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一年級數(shù)學發(fā)新書教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學發(fā)新書教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學發(fā)新書教案1
教學目標：
1、經(jīng)歷探索計算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，特別是列豎式計算的方法。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和解決簡單問題的能力。
3、通過學習活動培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，相互評價的能力。
4、使學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
小朋友入學前，爸爸媽媽帶你們?nèi)ベI了很多的學習用品，現(xiàn)在看看掛圖，你認得哪幾樣。
好，看掛圖
吸引學生的注意力，增強學生學習數(shù)學的興趣。
新授
1、女生19人，男生18人
2、列式計算19+18=？
估計每人一本，40本書夠，小組討論，全班匯報，讓估算合理的學生講講是怎樣估算的`
先獨立思考，如何得到答案，然后匯報。
鼓勵學生估算，解決問題的方法可能有多種，并可通過估算出的結(jié)合檢驗計算的合理性。
幫助學生理解滿十進一的豎式寫法。
練習鞏固
１、 P52試一試。寫豎式，計算。訂正時，要求學生說出計算的過程，強調(diào)十位一定要加進位一。
2、想一想，32+68=？
3、P53第一題，口算
4、第二題
5、第三題
在做題前，提醒學生注意做題要注意的地方。最快的幾個學生上黑板寫
全班一起說計算過程，強調(diào)十位滿十向百位進一。
口算，觀察特別之處，有沒辦法算得更快
豎式計算，強調(diào)橫式，豎式要注意的地方，部分學生上黑板。對完答案后，小組內(nèi)說計算過程。
算出哪兩個班一起坐一輛車最適合。
培養(yǎng)學生良好的做題習慣。培養(yǎng)學生的小組全作能力和溝通能力。
鼓勵學生用多種方法進行練習，但要掌握最基本的做題方法和原則。
反思
注意引導學生養(yǎng)成良好的做題習慣，注意有沒抄錯數(shù)，有數(shù)位要對齊，不要漏了進位，橫線要用尺子畫線。
教學重難點：用豎式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法。
理解不同算法的算理。
一年級數(shù)學發(fā)新書教案2
教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。在本節(jié)課中，要讓學生在獨立思考上，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，并能正確的計算。學習第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，這對于以后學生學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導。
教學目標
1.使學生在實際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算法，能正確進行計算。
2.學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的計算規(guī)律
3.發(fā)展學生的估算意識和解決實際問題的能力。
設(shè)計理念
《數(shù)學課程標準》提出了重視教學過程的全理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學中應(yīng)嘗試采取多種手段引導每一個學生積極主動地參與學習活動。
教學用具
教學課件
教學方法
情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、觀察法、操作法、引導法。
教學流程
一、復習（課件出示）。
二、談話導入：
師：同學們，你們都是在什么時候發(fā)新書呢？
學生各抒己見。
師：也就是在開學初的時候是嗎？今天明明班上的小朋友們也發(fā)新書了，我們一起去看看好嗎？
【利用買新書這一情境導入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學來源于生活】
三、新授課：
1、發(fā)新書：
師：（課件出示主題圖），現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了明明的班級，請大家認真觀察，說說你看到了什么？
師：大家都說的很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，如果每人一本，40本書夠發(fā)嗎？請小朋友們同桌之間互相商量商量。
師：誰愿意先說說你和同桌商量的結(jié)果？
師：x x小朋友說的不錯，究竟是不是真的夠發(fā)呢？等我們解決了機靈狗的問題后就明白了。請一個小朋友說說，機靈狗提出了怎樣的問題？
生：一共有多少人？
2、解決機靈狗的問題。
師：小朋友們好好想想，看看能不能用一個算式來表示呢？
生：我列的算式是19+18。
師：能說說你為什么這么列式嗎？
師：你說的真棒！可是19+18應(yīng)該怎樣算呢？請大家四人一組討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。
（學生分組討論算法）
3、剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定相出了很多辦法，誰愿意先說說。
師：這個算法很不錯，還有其他想法嗎？
生：我們組用的是豎式計算。
師：能說說列豎式要注意什么嗎？
師：那你們是怎樣列式的？
生：先寫19，然后在19的下面寫上18，9和8要對齊，1和1也要對齊；接著在左邊寫上“+”，最后用尺子畫一條橫線。
（師在生說的時候，進行板演）
師：為什么9和8，1和1要對齊呢？
生：因為9和8都在個位上，它們都表示幾個一，1都在十位上表示一個十，所以要對齊。
師 ：你說的真棒，那寫好豎式后，該怎樣計算呢？
生：我們從個位加起，先算9+8=17，把17里面的7寫在橫線下面的個位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個“十”沒有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對齊，結(jié)果就是37。
�。◣熢谏f的時候，進行板演）
師：你說的很好。因此大家要注意，在列豎式的時候要做到以下幾點：
�。�1）、列豎式要相同數(shù)位對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。
�。�2）、從個位加起，滿十進一。這里的1是一個十。
�。�3）、個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。注意加十位上的數(shù)時，個位上滿十進一的“一”不要漏加了。
師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個算式居然能想出這么多種的計算方法，真了不起。那么大家可以選擇一種自己最喜歡的方法進行計算。
師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計算方法，結(jié)果都是37。那么每人發(fā)一本書，40本夠發(fā)嗎？
生：夠。
【通過學習比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識�！�
4、試一試。
師：小朋友們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色�，F(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？
師：請大家翻開課本52頁，找到試一試。在計算之前，先請一位小朋友說說，怎樣列式計算。
�。ㄉ卮�，如有不足可請他人補充）
師：x x同學說得很好，那就請大家認真計算吧。
（生獨立做題，后反饋；）
四、鞏固練習：
師：同學們，今天咱們的好朋友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？
生：想。
1、魔法蘋果。（練一練第1題）
師：請大家翻開課本53頁，找到練一練的第1題。大家可以看到，這里有三個大蘋果。它們和我們平時見的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開里面的奧秘呢？
生：想。
師：請小朋友們先將每個蘋果中的兩個算式正確解答出來，然后在找出兩個算式間有什么關(guān)系？如果找正確了，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，請大家趕快試試吧。
�。ㄉ毩⒆鲱}，后交流算式間關(guān)系，最后反饋）
2、計算小能手。（練一練第3題）
師：咱們班的小朋友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的`奧秘。接著我們將進行一場激烈的計算比賽，大家愿意參加嗎？
生：愿意。
師：比賽題目就在練一練的第二題中，我們一起比一比，誰是咱們班的計算小能手？
（生獨立完成，后反饋）
3、我們?nèi)ゴ河�。（練一練�?題）
師：大家順利的通過鐵甲龍第一關(guān)和第二關(guān)的考驗，接著我們就要闖最后一關(guān)了，大家還有信心嗎？
生：有。
師：請大家找到練一練的第三題，這道題是有關(guān)春游活動的。西關(guān)小學的小朋友要去春游了，他們商量著怎樣坐車，小朋友們愿意幫助他們嗎？
生：愿意。
師 ：請大家認真觀察第3題，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？
師 ：你們看得仔細，現(xiàn)在每輛車最多坐60人，小朋友們覺的哪兩個班坐一輛車合適？請大家拿出卡片，互相商量商量。
�。ㄉ嗷ビ懻�，后反饋）
師 ：誰愿意說說你們商量的結(jié)果。
師 ：能說說你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？
師 ：你們說的都是好辦法。看見咱們班的小朋友已經(jīng)學會了按照一定的規(guī)律解決問題，這個進步可不小呀！
五、小結(jié)：
師：今天我們在愉快的氣氛中學到了很多知識，小朋友們都來說說，這節(jié)課你學會了什么？
六、作業(yè)：課本57頁第3題。
【通過學生的自評，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極動腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學習氛圍�！�
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