數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案

時(shí)間：2021-09-26 20:12:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

　　3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？

　　口算

　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

　　87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。

　�。ㄒ唬┯^察第91頁情景圖。

　　1、仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題？

　　2、學(xué)生提問題。

　�。ǘ┯^察第92頁情景圖。

　　1、圖中有哪些問題需要我們解決？

　　師根據(jù)生答板書：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

　　2、誰能解決上面兩個(gè)問題呢？

　　學(xué)生回答后，教師板書：23+31 32+39

　　（三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　三、小組合作探索，解決問題。

　�。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　1、學(xué)生自主探索。

　　2、小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

　　3、各小組匯報(bào)交流情況。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。）

　�。ǘ⿲W(xué)生小組討論喜歡的方法。

　　1、學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法？

　　3、這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

　　2、練習(xí)十九1、2、3、4。（選加法做。）

　　五、小結(jié)。

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、布置作業(yè)。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案2

　　一、教材內(nèi)容：

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第36-49頁。

　　二、單元分析：

　　“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。

　　減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。

　　整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問題構(gòu)建思維模式。

　　三、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

　　4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

　　四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。

　　五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。

　　六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)

　　1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）

　　2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）

　　3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）

　　4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）

　　5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）

　　6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）

　　7、解決問題（例題4，練習(xí)九12、13、14）

　　8、整理和復(fù)習(xí)（一）（P47 1、2，練習(xí)十1、2、3、5）

　　9、整理和復(fù)習(xí)（二）（P47 3，練習(xí)十4、5、6、7）

　　第1課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

　　教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。

　　2、使學(xué)生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解筆算加法的算理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算下面各題。

　　71+45 24+43 35+47

　　52+20 32+59 53+28

　　2、筆算

　　430+260 570+380

　　提問：筆算時(shí)要注意什么？

　　3、引入新課

　　談話：通過練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。

　　2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）

　�。�1）提問：我們濕地的鳥類動(dòng)物有多少種？爬行類動(dòng)物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？

　�。�2）板書：271+122

　�。�3）探索算法。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式探究計(jì)算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。讓學(xué)生想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？

　　學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

　　2 7 1+ 1 2 2（）

　　提問：從哪位開始加起？個(gè)位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些地方？

　　3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）

　　（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？

　�。�2）板書：271+31

　�。�3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？

　　學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

　　2 7 1+ 3 1（）

　　師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）

　　師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）

　　師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？

　　（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？

　　師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：

　　2 7 1+ 9 0 3（）7 4

　　提問：個(gè)位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？

　　生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.

　　3、小組討論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

　�。�1）數(shù)位對齊。

　�。�2）從個(gè)位加起。

　�。�3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第37頁“做一做”。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。

　　2、完成“練習(xí)八”第1題。

　　在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。

　　3、完成“練習(xí)八”第3題。

　　先計(jì)算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的'花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、123＋361 456＋533

　　2、367＋626 426＋382 516＋703

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

　　271+122 271+31 271+903

　　第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

　　教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

　　76+84

　　指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

　　二、探究新知

　　教學(xué)例3.

　　1、列算式。

　　提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

　　板書：445+298=

　　比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？

　　小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？

　�。ㄏ嗤瑪�(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。）

　　2、口算。

　　提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。

　　匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。

　　追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？

　　3、筆算。

　　學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

　　4 4 5+ 2 9 8（）

　　提問：

　�。�1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

　　（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

　�。�3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

　　板書：

　　4 4 5+ 21 91 87 4 3

　　4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

　　5、驗(yàn)算。

　　師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

　　生：用驗(yàn)算的方法。

　　師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？

　　生：可以交換加數(shù)的位置。

　　老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。

　　2 9 8+ 41 41 57 4 3

　　提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過程。

　　2、完成“練習(xí)八”第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

　　3、完成“練習(xí)八”第2題。

　　先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。

　　4、完成“練習(xí)八”第9題。

　　教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練習(xí)八第3-8題.

　　2、筆算并驗(yàn)算

　　348＋564 457＋293 881＋139

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P27 28頁的例1，例2和相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)對加減法進(jìn)行驗(yàn)算。

　�。�、經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　３、通過加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關(guān)系。

　　重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對加法進(jìn)行驗(yàn)算

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語引入，從生活中引出數(shù)學(xué)問題情境。

　　二、探究體驗(yàn)：

　　1、在合作學(xué)習(xí)中，討論加法的驗(yàn)算方法，從已有的認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。

　　2、體現(xiàn)算法的多樣化。

　　3、掌握兩種驗(yàn)算方法：

　�。�1）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。

　�。�2）用和減一個(gè)加數(shù)，看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案4

　　單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49（遇到困難）

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　二、新課展開

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎？

　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

　　3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺(tái)演示）

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成）

　　7、列豎式計(jì)算（重點(diǎn)講解）

　　三、鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎？

　　五、作業(yè)

　　完成練習(xí)四

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識(shí)過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

　　2、通過觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計(jì)算，有同學(xué)算出來了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)來解決這個(gè)問題，好不好？

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

　　2、小組討論估算值，說明理由。

　　3、請生列式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？

　　4、指明學(xué)生板演，集體講評（教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。）

　　三、鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。

　　四、小結(jié)

　　通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

　　五、作業(yè)

　　課本練習(xí)五1~9題

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算（指生回答）

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計(jì)算（指生板演）

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么？今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　二、新授

　�。ㄒ唬├�1

　　1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)？說明方法

　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

　　4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示

　�。ǘ├�2

　　1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？自由發(fā)言。

　　2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。

　　師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算

　�。ㄈ├�3

　　1、怎樣計(jì)算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）

　　2、用豎式計(jì)算，指生板書

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　完成第23頁的做一做

　　四、小結(jié)

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)練習(xí)六

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

　　（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

　　小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

　�。�2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

　　小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

　　2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

　　提問：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

　　小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。

　　3、它們之間有什么聯(lián)系？

　�。�1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

　�。�2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 ……

　�。ńo學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算。

　　52+35= 86-34= 47+33= 36+20=

　　23+69= 62-18= 70-26= 65-15=

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。

　　提問：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

　　2、計(jì)算。

　　650+340= 370+480= 390+250= 520+300=

　　840-560= 750-540= 440-150= 600-240=

　　分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

　　3、估算。

　�。�1）出示教材第19頁第2題，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？

　�。�2）學(xué)生交流后板書：632-441.

　　（3）提問：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？

　�。�4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

　　算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。

　　算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。 ……

　　估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)四”的第1題。

　　兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。

　　2、完成“練習(xí)四”的第2題。

　　比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

　　3、完成“練習(xí)四”的第3題。

　　仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，解疑答惑。

　　教學(xué)反思：通過梳理知識(shí)點(diǎn)以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案6

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識(shí)點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握"萬以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

　　2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的、解決問題的能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。

　　有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計(jì)算該注意的地方。

　　熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。

　　利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

　　教學(xué)過程

　　一、萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)

　　師:時(shí)間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎?

　　生根據(jù)課本目錄會(huì)回答不同的內(nèi)容。

　　師:學(xué)了那么多知識(shí),今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)。是什么呢?

　　生:萬以內(nèi)的加、減法

　　師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢?

　�、懦鍪纠}1題目:用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題

　　175+162=310-207=259+148=

　　985-423=325+464=806-774=

　　師:老師先請同學(xué)來說說如果讓你來完成你會(huì)怎么做?

　　多種回答:①口算

　�、谪Q式計(jì)算(引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書)

　　師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?

　　出示錯(cuò)題:175+62=795310-207=113259+148=

　　175310259

　　+62-207+148

　　795113397

　　學(xué)生評判并分析錯(cuò)因:題1數(shù)位沒有對齊

　　題2沒有退位

　　題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果

　　師:你們能幫他們改正嗎?

　　學(xué)生口答改正。

　　師:三(1)班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢?

　　預(yù)設(shè)回答:沒有驗(yàn)算。

　　師:我們在做加減法時(shí)可以通過驗(yàn)算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些?減法題的驗(yàn)算方法又有哪些?

　　預(yù)設(shè)回答:加法題目:①交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次

　　②和-加數(shù)=加數(shù)

　　減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)

　�、跍p數(shù)+差=被減數(shù)

　　師:加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法,在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了�，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗(yàn)算。

　　學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。

　　可能出現(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。

　　師強(qiáng)調(diào):驗(yàn)算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。

　　⑵出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?

　　看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

　　師:同學(xué)們反應(yīng)可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?

　　生:經(jīng)過北村的那條路近。

　　師:你是怎么看出來的?

　　預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。

　　生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。

　　師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢?

　　學(xué)生獨(dú)立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

　　集體交流,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。

　�、蔷毩�(xí)

　　填上合適的數(shù)字

　　□6□□2□8□9

　　+3□4-6□7+14□

　　9072411031

　�、�

　　科技書

　　故事書

　　連環(huán)畫

　　原有

　　674

　　907

　　715

　　借出

　　253

　　416

　　378

　　還回

　　137

　　245

　　169

　　現(xiàn)有

　　要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

　　二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

　　師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又帶來了口算題。

　　⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=

　　69-48=86-54=46-20=

　　6×7=60×7=80×3=

　　54÷9=36÷6=38÷8=

　　師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)?

　　預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。

　　師:原來這里的口算加減乘除都有了�？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過現(xiàn)在老師有個(gè)問題需要

　　大家來解決。假如老師要請一個(gè)同學(xué)做2題,那老師需要請幾位同學(xué)來做啊?

　　預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。

　　開小火車的形式每個(gè)同學(xué)做兩題,檢查是不是需要6人。

　　師:看來這個(gè)問題也難不倒大家,確實(shí)是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的?

　　預(yù)設(shè)回答:除法。

　　師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?

　　生:38÷8=4……6,因?yàn)樗杏鄶?shù)。

　　師:對,現(xiàn)在我們不光會(huì)表內(nèi)除法還會(huì)做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么?

　　預(yù)設(shè)回答:在豎式計(jì)算時(shí)商要寫在被除數(shù)的個(gè)位上。

　　余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　⑸出示例題3

　　26÷3=□……□35除以4,商,余。

　　要求獨(dú)立完成。

　�、式鉀Q具體問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱)

　　出示例題4:媽媽買了38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),可以釘幾件?還剩幾個(gè)紐扣留作備用?

　　要求:先與同桌討論,然后獨(dú)立完成。

　　師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個(gè)問題的?

　　預(yù)設(shè)回答:有38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),38里有7個(gè)5還多3,所以

　　38÷5=7(件)……3(個(gè)).就是說可以釘7件衣服還有3個(gè)紐扣留作備用。

　　重點(diǎn)講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個(gè)"。

　�、司毩�(xí)

　　練習(xí)二十六第3、4題。

　　要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成,兩位同學(xué)板演。

　　三、課時(shí)

　　今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會(huì)把它們給忘了嗎?

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.豎式計(jì)算,帶△的要驗(yàn)算

　　310-52=545+98=△387+143=△900-389=

　　48÷8=67÷9=

　　2.估一估,連一連

　　289+90682-79420-308624+128

　　603802379112

　　3.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個(gè)小朋友,最少需要增加幾本?

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

　　2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

　　2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法

　　課前三分鐘：口算練習(xí)

　　課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘

　　26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

　　24+9 35-20 46-7 98-90 78+9

　　2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　23 28 35 63

　　20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　72 31 75 29

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　二、探究新知

　　1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

　　（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

　　學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）

　�。�2）出示問題：一年級(jí)一共要買多少張車票？

　　（3）提問：如何解決這個(gè)問題？

　　求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

　�。�4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

　　師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？

　　生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

　　師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

　　生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.

　　生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

　　2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

　�。�1）出示問題：二年級(jí)一共要買多少張車票？

　　（2）列式計(jì)算：39+44

　�。�3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。

　　經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

　　A、39+40=79 79+4=83

　　B、30+44=74 74+9=83

　　C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

　　3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

　　相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．看誰算得又對又快。

　　54+21= 15+55= 61+39= 35+66=

　　23+28= 32+46= 53+36= 37+54=

　　15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

　　2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

　　組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．你還有哪些疑問的地方？

　　布置作業(yè)

　　完成練習(xí)二第1、2題

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的減法教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作相關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、眼急腦快（口算）

　　利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果

　　8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

　　34+53= 28+12= 520+300=

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！�

　　2、心明手巧（筆算）

　　師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

　　筆算下列各題：25+38= 45+29=

　　學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學(xué)的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗�！�

　　3、激趣引入

　　師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎？準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

　　伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)�！�

　　二、交流探索，解決問題

　　1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育。】

　�。�2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問題

　�。�3）出示第一個(gè)問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學(xué)生思考。

　　2、嘗試解答

　　（1）師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎？請用豎式算一算結(jié)果是多少。

　　（98+25=）

　　（2）指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（3）師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。

　�。�4）結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識(shí)和習(xí)慣。】

　　3、比較總結(jié)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（2）匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。

　�。�3）通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1。】

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果）

　　6 5 3 9 6 7 4 3

　　+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。

　　指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法�！�

　　2、拔蘿卜（用豎式計(jì)算）

　　58+94 68+52 86+77

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

　�。�2）讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)）

　�。�3）集體評講學(xué)生的完成的情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】

　　3、配鑰匙（連一連）

　　師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確！

　　58+94 58+67 59+75 79+89

　　125 168 152 158 134

　　指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)�！�

　　4、活學(xué)活用（解決問題）

　　師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？

　　師：你會(huì)解答嗎？請把你的算式寫在書上。

　　巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。

　　師：除了上面這個(gè)問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)�！�