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人教版小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案（通用12篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點：
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�。�3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的'方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小結(jié)。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結(jié)
通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？
五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 2
教學(xué)目標：
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分數(shù)除以整數(shù)的算理，歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的.實際問題。
4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分數(shù)除法的意義
1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?
2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分數(shù)除法的意義。
師：討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
二、探究分數(shù)除法的計算方法
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
課本1頁第3頁例1、例2及相應(yīng)的做一做題；練習(xí)一中的第1至第3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會學(xué)生尺量物體長度的方法。
2、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測意識。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.好奇心，初步培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：
使學(xué)生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。難點：用戶度尺量物體的長度
準備：米尺，學(xué)生尺，長短兩枝不同的鉛筆，白紙條若干條，硬幣，回形針，棱長1厘米的正方形
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪支長些？哪支短些。再問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？
二、新授
教學(xué)例1
（1）認識米尺
�。�2）介紹0刻度線
尺子的左端從0刻度開始起點，在尺子上找1厘米，還有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？
教學(xué)例2
�。�1）讓寶貝量一量準備好的紙，讓寶貝說一說怎么量的。
三、作業(yè)：
1、填空：量較短的物體的長度可以用（）作單位
圖釘?shù)拈L大約是（）厘米
2、量一量
�。�1）你的鉛筆長（）厘米
（2）數(shù)學(xué)課本長（）厘米
�。�3）鉛筆盒長（）厘米。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材111-112例題，112-113課堂活動
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表
3、學(xué)會有序的`觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學(xué)重難點：
通過獨立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學(xué)過程：
一、激趣質(zhì)疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學(xué)生匯報
2、出示各種活動
3、出待統(tǒng)計的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計并匯報
4、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學(xué)生說
二、嘗試研究
1、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統(tǒng)計表
2、從表中你可以知道什么？
3、學(xué)生思考后交流
三、自主活動
1、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？
學(xué)生數(shù)脈搏
2、以小組為單位天統(tǒng)計表
3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生觀察交流匯報
6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計表3
7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、交流
四、應(yīng)用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統(tǒng)計的事情嗎？
3、學(xué)生分組統(tǒng)計
課后記：
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 5
教學(xué)目標：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的.數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
教學(xué)難點：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。
教具、學(xué)具：視頻展示臺等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說一說圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾蹋�
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動
1、書上80頁課堂活動。
擺一擺，填一填
�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習(xí)十六第1題。填表。
小馬拉車。學(xué)生獨立完成，填在書上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第2題。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 6
一、教學(xué)目標
1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩步混合式題的計算順序，能夠正確進行計算，能夠運用所學(xué)知識靈活解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和概括能力。
2、獨立完成，小組討論，全班交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
掌握兩步式題的運算順序，正確進行計算。
三、教學(xué)難點
靈活運用多種方法解決問題。
四、教學(xué)過程
（一）準備練習(xí)
1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題，你能把學(xué)過的兩步式題分成兩類嗎？怎樣分？小組討論。
2、匯報、交流，總結(jié)分為含小括號和不含小括號的.兩類，進而歸納兩步式題的計算順序。
�。ǘ┱n堂練習(xí)
1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題，集體訂正。
2、完成練習(xí)二第3題。
先說一說，這些是什么樣的兩步式題？應(yīng)按什么運算順序進行計算？
獨立完成計算。
小組訂正。
3、趣味練習(xí)：小猴過河。（激發(fā)興趣）
分析小猴過河遇到了哪些算式？應(yīng)按什么順序進行計算？
計時，集體比賽。
找出獲勝者給予鼓勵。
4、練習(xí)二第4、9題。
學(xué)生解答問題。
引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。
5、完成練習(xí)二第5、6、7題
正確讀出算式。
獨立計算。
集體訂正。
6、（帶x的第8題）
你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：1、（）-8=715-8=75×3=15
2、 8+7=155×3=15
7、思維訓(xùn)練題（對思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進行引導(dǎo)）
（三）總結(jié)
根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進行總結(jié)。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 7
教學(xué)要求：
1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。
2、弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步掌握算法。
教學(xué)重點：
鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
注意把統(tǒng)計和估計等知道和解決問題結(jié)合起來
教具準備：
小黑板
教學(xué)過程：
自我加減
一、揭題。
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識。
�。ò鍟n題：復(fù)習(xí)）
二、計算
教學(xué)過程
自我加減
1、完成第7題。
1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。
2）集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。
3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？
2、估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。
603-309596-208499-109
1）學(xué)生按要求獨立完成，指名板演。
2）問：估算有什么用處？
三、解決問題練習(xí)
1、完成第8題。
1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。
2）通過這題，你知道了什么？
3）大人骨頭有多少塊？你準備怎么求？
4）同桌互說后匯報。
5）學(xué)生列式解答。
6）集體核對。
回顧：指名說說這題是怎樣思考的`，以及每一步的含義。
2、完成第9題。
1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>
同桌互說
2）你知道了些什么？
匯報。
3）題目要我們求什么？
請生讀題。
4）同桌互相說一說并匯報。
5）學(xué)生自己完成。
6）核對答案。
3、完成第10題。
1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。
2）學(xué)生交流。
3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。
4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出幾個類似的算式。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生理解、掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。
教具、學(xué)具準備：
師生都準備9個○和5個□。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、完成復(fù)習(xí)題。
2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）
3、做“想想算算”第2題。
先學(xué)生算出第一個問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個問題，說一說是怎樣想的'。
追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。
4、出示板演題：媽媽買了22個蘋果，15個梨。梨比蘋果多幾個？
�。�1）指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
�。�2）集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例11。
（1）問：剛才做的這道題，你還能把這個問題改成另一種說法嗎？
�。�2）讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。
（3）請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。
2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。
問：為什么用減法算？
3、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第3題。
指名板演。
集體訂正。
2、做練習(xí)五第6題。
讓學(xué)生說說題意�？诖鸬谝粋�問題的算式，老師板書。
第二個問題也用這個算式求嗎？為什么？
指出：求黑兔比白兔少幾只，實際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計算。
3、做練習(xí)五第9題。
四、課堂小結(jié)。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)五第7、8題。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 9
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
在直觀感知中抽象出角的形狀。
教學(xué)難點：
體會角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。
教具準備：
三角尺、活動角、學(xué)具盒：小棒、活動角、圓形的`手工紙、吸管、剪刀、釘子板
學(xué)具準備：
三角尺、水彩筆
教學(xué)過程：
一、引入
師：出示五角星，引出角。(板書課題：認識角)
二、認識角
1、畫角，反映最初心中的角
(1)同學(xué)畫角
(2)老師畫角
2、摸角，體會數(shù)學(xué)世界的角
(1)摸三角尺上的一個角，感受角的特點。
(2)尋找小朋友畫的角、老師畫的角和三角尺上的角的共同點。
(3)揭示：頂點、邊的名稱。知道“角有( )個頂點，( )條邊�！�
(4)練習(xí)：想想做做1
3、找角，發(fā)現(xiàn)身邊的角
(1)尋找生活中的角。
(2)尋找平面圖形中的角。
(3)想想做做2。
(4)想想做做3。
4、做角，用身邊材料創(chuàng)造角
(1)小組活動
(2)小組匯報。
三、比較角的大小
1、出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最小?
2、比較2、4的兩個鐘面上角的大小。
3、匯報方法。
4、小結(jié)比較方法。
5、練習(xí)：想想做做第5題。
四、感受角的作用。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?
二、合作交流、自主探究
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導(dǎo)，估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的'話，就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子?
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書設(shè)計：
分橘子
每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個)
答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16-17頁例1、例2以及課堂活動
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記4的乘法口訣。
3、會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點：
會用4的`乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具：
實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？
2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)例1
1、算一算，填一填。學(xué)生獨立填表。
2、你用什么方法算出4兩車、5兩車......9兩車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？
3、你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流
板書：
4×4＝16
4×5＝20
4×9＝36
教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。板書課題
4、根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？
�、侏毩⒕幊隹谠E。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？板書：
四四十六；
四五二十；
四九三十六；
�、厶釂枺骸八乃摹北硎臼裁�？“十六”表示什么？
�、苣阍鯓佑涀∵@些口訣？
�、葑杂勺x口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、算一算。學(xué)生獨立完成。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材17頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材12頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。
說算式--說口訣說口訣--說算式
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
小學(xué)二年級下數(shù)學(xué)全冊教案 12
教學(xué)目標：
1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。
4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。
教學(xué)難點：
能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
1.談話引入。
師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的.過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。
2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。
師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。
二、師生合作探究。
1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？
初步思考：魔術(shù)師如果變得串數(shù)更多呢？比如8串呢？
3.明確探究問題。
學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。
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