[精]實(shí)用的大班科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
本活動源自團(tuán)結(jié)版教材（中班下）科學(xué)活動《土壤的秘密》。進(jìn)行該活動時，我班科學(xué)課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個階段，即“土壤與動植物的關(guān)系”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：土壤的種類”的活動，孩子們通過采集、觀察、分類等活動，已對土壤的種類有了一定的了解。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象：土壤，對孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動物都可以在其中生存？因此我們結(jié)合“小工具、大妙用”的主題，針對我班幼兒年齡特點(diǎn)與知識經(jīng)驗(yàn)積累，設(shè)計(jì)并開展該活動，旨在通過觀察、比較及操作活動，帶領(lǐng)幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時，通過對土壤的探索，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學(xué)習(xí)體系，為其今后的經(jīng)驗(yàn)獲得和知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索土壤的.樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、�。⒘勘⑿l(wèi)生紙、透明水杯。
活動過程：
1、組織幼兒談話：我見過的土壤。
教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
（1）教師提問：請你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
�。�1）看一看：桌上有些什么工具？
�。�2）想一想：可以怎么用？
�。�3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
�。�4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？
�。�2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
�。�3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會這樣？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
活動提示：
1、此活動的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的基本方法，如篩選、攪拌等�；顒又�，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境�；顒咏Y(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開展延伸活動：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。
4、提請家長配合：
（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。
�。�2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動設(shè)計(jì)】
初夏一連十幾天的雨，地面到處是水，一天我從外面走進(jìn)教室，孩子們就對我說：“老師你打著傘，褲腳怎么會濕呢?”。在我們與孩子的交往過程中經(jīng)常會聽到和看到這樣的問題：“植物是怎樣吸水?”、“海綿為什么會吸這么多的水?”、“我的腿又撞青了。”、“我的衣服汗?jié)窳�。”……其�?shí)這些都是存在我們身邊的毛細(xì)現(xiàn)象，為了和孩子探究這個現(xiàn)象《小吸管的大學(xué)問》的科學(xué)活動由此而生。
【活動目標(biāo)】
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水，大白菜葉、芹菜、細(xì)管(醫(yī)用采血管或口服液的吸管)、透明膠帶、放大鏡等。
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料做成的樹。
4、課件、生活中的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。
【活動過程】
一、試一試：
1、會吸水的紙：
(1)把皺紋紙(長方形)的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點(diǎn)。
(2)將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散)。
問題：水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗(yàn)。
2、會爬高的水：每人取毛細(xì)管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色水順著毛細(xì)管向上爬)。
(教師總結(jié)：水會順著毛細(xì)管向上爬和擴(kuò)散的現(xiàn)象，這是毛細(xì)現(xiàn)象。)
問題：為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(紙有很細(xì)小的空隙，水會順著這些空隙向上爬，進(jìn)行擴(kuò)散)。
二、玩一玩：
引導(dǎo)幼兒用各種材料幫水搬家，繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。
1、師：今天，老師這里有許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的`大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、說說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水?
(那植物能不能吸水呢?)
教師將前一天做的實(shí)驗(yàn)(芹菜或白菜的根莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識解釋。
知識點(diǎn)：植物是通過根莖葉中的纖維管進(jìn)行水和養(yǎng)料的傳送。
三、看一看
1、幼兒觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻
2、我們身邊的毛細(xì)現(xiàn)象課件(老師抓拍幼兒生活中的毛細(xì)現(xiàn)象)。
四、做一做
這個環(huán)節(jié)將幼兒分組，每組幼兒做一項(xiàng)活動，最后合作打扮樹媽媽。
1、白花變彩花
幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現(xiàn)象)。
2、染色
幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，用紗布和紙巾進(jìn)行染色同時引導(dǎo)幼兒觀察水和色彩在紗布和紙巾中變化的過程。
3、彩色的樹：
將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層)，將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢)，做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水和用毛筆刷，觀察水沿著"樹"上升和擴(kuò)散的變化。
4、打扮樹媽媽
幼兒將做好的彩色的花，裝扮在樹上。
延伸活動：找一找
在我們的生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象(此活動也可作為家庭活動與父母共同探索)。
小百科：吸管，英文straw，或稱飲管，是一條圓柱狀，中空的塑膠制品，其主要功用是用來飲用杯子中飲料，也有用來吸食一些烹飪好的動物長骨的骨髓。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在社會不斷發(fā)展的今天，環(huán)保問題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個大問題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。幼兒年齡小，如果以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識，可能無法激起幼兒保護(hù)地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識，同時，讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。
活動目的：
1、了解有關(guān)地球的簡單知識，知道地球是人類和動植物共同的家園。
2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、地球圖片，有關(guān)地球風(fēng)光圖片。
2、環(huán)境污染圖片。
活動過程：
一、 認(rèn)識地球，了解地球是人類和動植物共同的家園
1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長什么樣的嗎?
幼兒回答。
出示地球圖片，認(rèn)識地球。
2、教師：除了我們?nèi)祟�，還有誰生活在地球上？
讓幼兒欣賞有關(guān)地球的`風(fēng)光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會人類與動植物和諧相處，地球是我們共同的家。
小結(jié)：地球是我們的家，也是動物和植物的家，我們要和諧相處，愛護(hù)動植物。
二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日
1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。
2、提問：地球媽媽受到了哪些破壞？
幼兒討論回答。
教師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結(jié)地球生病的原因，讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。
3、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球媽媽？
4、初步了解地球日及其意義。
教師：為了幫助地球媽媽，使地球媽媽的病能夠早日痊愈，人們把每年的4月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛護(hù)地球，保護(hù)地球。我們小朋友更要從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們共同的家園——地球。
三、小結(jié)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
我們生活在地球上，動植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
四、活動延伸
小朋友，請你把今天學(xué)到的東西告訴爸爸媽媽，并和爸媽一起做地球的環(huán)保小衛(wèi)士吧。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。
2.尋找方法逃脫“密室”，體驗(yàn)與同伴合作“逃脫”的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：光線較暗的“密室”；PPT課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。
活動過程:
一、傾聽規(guī)則，進(jìn)入密室。
1．密室外引導(dǎo)，了解游戲的要求。
2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境。
3、討論：要怎樣才能逃出去呢？
強(qiáng)調(diào)活動室的規(guī)則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護(hù)自己的眼睛，避免光的直射。）
二、數(shù)字解密，尋找密碼。
1. 出示密碼鎖，引導(dǎo)幼兒尋找密碼。
第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。
第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數(shù)字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數(shù)字板上預(yù)留了數(shù)字小孔）
2. 討論得到密碼的方法。
師：你們是如何得到密碼的？
小結(jié)：光從有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成
了數(shù)字。
3. 輸入密碼，打開密碼鎖。
三、收集光線，點(diǎn)亮屏幕。
1．出示電池。引導(dǎo)幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點(diǎn)亮屏幕。
討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？
2.幼兒個別示范。
小結(jié)：將鏡面對準(zhǔn)光源，找到反射出去的光斑，再調(diào)整鏡子的方向，使光斑
保持在電池格里，給電池充電。
3.集體操作。
幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。
4.完成收集，點(diǎn)亮屏幕。
小結(jié)：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。
四、傳遞光線，找到鑰匙
1．最后一關(guān)：尋找鑰匙。
引導(dǎo)幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在架子上的`鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。
2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？
利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。
五、逃出密室，結(jié)束活動。
帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒再探索的熱情。
活動反思：
整個活動一共分為2大環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)確定了整個活動的基調(diào)和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的活動環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊。同時烘托活動的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。
第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是游戲，有三個關(guān)卡等待孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn)。第一關(guān)目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)：光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進(jìn)行做好情緒上的鋪墊。第二關(guān)讓幼兒在游戲過程中充分體驗(yàn)和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關(guān)于光的反射的經(jīng)驗(yàn)。第三關(guān)是活動的高潮部分，通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經(jīng)由“密室主人和教師的語言引導(dǎo)，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務(wù)。最后通過找到的兔子圖畫，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務(wù)。
活動符合大班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等也可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究品質(zhì)、規(guī)則意識和任務(wù)意識。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
磁鐵是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，孩子們很感興趣，發(fā)現(xiàn)，擺弄，探索磁鐵的神奇力量更是幼兒自發(fā)的一種學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的行為。通過幼兒喜愛的游戲和實(shí)驗(yàn)操作活動讓幼兒感知磁鐵的秘密，在活動中幼兒主動探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，學(xué)會與同伴們交流合作總結(jié)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂，了解到磁鐵現(xiàn)象在實(shí)際生活中的運(yùn)用，這一系列由淺入深的活動，層層遞進(jìn)，為幼兒打開了通往科學(xué)神奇世界的大門，讓幼兒產(chǎn)生了探索科學(xué)世界無窮奧秘的向往之情
活動目標(biāo)：
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實(shí)際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價(jià)并在評價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
活動重難點(diǎn)：
在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制釣魚竿 魚鉤（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活aa中的運(yùn)用的相關(guān)知識。
活動過程：
一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。
2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？
3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
二、基本部分：認(rèn)識磁鐵
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？
出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。
2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。
簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵幼兒大膽動手實(shí)驗(yàn)，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6。請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會評價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、小結(jié)：磁鐵的`本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分：探究磁鐵
1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？
2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。
3。請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。
4。老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密，抓住老鼠。
5。幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6。請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗(yàn)科學(xué)的神奇。
7。認(rèn)識磁鐵的兩極：
讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。
老師小結(jié)：
磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四：結(jié)束部分：
1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。
2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？
3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結(jié)束。
活動延伸：
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。
3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
活動反思：
這次活動中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽；獨(dú)立思考；分享合作；大膽表達(dá)。
他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。
整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。
2、教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，探究力，和語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《小壁虎借尾巴》。
2、《動物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等，教師示范圖一張。
3、音樂：《尾巴謠》。
【活動過程】
一、音樂：尾巴謠。
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。
二、圖片引出動物尾巴，并讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特征。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針····
金魚的尾巴像扇子·····
牛的尾巴像鞭子、毛筆·····
燕子的尾巴像剪刀·······
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動物尾巴形狀的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提問：故事里發(fā)生了什么事情？都出現(xiàn)了哪些動物？有沒有動物把尾巴借給小壁虎？為什么？
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
--牛的尾巴可以趕蒼蠅。
--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
四、出示動物尾巴記錄表
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。
2、請個別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
五、出示ppt多種動物圖片
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等·····
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的`作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報(bào)警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險(xiǎn)時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會馬上逃離。·······
六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動手操作能力。
3、體驗(yàn)成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、生活中常見的彈性物品：氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、拉力器等。
2、操作材料：各種型號的'彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具
三、重難點(diǎn)：
利用材料制作彈性玩具
四、活動過程
1、出示教師自己制作的玩具“會跳的小雞”，引起小朋友的興趣，了解物體的彈性
小朋友們，現(xiàn)在老師手中的小雞會變魔術(shù)，你們看仔細(xì)，它會怎么變？（老師用力把小雞按下，彈簧變短，松開手，小雞就會起來，）誰來回答這個問題？
教師小結(jié)：原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，物體又恢復(fù)了原狀，這就叫做物體的彈性。
2、提供各種彈性材料，讓小朋友親手感知物體彈性
小朋友，除了這只小雞很好玩，老師還帶來了很多好玩的東西，看看這些東西會發(fā)生什么變化？
壓氣球，氣球會變扁，松手又圓起來；拉皮筋，皮筋就會變長，松手又變短；彈簧秤下面掛著東西就會變長，拿掉東西又變短……
3、了解彈性的作用：
小朋友們，在我們的生活中，在我們的身邊，這樣有彈性的東西還有很多，你知道還有哪些東西會有彈性嗎？（如自動傘、打氣筒、床墊、沙發(fā)、襪子、彈性纖維、橡皮泥等）
4、幼兒制作簡單的彈性物品
小朋友們，剛才我們玩了許多彈性玩具，也認(rèn)識了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動手制作一個有彈性的小玩具呢？
老師為大家準(zhǔn)備了一些小動物和彈簧，請大家也用彈簧讓小動物跳起來，好嗎？（教師先講解指導(dǎo)幼兒制作，然后幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）
5、結(jié)束：老師和幼兒一起玩自己制作的彈性玩具
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