二年級數(shù)學(xué)厘米教案

時間：2023-01-23 18:20:54 數(shù)學(xué)教案我要投稿

二年級數(shù)學(xué)厘米教案(集合15篇)

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)厘米教案，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)厘米教案(集合15篇)

二年級數(shù)學(xué)厘米教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第66頁的全我3，完成第66頁的“做一做”，和練習(xí)十七的第4—8題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生進(jìn)步掌握“認(rèn)識長度單位厘米”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名板演

　　在尺子上指出2厘米、4厘米。

　　二、新授

　　例3

　　量一量下面紙條的長度

　　（圖見書本）

　　本題是在學(xué)生已經(jīng)初步建立了1厘米的長度觀念的基礎(chǔ)了進(jìn)行教學(xué)的。

　　要讓學(xué)生量出紙條的長度，在量之前，師要向?qū)W生說明量的`主法。量時要把紙條左邊的端點對準(zhǔn)尺上標(biāo)有“0”刻度線，然后再看紙條另一個端瞇所對著的尺上的刻度是幾厘米。提誤碼“這紙條是幾厘米？指名學(xué)生回答。

　　根據(jù)師的示范，再讓學(xué)生操作一遍。

　　師注意學(xué)生在量的過程中的步驟和重點處。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第66頁“做一做“ 、第1題的看一看這支鉛筆長（）厘米。

　　師可以引導(dǎo)學(xué)生先看鉛筆的左端對著尺子的什么地方？右端對著哪里？鉛筆的長度是多少厘米？先讓學(xué)生按照步驟量出長度。并指名學(xué)生板演過程。

　　讓每個學(xué)生都實際操作一遍，師要注意學(xué)生量的方法是否正確，及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。

　　三、作業(yè)

　　1、課堂作業(yè)：第5、7、8題。

　　2、課外作業(yè)：5—8題。

二年級數(shù)學(xué)厘米教案2

　　教學(xué)要求：

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識線段。知道線段的特點。

　　2.能力目標(biāo)：會畫一條指定長度的線段。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作圖的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識線段，知道線段的特點，會用刻度尺量線段的長。

　　教學(xué)難點：

　　會畫一條指定長度的線段。

　　教具準(zhǔn)備：

　　每人一把直尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索學(xué)習(xí)。

　　（一）出示主題圖：這是一條線段，誰能說說你看到的線段是什么樣的？學(xué)生觀察說一說。

　　（二）你能量出這條線段的長度嗎？這條線段長多少厘米？測量線段長度時，要注意什么？

　�。ㄈ┠銜嬕粭l線段嗎？

　　1.讓學(xué)生動手在練習(xí)本上畫線段。

　　2.畫一條7厘米長的線段。

　　3.評判學(xué)生所畫的線段，讓學(xué)生說說誰畫的好，好在哪？是怎樣畫的？

　　4.能畫一條3厘米長的線段嗎？學(xué)生試畫，并讓學(xué)生說說是怎樣畫的.？

　　5.小結(jié)：畫線段時，要注意從0刻度開始畫起，是幾厘米就畫到幾厘米的地方就可以了。

　　二、鞏固練習(xí)

　　量一量

　�。� ）厘米（）厘米（）厘米

　　課后反思：

　　學(xué)生對于線段的理解個別學(xué)生還不是很到位，有的學(xué)生對于當(dāng)線段斜著放的時候不知道怎么去判斷，也就是學(xué)生對于線段的概念還不是很清楚，還需要進(jìn)一步的理解，在練習(xí)課上教師要加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。

二年級數(shù)學(xué)厘米教案3

　　第一課時厘米的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本1頁到3頁內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象。

　　2、通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：建立1厘米的長度概念。

　　難點：能在直尺準(zhǔn)確找出指定的厘米數(shù)。

　　教具：多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、掲題示標(biāo)：

　　1、故事引入：在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。今天我們就來幫古人解決這個難題。下面請認(rèn)真看老師板書課題，并把課題齊讀兩遍。

　　2、口述并出示目標(biāo)：

　�。�1）、通過看一看、比一比、量一量等實踐活動我能認(rèn)識長度單位厘米。

　　（2）、通過學(xué)習(xí)我能學(xué)會測量方法的多樣性。

　　過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　二、口述并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　認(rèn)真看課本第1-3頁內(nèi)容，重點看書中的情境圖。思考并討論：

　　1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？（自學(xué)5分鐘后，小對子進(jìn)行交流并口頭展示。）

　　三、自研共探：

　　1、看一看（自學(xué)探究）。

　　生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。

　　2、議一議（小對子交流）。

　　1、測量課桌面的長度時你采用的方法是哪一種？你們的測量結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　2、尺子上統(tǒng)一的長度單位是什么？可以用哪個字母來表示？可以記作什么？針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進(jìn)行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒，促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。

　　3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進(jìn)行匯報展示）。

　　學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補(bǔ)充，在展示完之后，給與評價或獎勵。

　　4.知識歸納：

　�。�1）利用“鉛筆”“文具盒”“拃”等作為長度單位測量同一物體的長度，會因選取的標(biāo)準(zhǔn)不同導(dǎo)致測量結(jié)果不同。在測量物體的長度時，要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)確的得到物體的長度。

　�。�2）厘米是比較小的長度單位，可以用“cm”來表示。1厘米記作1cm。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運

　　用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強(qiáng)！

　　四、學(xué)情展示：

　　第二關(guān)：我能快速填出答案。（展示要求：指名回答。）

　　1、量比較短的物體，可以用（）做單位。

　　2、厘米可以用字母（）來表示。1厘米記作（）。

　　3、我的橡皮厚大約是（）厘米。

　　4、圖釘?shù)拈L大約是（）厘米。