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《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案，歡迎大家分享。
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級上冊第30頁—32頁三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)。
教學(xué)分析：
教材：從具體的情境抽象出乘法算式是此版教材計(jì)算類型課的主要思路。本節(jié)課雖然是本單元的第一節(jié)課，但并不是完全意義上的新課。教材首先出示“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境圖，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算，從學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流中得出多種準(zhǔn)確的計(jì)算方法進(jìn)行對比、建立聯(lián)系。
學(xué)情：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課之前，已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對于多種算法的理解與溝通，特別是豎式計(jì)算的學(xué)習(xí)具備了一定的知識基礎(chǔ)。但這是學(xué)生在四年級的第一節(jié)計(jì)算課，有很長一段時(shí)間都沒有學(xué)習(xí)與計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容，因此有必要進(jìn)行舊知復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)已經(jīng)意識到估算的重要性，并會進(jìn)行估算，但沒有養(yǎng)成計(jì)算前自覺估算、精算后對比估算結(jié)果的習(xí)慣。學(xué)生雖然掌握了計(jì)算的方法，也能熟練進(jìn)行豎式計(jì)算，但是計(jì)算仍然會出現(xiàn)失誤，為提高計(jì)算的正確率，有必要針對計(jì)算中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，糾正，并歸納出計(jì)算時(shí)要注意的事項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，體會算法的多樣化，理解豎式計(jì)算的道理，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。
3.在小組合作交流算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，并養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對比，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的每一步的意義，掌握豎式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：、小黑板。
教學(xué)過程：
一、豐富情境，既溫故且引新。
1.師生談話交流，直接引出教材情境圖。
2.明確數(shù)學(xué)信息：這顆衛(wèi)星繞地球1圈的時(shí)間是114分。
3.引出一組算式，適時(shí)復(fù)習(xí)舊知識。
4.引出算式114×21并說說算式的意思。
[設(shè)計(jì)意圖：1.通過了解人造地球衛(wèi)星相關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；從文字材料中找到數(shù)學(xué)信息，并理解衛(wèi)星繞地球一周的意思。2.通過提出的.多個(gè)問題相應(yīng)的算式，進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，同時(shí)明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算是新知識，為引導(dǎo)學(xué)生“轉(zhuǎn)化”方法學(xué)習(xí)新知作鋪墊。]
二、交流估算，培養(yǎng)估算意識。
1.21個(gè)114分，大約是多少分呢？請估一估。
2.學(xué)生交流各種估算方式。
3.教師進(jìn)行小結(jié)：看來不同的估算方式，結(jié)果不同，估算沒有固定的答案，只是一個(gè)范圍，如果把兩個(gè)乘數(shù)都估小，精確結(jié)果會比估算結(jié)果大，如果一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，精確結(jié)果可能會比較接近估算結(jié)果。
[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)目標(biāo)要求“在解決問題的過程中，學(xué)生要能選擇合適的方法進(jìn)行估算”。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生能看懂多種估法，同時(shí)逐步養(yǎng)成精確計(jì)算前先進(jìn)行估算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。]
三、探究方法，充分理解算理。
衛(wèi)星飛在天上，對各種數(shù)據(jù)的要求都必須十分的精確，只是估計(jì)結(jié)果是不行的，那114×21到底等于多少呢？
1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
2.全班分享，展示計(jì)算方法。
�、倏谒恪ⅱ诒砀裼�(jì)算、③畫圖法、④豎式計(jì)算……
3.觀察各種方法，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：方法不同，但結(jié)果都相同；方法之間有聯(lián)系，都是在拆數(shù)。
4.兩次對比：
①已經(jīng)精確計(jì)算出衛(wèi)星繞地球21圈的時(shí)間是2394分。再看看估算，哪種估法最接近準(zhǔn)確結(jié)果。②這些計(jì)算方法，你最喜歡哪種？
[設(shè)計(jì)意圖：1.有了第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)算法時(shí)比較容易由兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算遷移而來，如橫式口算、列表、豎式計(jì)算……2.小組內(nèi)交流旨在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和學(xué)習(xí)他人方法的過程。3.通過對比，找出方法與方法之間的相同點(diǎn)——都是通過拆數(shù)，把新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的進(jìn)行計(jì)算；建立算法與算理的聯(lián)系，理解豎式計(jì)算的道理。]
1.直接出示問題引導(dǎo)學(xué)生列式：這顆衛(wèi)星繞地球69圈需要多少分？
2.學(xué)生估算并嘗試用豎式計(jì)算114×69。
3.尋找錯(cuò)例進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析哪里做錯(cuò)。
4.歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算要注意什么？
5.鞏固練習(xí)：書上第32頁第4題任選一小題分析并訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生初步學(xué)會用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，出現(xiàn)這個(gè)比較復(fù)雜需要連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生
1.理解第二個(gè)乘積的末位跟乘數(shù)的十位要對齊：為什么4寫在十位上，因?yàn)?×60＝240，4是指4個(gè)十，所以寫在十位上。
2.計(jì)算要細(xì)心，注意相同數(shù)位要對齊，口算乘法時(shí)，積滿幾十要向前一位進(jìn)幾。
五、分享收獲，回顧學(xué)習(xí)過程。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么？
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到了什么？回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步明確豎式計(jì)算要注意的問題——對齊、進(jìn)位。]
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案2
教材分析：
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的情境，要求學(xué)生在估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。在三年級，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。本節(jié)課是對三年級知識的拓展。教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，接著和學(xué)生一起探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。教材中出示了四種計(jì)算方法，目的在于讓學(xué)生有嘗試多種方法計(jì)算的意識。教材的難點(diǎn)重點(diǎn)都安排在課后的“試一試”，通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后將本節(jié)課知識進(jìn)行拓展延伸，用于解決生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的理論。這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。
2、探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師要教你們認(rèn)識一種你們從沒接觸過的東西——人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎？我們無論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是GPS定位都離不開人造衛(wèi)星。它給人類帶來的便利是不可估計(jì)的。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的'知識——衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。（板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）
師：（顯示衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的時(shí)間）大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數(shù)學(xué)信息記下。
【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、合作探究，獲取新知
師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告訴老師？
師：看來同學(xué)們?nèi)昙壍某朔▽W(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈，你們會嗎？（請同學(xué)起來回答）
師：同學(xué)們，我們沒有學(xué)過兩位乘三位數(shù)的乘法，xxx能現(xiàn)在做出一個(gè)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的棒。
師：既然這個(gè)簡單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來個(gè)難的吧。（多媒體顯示問題）衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間？誰會列式？（114×21= ）你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？
�。A(yù)設(shè)1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大約等于2200。
（預(yù)設(shè)2）我把114看作100，把21看作20，100×20=20xx，所以114×21大約等于20xx。
師：通過同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢�。那么誰估算的答案最接近精確值呢？同學(xué)們?nèi)ピ囍?jì)算一下吧。（小組討論）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前估算的習(xí)慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。
三、反饋方法，優(yōu)化算法
師：老師下去走了一圈，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來給大家看看。
先算20圈：114×20=2280（分） 114×21
再算1圈：114×1=114（分） =114×7×3
加在一起：2280＋114=2394（分） =798×3
=2394（分）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法還沒有一個(gè)固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識發(fā)揮出最大的遷移，自己摸索出自己喜歡的計(jì)算方式。
師：聰明的同學(xué)們運(yùn)用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間。觀察一下這些計(jì)算方法，你們看看哪種更簡便、更快捷呢？
師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計(jì)算，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí)，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對齊。
【設(shè)計(jì)意圖】三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對齊和進(jìn)位錯(cuò)誤的問題，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)也讓學(xué)生體會到豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
四、總結(jié)算法，鞏固訓(xùn)練
�。ㄒ唬煟嚎纯醋约簩W(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎，“試一試”吧！（請學(xué)生演板課本P34“試一試”）
135×45 408×25
54×312 47×210
�。ǘ�、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣呢？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯(cuò)誤，集體訂正。）
�。ㄈ煟嚎偨Y(jié)錯(cuò)誤，強(qiáng)化算法
1、 學(xué)生在做中間帶0的豎式計(jì)算時(shí)，往往會出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。
2、 兩位數(shù)放前面時(shí)，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實(shí)更簡單。
3、 進(jìn)位很容易就會忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標(biāo)明進(jìn)位時(shí)數(shù)字寫太大造成混淆了原來了因數(shù)。
四、師：這些錯(cuò)誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會出現(xiàn)，那么經(jīng)過我們一起總結(jié)出來這些問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中對計(jì)算要更細(xì)心、更準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生新知識。對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。集體訂正，也會減少學(xué)生的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。
師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問題呢？（多媒體顯示問題）
1、一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水，照這樣計(jì)算 一個(gè)月（按31天算）會浪費(fèi)多少千克水 ?
2、教育書店購進(jìn)作文書209本，購進(jìn)的科技書是作文書的32倍。問購進(jìn)科技書多少本？
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算后，還要將所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓原本單一的豎式計(jì)算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
五、課堂總結(jié)，課外鞏固
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍
�。�1）把其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?/p>
取近似數(shù)；
（2）將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。
2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)
（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對齊；
�。�2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊；
（3）把兩次乘得的數(shù)相加。
課外作業(yè)：課本P34頁練一練1、2題。
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（教材33―34頁）〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的范圍。
2.探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡便運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，教師接著問：2圈、5圈、10圈呢？讓學(xué)生計(jì)算所需要的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣；
2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長時(shí)間？列式114×21；
3.揭示課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
二、合作探究，解決問題
1.提問：你怎么能很快估算出結(jié)果？把你的好方法介紹給大家好嗎？
�。ń涣鞑w納出估計(jì)的方法，對于問題的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的自信心。）
�。�114×21的積比20xx多比2500少）
歸納總結(jié)：將兩個(gè)乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計(jì)的結(jié)果。
2．引導(dǎo)用其他方法計(jì)算。（分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計(jì)算方法）
�、侔�21看作20加1 ②把21看作7乘3
114×21 114×21
�。�114×（20+1）＝114×（7×3）
＝114×20+114×1＝114×7×3
�。�2280+114＝798×3
＝2394＝2394
�、郯�114分成100、10和4 ④用表格計(jì)算
114×2
�。剑�100+10+4）×21
�。�100×21+10×21+4×21
�。�2394
3、因勢利導(dǎo)，挖掘豎式算法。
以前之學(xué)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21
�、扑憷恚撼说玫臄�(shù)字該怎樣對齊？
�、且龑�(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納
歸納總結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的數(shù)加起來。
�、日n本34頁試一試
�、�54×312列豎式時(shí)調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置：312×54
�、�408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法
�、�47×210因數(shù)末尾有0的簡便算法
三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化理解
1.填空
①兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。
�、谟靡驍�(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得的積的.末位數(shù)要和因數(shù)的（）位對齊。
③在計(jì)算整數(shù)乘法時(shí)，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)（），然后再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)（），就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0。
�、芾ㄌ柪锬芴顜祝�
600×（）＜120 1200×（）＜801
2.對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）
⑴計(jì)算280×50，積末尾有（）個(gè)0。
A.2 B.1 C.3 D.4
�、迫粩�(shù)乘兩位數(shù)，積最少是（）。
A.三位數(shù)B.四位數(shù)C.五位數(shù)D.不能確定
⑶672×53＝（）
A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53
3、豎式計(jì)算。課本34頁練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起等。）
4、森林醫(yī)生。課本34頁練一練第二題（通過改錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)注意問題。）
四、拓展應(yīng)用，升華提高
1.列豎式計(jì)算。
386×15 407×28 540×30 62×204
2.應(yīng)用題。
商店從工廠批發(fā)了80臺復(fù)讀機(jī)，每臺140元，商店要付給工廠多少元？
�。�140×80列豎式時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘。）
乘數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個(gè)0。
五、作業(yè)
1.課本34頁第3題
2.課本34頁第4題
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
教材分析：
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課是學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位的作法的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。因此教學(xué)過程遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算意義的同時(shí)還要鼓勵(lì) 學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問題，并進(jìn)行充分的交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握每一步計(jì)算的算理，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：老師這里有一組口算題，請同學(xué)們直接說得數(shù)，看誰算的又對又快。
28043061182327283609223406254
133142154352124
師：剛才這組口算題，同學(xué)們不但能正確計(jì)算，而且速度很快，下面這兩道題呀，要求大家進(jìn)行估算。2832這道怎樣估算，誰愿意說一說？
生：我把28看作30，把32看作30，3030=900，所以2832大約等于900。
師：說得很好，1171呢？
生：我把11看作10，71看作70，1070=700，所以，1171大約等于700。
二、探索新知
師：我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號繞地球1圈就需要114分。關(guān)于東方紅1號，你了解多少呢？
生：東方紅1號是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的。
生：東方紅1號是一個(gè)十二面體，上面有望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、雷達(dá)等多種先進(jìn)儀器。
生：東方紅1號運(yùn)行速度特別快，繞地球1圈只需114分
師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
1、舊知鋪墊
�。�1）請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？
�。�2）學(xué)生用算式計(jì)算
�。�3）反饋計(jì)算結(jié)果
1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）
說一說：11410你是怎么算的？
2、探索新知
�。�1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？
�。�2）列出算式表示：
11421=
�。�3）估算結(jié)果
師：你們能估計(jì)出11421積的大致范圍嗎？在小組內(nèi)與同學(xué)交流你的估算方法。
生：我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。
生：我把114看作100，把21看作20，10020=20xx，所以11421大約等于20xx。
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師：剛才同學(xué)們想得都很有道理，雖然估算的結(jié)果不同，但是方法都是正確的，這充分說明估算沒有唯一答案。估算可以讓我們知道積的大致范圍，那么能不能準(zhǔn)確的計(jì)算出這道題的結(jié)果呢？請大家在練習(xí)本上試一試。（給學(xué)生充分時(shí)間，獨(dú)立計(jì)算。小組交流自己的計(jì)算方法。）
這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)學(xué)生在觀察與交流中感悟豎式的算理。讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的`計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。
方法1：11420=22801141=1142280+114=2394（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）
方法2：11421=11473=7983=2394（用21看成73）
方法3：（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）
11421=
114
21
1141141表示114個(gè)1
22811420表示228個(gè)10
2394
算理：先用第二個(gè)因數(shù)（兩位數(shù)）個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394。
學(xué)生介紹后，再請一些學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、質(zhì)疑。
注意：展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理。(重點(diǎn)要求介紹豎式的算理)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的（數(shù))去乘(第一個(gè)因數(shù))，所得積的(末)位和(個(gè)）位對齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的(數(shù))去乘(第一個(gè)因數(shù)，所得積的(末)位和(十)位對齊，最后把(兩部分積)相加就是所求的積
三、鞏固應(yīng)用。
試一試：34頁。
在計(jì)算之前,先讓學(xué)生估計(jì)一下計(jì)算結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)先估計(jì)計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)算負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣讓練習(xí)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一過程中進(jìn)一步加深對豎式計(jì)算的認(rèn)識。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）反饋運(yùn)算結(jié)果。
�、�54312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作：31254
�、�40825因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
③47210因數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算
練一練：
2、森林醫(yī)生先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說明錯(cuò)誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計(jì)算過程和結(jié)果。
4、綜合運(yùn)用知識解決問題。
四、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五．布置作業(yè)：
練一練第1題,第3題,
板書設(shè)計(jì)：
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
11421=2394
114
21
1141141表示114個(gè)（1）
22811420表示228個(gè)（10）
2394
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