數(shù)學(xué)排序教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)排序教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確使用單位量詞“匹”。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夏天背景圖。
2、動(dòng)物貼絨片五張(數(shù)量分別為1—5)。
3、排隊(duì)標(biāo)記圖。
活動(dòng)過程：
一、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、逐一出示五張動(dòng)物卡片，感知5以內(nèi)的數(shù)。
教師：今天胡老師要請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，好嗎?
教師：玩游戲之前呢，小朋友要聽清楚游戲規(guī)則哦!
教師：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)，數(shù)完以后兩手合攏說：“幾只XXX拍手幾下”。
(每一只小動(dòng)物都要讓幼兒數(shù)清楚，并且說出總數(shù))
2、集體數(shù)數(shù)，最后出示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。
教師：這是什么呢?
教師：哦，是小馬。那小馬有多少呢?
教師：馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?
教師：那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說出馬的數(shù)量，學(xué)習(xí)“匹”這個(gè)量詞。
二、學(xué)習(xí)1—5的排序。
1、出示排隊(duì)標(biāo)記圖。
教師：小動(dòng)物們要去森林里玩了，它們想要排著整整齊齊的隊(duì)伍去玩。誰(shuí)來(lái)在標(biāo)記圖上給小動(dòng)物們排好隊(duì)呢?(請(qǐng)幼兒到黑板上給動(dòng)物排隊(duì))
教師：我請(qǐng)小朋友按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多的排。
教師：排的時(shí)候要說：“XXX，我請(qǐng)你排在最前面，XXX，我請(qǐng)你跟在XXX的后面…..”
教師：你們說XX排的對(duì)嗎?(如果排的正確就請(qǐng)幼兒來(lái)說操作結(jié)果，如果排的不正確，就要請(qǐng)其他的幼兒來(lái)排過一次)
2、請(qǐng)全體幼兒說操作結(jié)果。要求幼兒用完整的話說出操作結(jié)果。
三、通過游戲，讓幼兒再次感知1—5的排序。
教師：我們來(lái)做游戲吧!(請(qǐng)幼兒分別站成1—5的`數(shù)量的圓圈，讓他們排好隊(duì))
四、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)排序教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。
1、師幼互問好。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧！
師幼共同邊說邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）
2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好�。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。）（教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴�、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的�。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來(lái)找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰(shuí)能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律，其實(shí)啊，不只這些水果能排出規(guī)律，我們的圖形寶寶也很神奇�。ǔ鍪救切危瑘A形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請(qǐng)幼兒回答、）
師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律，你們想試一試嗎？
師：那我們?cè)谀睦锱拍�？�?qǐng)小朋友們看！（房子）師：這是誰(shuí)的房子？（小兔）
師：你們?cè)趺粗赖?？（蘑菇）（小兔出來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒真聰明）
師：原來(lái)呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？
師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對(duì)了，但是小兔有個(gè)要求，必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來(lái)鋪，我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
四、教師小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)��！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
師：好了，今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律！播放音樂《幸福拍手歌》
數(shù)學(xué)排序教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
2、能夠?qū)⑷齻�(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。
二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。
1、看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的.經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大？哪只熊�。拷又鍪据^大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪？為什么？引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2、小熊坐汽車，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰(shuí)來(lái)坐？較大的汽車誰(shuí)來(lái)坐？那最小的呢？
小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3、汽車排排隊(duì)，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。
三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的？還可以按照什么順序來(lái)排？
小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法（能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品）。
小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
課后反思：
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢，對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向（從左到右）按大小進(jìn)行正逆排序，很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后也運(yùn)用到生活中，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用，整理玩具店”時(shí)，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn)，按大小排序來(lái)將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去，同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò)，其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來(lái)進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)排序教案4
目標(biāo)：
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過排序活動(dòng)，有一定的排序經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具數(shù)學(xué)排序：大圖片兩張；學(xué)具：《幼兒用書》（P4——5頁(yè)），幼兒人手一支筆。
過程：
1、排隊(duì)坐火車去旅游。
——教師：我們今天來(lái)做“開火車去旅游”的游戲。教師請(qǐng)5個(gè)個(gè)子比較明顯差異的`孩子：我是火車頭，我想請(qǐng)一個(gè)最矮的旅客排在第一個(gè)，請(qǐng)下面的小朋友幫我找一找。
——幼兒指認(rèn)，找出最矮的一個(gè)孩子排好隊(duì)。
——教師：剩下來(lái)四個(gè)小朋友也請(qǐng)你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊(duì)。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助排隊(duì)，并請(qǐng)他們說一說用了什么方法。
——教師小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來(lái)一個(gè)個(gè)排隊(duì)。那從高到矮排隊(duì)呢？幫助幼兒一起總結(jié)方法：從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。并進(jìn)行驗(yàn)證。
——教師：還有兩個(gè)小朋友也想一起來(lái)坐火車去旅游呢，我們幫他們來(lái)排排隊(duì)，那現(xiàn)在的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排了呢？請(qǐng)小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。
2、幼兒操作活動(dòng)。
——教師出示大圖片：排排隊(duì)。觀察畫面上的長(zhǎng)頸鹿，說一說那個(gè)長(zhǎng)頸鹿最高、哪個(gè)最矮，然后按從高到矮的順序在圓圈中給長(zhǎng)頸鹿標(biāo)上數(shù)字。
——教師出示大圖片：給放對(duì)的打勾。請(qǐng)幼兒逐一觀察每一排的物體，說一說他們有什么不一樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長(zhǎng)到短排的物體畫圈；給從短到長(zhǎng)排的物體打勾。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——請(qǐng)幼兒示范從高到矮排隊(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒在排序有困難時(shí)，將兩個(gè)物體放在一起比一比。
——表?yè)P(yáng)活動(dòng)中仔細(xì)觀察的幼兒。
數(shù)學(xué)排序教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序，能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。
2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)，發(fā)展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入引發(fā)興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。
3、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。
4、課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有"一一間隔"排序的經(jīng)驗(yàn)、兩人一組合作的經(jīng)驗(yàn)。
2、教具：《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。
學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師播放《童易軟件》，引起幼兒的`興趣。
二、基本部分
一、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。
1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規(guī)律的"路"，請(qǐng)幼兒說說排列規(guī)律。
2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。
（1）兩個(gè)人一組完成。
（2）按規(guī)律把小路鋪完，并說一說規(guī)律。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師生共同檢查結(jié)果，走過小路。歸納小結(jié)。
二、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。
1、情境導(dǎo)入：小熊請(qǐng)小動(dòng)物吃點(diǎn)心，要說出盤子花紋的排列規(guī)律才行，請(qǐng)小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子"，鼓勵(lì)幼兒大膽說出多種排列規(guī)律。
3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規(guī)律。
教師播放課件：這些盤子的排列規(guī)律是什么呢？請(qǐng)你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會(huì)送給你一份食物。
三、結(jié)束部分
課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
數(shù)學(xué)排序教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁(yè)活動(dòng)過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的'卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
數(shù)學(xué)排序教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
活動(dòng)過程：
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊�，讓我們一起看看他家的新房子吧�。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)愿意來(lái)說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
�。�2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)（1）裝飾花環(huán)（2）串項(xiàng)鏈（3）裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）
師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見�。〒]手離開小熊家）
五、課后反思：
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的.目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
數(shù)學(xué)排序教案8
設(shè)計(jì)理念:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”華東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規(guī)律排序，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者。
因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無(wú)限克隆、拍圖上傳、屏幕標(biāo)注等功能，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng)新意識(shí)，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng)，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類珠子及線繩等操作材料。
活動(dòng)特色：
本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動(dòng)和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí)，人機(jī)互動(dòng)，共享交流，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的'數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié)，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺(tái)，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并相互比較，相互欣賞。實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。
信息技術(shù)的應(yīng)用：
1、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí)，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無(wú)限克隆：在幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設(shè)有圓形、三角形、長(zhǎng)方形三個(gè)克隆圖形，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇簦瑢⒂變簬牍适虑榫�，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導(dǎo)，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。
5、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標(biāo)注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。
6、插入背景音樂：在幼兒動(dòng)手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們?cè)俅稳谌氲角榫持校箍菰锏臄?shù)學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂的音樂氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力。
活動(dòng)流程：
一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、通過幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來(lái)找找他吧！
教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找找小客人在哪兒？
點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂起來(lái)。
（1）師：他是誰(shuí)？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測(cè)，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來(lái)呢？
二、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽，會(huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)走，才能成功，一起試試吧！
�。ㄕ叫�、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”
師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰(shuí)呀？那我們繼續(xù)找吧！
2、線索二：過小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧！
�。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜�！�?/p>
3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂，一起試試吧�。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們?cè)敢鈳椭覇�？�?/p>
4、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈
師：現(xiàn)在需要我們動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動(dòng)畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了，謝謝大家！”
點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動(dòng)畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現(xiàn)在好開心好快樂呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！
三、結(jié)束部分
師：神奇項(xiàng)鏈呀，還有一個(gè)重要的作用，就是它能夠給人帶來(lái)快樂，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的小主人。
2、教師層面。我們通過對(duì)信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對(duì)于教師而言，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了。在以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動(dòng)時(shí)更得心應(yīng)手了，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時(shí)間。同時(shí)，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。
3、不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫(kù)的資源，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。
數(shù)學(xué)排序教案9
按規(guī)律排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運(yùn)用了按一定規(guī)律排序的方法。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，利用幼兒所學(xué)過的ABAB排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等。但是經(jīng)過日常觀察發(fā)現(xiàn)他們的思維局限于ABAB這一排列方式并沒拓展，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)用中拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo)
觀察并發(fā)現(xiàn)ABB、AABB的排列規(guī)律。
能運(yùn)用ABAB、ABB、AABB的排列規(guī)律解決生活中的問題，進(jìn)一步拓展思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項(xiàng)鏈、窗簾等）。
活動(dòng)過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
�。ㄒ唬┏鍪竟珗@背景掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？
�。ǘ┏鍪疚囱b飾完整的'欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。
誰(shuí)能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作
學(xué)習(xí)按ABB或AABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規(guī)律，并繼續(xù)排列。
師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請(qǐng)小朋友們幫忙，看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后把它們搭完。
（二）幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（ABB和AABB）展示在展板上。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。
師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的？
老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片，大家一起來(lái)欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、分組操作
鞏固對(duì)ABB和AABB的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
�。ㄒ唬┙榻B各組的材料。
修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規(guī)律進(jìn)行擺放。
搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規(guī)律進(jìn)行搭建。
裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪叄⒑椭咏M合成一個(gè)完整的亭子。
拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
�。ǘ┯變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
四．展示作品，師幼共同評(píng)價(jià)，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
結(jié)構(gòu)游戲中，鼓勵(lì)幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。
區(qū)域活動(dòng)中，提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按規(guī)律排列。
數(shù)學(xué)排序教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
活動(dòng)過程：
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
數(shù)學(xué)排序教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。
2、 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3、 讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒；5根長(zhǎng)短不同的毛線；5支長(zhǎng)短不同的筆。
活動(dòng)過程：
一、 進(jìn)行線上游戲
長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子長(zhǎng)，小豬胖胖鼻子短。小白兔耳朵長(zhǎng)，小花貓耳
朵短。猴子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，兔子尾巴短又短。請(qǐng)你也來(lái)說一說，什么長(zhǎng)來(lái)什么短。
二、 游戲比一比，復(fù)習(xí)長(zhǎng)短
幼兒每人拿一根長(zhǎng)棒，依次與身邊的`幼兒進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言說出：“我的長(zhǎng)棒比你的長(zhǎng)（短）。
”引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知長(zhǎng)短是相對(duì)的。
三、 師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
長(zhǎng)棒娃娃也想請(qǐng)小朋友給他們比比長(zhǎng)短、排排隊(duì)。教師拿出5根長(zhǎng)棒，示范將5根長(zhǎng)棒按照從短到長(zhǎng)的順序排列。
老師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，它們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們?cè)俳o它們排排隊(duì)。（幼兒操作探索）
四、 分組活動(dòng)
第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限。
第二組：按長(zhǎng)短順序給毛線排隊(duì)，方向不限。
第三組：操作鉛筆，按長(zhǎng)短順序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
活動(dòng)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長(zhǎng)短排序的物體。
數(shù)學(xué)排序教案12
活動(dòng)目的
1.通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�.教具：黑白序列的排序圖樣。
�。�.學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。
�。�.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過程
（一）以小朋友為"小動(dòng)物布置新家"引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]
2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
１.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？
�。�.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
�。�.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
�。�.師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
�。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
�。墼u(píng)析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的`訓(xùn)練。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
�。┰O(shè)計(jì)"黑白配"小毛巾１.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。
�。�.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。
活動(dòng)延伸
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
�。墼u(píng)析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
孩子們剛參加完秋游不久，對(duì)于出去游玩很感興趣，所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂園游玩的情景，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)
活動(dòng)中，我把制定了目標(biāo):1、能根據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。為了達(dá)到目標(biāo)一，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂場(chǎng)”，孩子們一進(jìn)“游樂場(chǎng)”馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂場(chǎng)座位是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下都能大聲說出椅子排隊(duì)的規(guī)律：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著游樂園里就出現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來(lái)的圖形寶寶，他們也是來(lái)幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的方法，是按照“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜，隊(duì)伍后面還會(huì)跟著哪個(gè)圖形寶寶，也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法，我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)班的圖形寶寶，他們是根據(jù)“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊(duì)伍來(lái)排隊(duì)的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的順序念出來(lái)，從他們念的過程的同時(shí)，也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律說了出來(lái)。
之后讓孩子進(jìn)行的操作活動(dòng)，也同樣繼續(xù)圍繞游樂場(chǎng)創(chuàng)設(shè)一定的情景：游樂場(chǎng)的工作人員碰到了一些麻煩，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分別是：1、圖形排隊(duì)；2、鋪小路；3、串項(xiàng)鏈；4、種花。提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué)。因?yàn)椴僮鞑牧媳容^豐富、有多樣性，而且色彩鮮艷，所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入，做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話，我想請(qǐng)孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。
數(shù)學(xué)排序教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。
�。ǘ┌撮L(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸：
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的'線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
教學(xué)反思
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注；
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)排序教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;
3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
活動(dòng)過程：
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……
3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問題才能進(jìn)門，請(qǐng)幼兒解答問題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的`順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來(lái)排序。
活動(dòng)結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)排序教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
活動(dòng)過程：
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊�，讓我們一起看看他家的新房子吧�。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的'石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)愿意來(lái)說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作
師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
�。�1）裝飾花環(huán)
�。�2）串項(xiàng)鏈
�。�3）裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見�。〒]手離開小熊家）
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