

　　第五單元

　　兩位數(shù)乘位數(shù)

　　教材分析：

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的'。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　第一課時

　　口算乘法

　　教學內(nèi)容：

　　教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。

　　教學目標：

　　1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。

　　重點難點：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　教具準備：

　　課件、口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習學過的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4

　　50×5

　　30×4

　　300×7

　　200×8

　　12×4

　　43×2

　　33×3

　　23×3

　　11×7

　　2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

　　二、快樂體驗，探索新知

　　1、教科書第58頁例題1的。

　�。�1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

　�。�2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

　　（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？

　　2、研究口算的方法。

　�。�1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

　　4、練一練：完成教科書第58頁的做一做

　　先由學生獨立口算，然后集體訂正。

　　講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程 12×200你是怎樣算的，說一說口算過程

　　三、鞏固運用

　　1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

　　2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　3、教材第60頁的練習十四第3題。

　　讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。

　　4、教材第60頁的練習十四第4題。

　�。�1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

　　（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

　　四、課堂總結

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十四第5題。

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》6

　　教學目標：

　　1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

　　2、能運用多種方法進行口算。

　　3、能熟練正確地口算。

　　重點難點學習重點：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

　　學習難點：正確地進行口算。

　　學具準備：

　　學習過程二次備課激趣定標：

　　一、激趣導入

　　出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的口算過程

　　10×5 100×5 30×2 300×2

　　90×9 80×4 12×2 24×3

　　指名展示自己的.口算結果與過程

　　二、揭示課題，展示學習目標。

　　自學互動

　　適時點撥

　　活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

　　學習方式：小組合作

　　學習任務：

　　1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　�。ㄆ骄刻焖�300份）

　　（1）列式：____________

　�。�2）說說你是怎么想的？

　�。�3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。

　　（小組合作交流，展示各組的算法）

　　2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

　�。�1）列式__________(平均每天送60封)

　�。�2）先口算再說說自己的口算過程

　　3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

　�。�1）列式：_________

　�。�2）先獨立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理

　　4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

　�。�1）列式：_________

　　（2）指名說口算過程

　　5、小結算法：

　　將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算，再擴大相應的（）數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.

　　測評訓練：

　　1、分組搶答，說說算法。

　　80×10 60×20 50×40 24×10

　　50×60 80×20 12×30 11×70

　　2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽

　　60×60 60×300 40×90

　　50×30 80×70 23×20

　　3、總結歸納

　　通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》7

　　教學目標

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學重點

　　掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。

　　教學難點

　　理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　一、情景引入

　　1、師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

　　師：這3位小朋友也想玩這些游樂項目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？

　　2．看價格表，提問題，并列出式子：

　　5×3 8×3 10×3 20×3

　　3．師：哪些算式你們計算出結果？把能你會計算的算出來。

　　師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學習，板書課題“數(shù)口算乘法”

　　二、互動新授

　　1、學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

　　（1）合作學習、探究算法

　�、偈紫任覀兛吹�10×3=？

　　師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個10是30）。

　　② 20×3=？

　　師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

　　生：先算2×3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？

　　師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個什么？

　　強調(diào)：2個+×3=6個十就是60；讓學生多說算理。

　　（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：20×3同學們會，能不能根據(jù)剛才的.計算方法算出

　　200×3 20xx×3呢？

　　同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報時強調(diào)學生說出算理。

　　（3）引導，請同學們仔細觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　引導學生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結果后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0

　�。�4）練習30×4= 3000×3= 400×4=

　　2、學習兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？

　　師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學過的乘法呢？

　　同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘）。用希沃上傳學生的作品。

　　師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學提問？師：強調(diào)。

　　12×3=36（元）

　　先算：10×3=30

　　在算：2×3=6

　　最后：30+6=36

　　讓學生多說一說

　　拓展延伸：22×3=？

　　引導學生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

　　三、鞏固練習

　　口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7= 700×2=

　　21×4= 23×2= 32×3=

　�。�1）學生獨立在作業(yè)紙上完成。

　　（2）全班校對答案。

　�。�3）選取其中幾題指名學生說說計算方法。

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》8

　　教學要求：使學生會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)。

　　教具學具準備：

　　教學過程：

　　一、復習

　　31×3＝12×9＝24×5＝

　　30×4＝27×3＝15×5＝

　　二、新授

　　1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

　　要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比較，就可以了。

　　那位同學能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

　　誰能來口算一下結果（120）

　　哪位同學來說說你是怎樣計算的`呢？

　�。ㄖ该卮穑�

　　這10箱牛奶夠三年級的同學喝嗎？（指名回答，板書答句）

　　2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？（第30頁）

　　請大家在書上寫出算式，并計算出結果。

　　匯報。

　　誰能來說說口算的方法？

　　3．想想做做1：集體練習

　　4．20×40＝30×40＝

　　小組討論，獨立計算

　　小組匯報

　　5．想想做做2

　　三、鞏固訓練

　　1．想想做做3、4、5、6

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》9

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課的教學設計主要突出以下幾點：

　　1．注重學生的自主探究。

　　《數(shù)學課程標準》指出：課堂上應為學生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設了學生感興趣的情境，然后給予學生充足的自主空間，讓學生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎。

　　2．鼓勵算法多樣化。

　　《數(shù)學課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學段的教學建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設計有利于學生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．創(chuàng)設情境。(課件出示)

　　師：同學們，你們愛吃水果嗎？(愛吃)

　　師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學問呢，你們想了解嗎？(想)

　　2．導入新課。

　　師：同學們，我們以前學習了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十數(shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學習口算乘法。

　　設計意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學必須注重從學生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學們愛吃的水果創(chuàng)設情境，引起學生的學習欲望，在學生興奮的狀態(tài)下導入新課。

　　⊙開放探究，得出結論

　　一、教學例1。

　　1．觀察情境圖，提出問題。

　　課件出示例1情境圖。

　　(1)引導學生認真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

　　(2)鼓勵學生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學問題。(組織學生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的`想法)

　　(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？

　　2．探究口算方法，明確算理。

　　(1)引導學生理解題意并列式。

　　(學生匯報，老師板書：15×3)

　　(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

　　(因為每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個15盒草莓，也就是求3個15是多少，所以列式為15×3)

　　(3)討論、交流15×3的口算方法。

　　[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個10盒和3個5盒，先算3個10盒是10×3＝30(盒)，再算3個5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結果加起來，30＋15＝45(盒)]

　　3．拓展延伸。

　　(1)出示題目：150×3＝？

　　(2)思考口算方法，匯報交流。

　　(口算150×3時，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個0)

　　(3)觀察、對比，交流算式的不同之處。

　　(15×3與150×3進行比較，是把第一個乘數(shù)15擴大到原來的10倍，第二個乘數(shù)沒有變化)

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》10

　　教學目標

　　1．幫助學生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

　　2．在比較中，引導學生溝通個位相乘滿十（或幾十）與個位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

　　3．通過一定題量的課內(nèi)練習，形成較熟練的口算技能。

　　重點難點

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學過程

　　活動1【導入】課前談話

　　師：老師有兩個很有意思的問題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。會有什么結果？（交換后每人還是1個蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會有第3種、第4種想法呢！）

　　師：今天的數(shù)學課，老師希望看到小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯了，也不要緊，因為，有可能你的錯題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯題，可是對全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動2【導入】一、揭示課題，交待學習任務

　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學習乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的`學習中，我們已經(jīng)會口算很多乘法題了，今天要學的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）�？戳诉@些，你有什么想說的？

　　生：好多�。�

　　師：密密麻麻，是挺多的。在學習過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數(shù)量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動3【講授】二、例題教學

　�。ㄒ唬├�1：15×3

　　師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數(shù)的呢？

　　師：把你的想法寫在練習紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）

　　巡視，找學生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學生逐個介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個是從十位算起，一個是從個位算起。）

　　師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）

　　（二）專項練習（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來練一組吧。

　　（三）幾百幾十乘一位數(shù)

　　師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　　（選出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導學生：13個十乘6，得78個十，就是780。

　　師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6�。‰y怪大家覺得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習第2題（如上9道）。

　　活動4【練習】三、鞏固練習

　　1.幫小馬虎找錯誤

　　師：小馬虎也在學口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　�。]有進位）（進錯位）（對）（對）（錯）

　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進位、看清數(shù)字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

　　師：找到練習紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　�。◣熝惨�，把典型題目收起來，包括1組不進位和4組進位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數(shù)，等老師點到這題，你再報得數(shù)。

　　不進位、進位對比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

　　師：通過搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進位。）

　　師：這些進位的口算，是今天新學的。（板書：進位）這些不進位的，是上學期學過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進位的還是不進位的，都是把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個乘數(shù)相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學習方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　�。�1）教師出示卡片（學生記錄得數(shù)，再校對）

　�。�2）4人小組口算卡片練習題（出示小組學習要求，后練習題）

　　活動5【活動】五、課堂小結

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問題）

　　用今天的口算本領解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

三年級數(shù)學下冊教案《口算乘法的》11

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的.，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

　　2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第八課時

　　整理和復習

　　教學內(nèi)容：

　　教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

　　教學目標：