比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案

時間：2022-12-12 10:15:33 興亮數(shù)學(xué)教案我要投稿

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比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案（通用11篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案，希望能夠幫助到大家。

比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案（通用11篇）

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1 、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

　　2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、有高矮物體的大圖。

　　2、兩支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活動過程

　　1、初步比較高矮。

　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的�！�

　　2、觀察大圖比較高矮。

　　引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

　　4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的`相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

　　2、有初步的觀察、比較能力。

　　二、量點與難點：

　　重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

　　難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。

　　三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。

　　四、設(shè)計思路：

　　認識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的.必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。

　　依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念。

　　五、活動流程：

　　情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移

　　六、活動過程：

　　1、情景感知

　　(1)出示懸掛著的氣球。

　　請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

　　(2)引導(dǎo)講述：為什么xx拍到了氣球，xx拍不到?

　　——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、體驗理解

　　(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

　　聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

　　(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

　　引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

　　——“不能，因為不在同一平面上”。

　　“要比出高矮怎么辦?”

　　——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

　　(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

　　“xx比xx高，又比xx矮”。

　　——引導(dǎo)討：Xx一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果)。

　　(4)集體搭高比賽：

　　用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

　　3、內(nèi)化遷移

　　(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

　　朋友后比高矮。

　　(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

　　七、活動延伸：

　　(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。

　　(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。

　　教后感：

　　四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。

　　瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇3

　　目地要求

　　1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

　　2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

　　3、在生活中提高觀察能力。

　　準備

　　教具準備：準備高矮不同的小板凳。

　　學(xué)具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

　�。ㄒ唬╊A(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

　　集體活動：

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，有個物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

　　比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

　　小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

　　感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。

　　鞏固對最高和最矮的認識。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

　　小結(jié)：兩個或兩個以上的`物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

　�。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具

　�。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具，交流小結(jié)。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇4

　　一、設(shè)計意圖：

　　比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

　　二、活動目的

　　1.學(xué)會通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　2.學(xué)會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特征進行排序。

　　三、活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長短等計量單位。

　　2.物質(zhì)準備：

　　（1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；

　�。�2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

　　四、活動過程

　　1.出示高矮不同的房子與動物，引導(dǎo)幼兒為動物選擇正確的房子。

　　提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？

　　2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過目測，比較物體的高矮。

　�。�1）出示單個實物，引導(dǎo)幼兒判斷實物的高矮。

　　提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

　　①這棵樹是高還是矮呢？

　�、跒槭裁匆豢脴洳荒芸闯龈吆桶�？

　　小結(jié)：當(dāng)個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。

　　（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的'相對性。

　　提問：

　�、佻F(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？

　�、谕恢形矬w可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？

　�、畚逯徊煌膭游铮诒容^高矮的時候要注意什么？

　　教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。

　　3.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確比較高矮的方法。

　　小結(jié)：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。

　　4.區(qū)域操作練習(xí)：為五個以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

　　2.感知高矮的相對性。

　　3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

　　活動準備：

　　1.教師演示圖片。

　　（1）小猴。

　�。�2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

　�。�3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

　�。�4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

　　2.分組操作材料。

　�。�1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

　�。�2）最高和最矮：圖片、筆。

　　（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

　　引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　　二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

　　1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

　　小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。

　　2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

　　小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準確了。

　　3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

　　小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。

　　三、操作比較，鞏固認知。

　　1.幼兒相互比較高矮。

　�。�1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。

　　（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。

　�。�3）小結(jié)幼兒活動情況。

　�。�4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準確。

　　2.幼兒操作。

　�。�1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

　�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、談話小結(jié)。

　　小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

　　延伸活動：

　　1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

　　2.生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

　　中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

　　孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　　二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

　　喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

　　小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的.高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準確了。

　　咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

　　今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結(jié)果才準確。第三個秘密是？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。

　　三、操作比較，鞏固認知。

　　好的，學(xué)會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。

　　現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果�？�，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。

　　四、談話小結(jié)。

　　老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇6

　　活動目標

　　1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

　　活動準備

　　課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

　　二、展開

　　1、學(xué)會區(qū)別高矮。

　　（1）和同伴比高矮，

　　請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

　�。�2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

　　比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

　　2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

　�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　�。�2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高�！碧釂枺盒∝埖脑拰�？為什么？

　�。�3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的`相對性。（教師注意表述要清楚明白）

　�。�1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

　　甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

　　引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　�。�2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

　�。�3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

　　4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

　　5、音樂游戲“找朋友”

　　老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

　　待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。

　　三、結(jié)束

　　活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇7

　　一、活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

　　2、能按照高矮特征給物體進行排序。

　　3、樂于參加教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

　　二、活動準備

　　長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

　　三、活動過程

　　1、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。

　　老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說高的時候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的'時候，所有人坐下。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

　　2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。

　　3）小結(jié)：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

　　1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

　　引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

　　4、操作練習(xí)，通過多種材料練習(xí)鞏固知識點。

　　1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。

　　2）對以下幾種材料進行操作練習(xí)。

　　A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯

　　5、游戲練習(xí)：我和你比一比

　　將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　6、課堂總結(jié)

　　1）比較高矮要在同一個高度平面上。

　　2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

　　四、活動延伸

　　回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

　　2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

　　活動重點：

　　幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

　　活動難點：

　　初步感知高矮的相對性

　　活動準備：

　　1、教師準備：教具：“會變的`小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

　　2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

　　活動過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

　　二、教師指導(dǎo)：

　　1、比高矮

　　教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？

　　小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。

　　2、感知物體的最高和最矮。

　　教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

　　游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

　　3、感知物體的相對性。

　　教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

　　小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

　　三、自由操作。

　　操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

　　四、教師小結(jié)，收拾整理材料。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇9

　　設(shè)計意圖

　　小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

　　活動目標

　　學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

　　活動重點

　　能正確區(qū)分高矮。

　　活動難點

　　掌握比較高矮的方法

　　活動準備

　　圖片、操作卡、油畫棒等。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法

　　小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

　　二、操作卡片，進一步學(xué)習(xí)比較高矮

　　請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

　　三、親自體驗，學(xué)會比較高矮

　　幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

　　四、小結(jié)

　　今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的'不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

　　實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達到了預(yù)期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學(xué)習(xí)效果。

　　比較高矮小班數(shù)學(xué)活動教案篇10

　　活動名稱：

　　比高矮

　　生成背景：

　　引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

　　活動目標

　　1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

　　3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�

　　2、教學(xué)ppt。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，引出話題。

　�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰�。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情？

　　你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的.兩名小朋友）

　　小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。

　　二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

　　師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？

　　小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

　　三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

　　師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌�。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

　　四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

　　師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　請小朋友說說自己的操作紙。

　　五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。

　　師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

　　教學(xué)反思：

　　通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。