科學教案

科學教案實用[5篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。

　　2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。

　　過程與方法：

　　1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。

　　2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

　　【教學重點】攝氏溫度的讀與寫。

　　【教學難點】識讀零下溫度。

　　【教學準備】

　　小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

　　全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃）

　　【教學過程】

　　一、比較水的.溫度

　　1、引入：同學們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

　　2、出示冷熱不同的兩杯水，請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：溫度是感知物體的冷熱程度的。

　　板書：溫度

　　講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

　　3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。

　　4、匯報。（預設：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）

　　5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預設：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）

　　6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？

　　板書：溫度計

　　二、觀察溫度計

　　1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？

　　2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。

　　3、學生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

　　4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

　　5、學生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

　�。ǜ鶕�(jù)學生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

　　6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預設：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）

　　三、攝氏溫度的讀和寫

　　1、師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？

　　學生試讀

　　2、師：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？

　　例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

　　學生讀一讀，寫一寫。

　　師：我們再來試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃

　�。ù瞬糠纸處熆筛鶕�(jù)學生的掌握情況適當調(diào)整。）

　　3、出示自制模型溫度計，然后教師設置溫度，請同學讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

　　四、讀出溫度計指示的溫度

　　1、現(xiàn)在請每個同學觀察自己溫度計上的液面，并記錄。

　　2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）

　�。�預設：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

　　師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。

　　五、拓展

　　1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

　　2、師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。

科學教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.科學知識

　　了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

　　2.科學探究

　　初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導下制定考察計劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。

　　3.科學態(tài)度、STSE

　　樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。

　　二、教學準備

　　分組材料：學生活動手冊中考察大自然的選項表，筆,小收納盒子。

　　教師準備：考察提示PPT

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┙虒W導入

　　這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

　�。ǘ�）新課學習

　　1.明確考察對象

　　提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

　　2.我們在校園里考察身邊的'大自然，選取哪個區(qū)域進行呢？

　　2.交待考察提示

　�。�1）選擇植物多的地方

　　（2）考察時，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）帶回2-3樣大自然的物品。

　�。�4）愛護校園環(huán)境

　�。�5）注意安全

　　3.排隊，教師帶領下，在校園中的已選取區(qū)域進行考察。

　　4.完成考察任務之后，教師帶領下排隊返回教室。

　�。ㄈ�）整理，下課

　　（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

　�。�2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　科學概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。

　　【教學重點】滴漏實驗

　　【教學難點】滴漏實驗

　　【教學準備】有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？

　　2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計時的錄象資料。

　　2、學生獨立閱讀課本P54有關古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實驗：

　　1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。

　　2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

　　3、匯報交流實驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　6、反饋：我們的'推測與實驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？

　　板書設計：

　　用水測量時間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。教學后記：

科學教案 篇4

　　一、主題活動由來

　　幼兒來幼兒園一個月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。

　　二、主題活動教育目標

　　1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

　　2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的'位置，初步了解功用簡單的保護常識。

　　3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。

　　4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

　　5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會自己用勺吃飯。

　　6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設與利用

　　教育資源

　　1、 和幼兒一起創(chuàng)設主題墻上的內(nèi)容

　　2、 引導幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”

　　4、 展示幼兒用小手制作的作品

　　5、 活動區(qū)創(chuàng)設:

　　建筑區(qū)：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、為龍、平鋪。

　　美工區(qū)：引導幼兒用半成品進行粘貼，填涂，撕折。

　　益智區(qū)：通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作

　　娃娃家：通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺

　　周邊資源

　　1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

　　2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

　　家長資源

　　1、 通過直通車。

　　2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

　　3、 為幼兒動手操作作準備。

　　4、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型。

　　5、 家長幫忙提供關于主題活動的材料。

　　6、 如：幼兒穿小的衣服。

　　7、 褲子。

　　四、主要活動內(nèi)容

科學教案 篇5

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1能對本學期收集到的有關運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。

　　2能自定標準對自己收集到的資料卡片進行分類。

　　3能用多種形式將自己的學習成果展示出來。

　　4能對本學期所學的有關位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

　　2愿意與同學分享自己收集的資料和學習成果。

　　3能形成收集資料、制作卡片的習慣，并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學學習的重要方法之一。

　　教學重點：

　　自定標準，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結(jié)和分類。

　　教學難點：

　　展示出自己的學習成果。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　學生準備放有本學期收集制作的各種資料卡片、學習記錄、小論文、調(diào)查報告等資料的“科學小本本”或“科學采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準備展示板。

　　教學過程：

　　第一課時內(nèi)容：

　　活動1 整理我們的學習資料

　　1同學們回憶一下，我們本學期圍繞運動都學習了哪些內(nèi)容呢？

　　2在學習中我們大家都收集記錄了一些與運動有關的資料，你們想展示給大家看嗎？

　　3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學習資料，是《科學》課學習的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類標準，并給資料編號，便于今后查找。

　　4個人活動，整理自己的學習資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的'運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。

　　5把自己的分類標準和分類方法和同學交流后，針對這個和資料卡片的內(nèi)容展開互評和自評。

　　第二課時內(nèi)容：

　　活動2 展示我們的學習成果

　　1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。

　　2設計布置自己小組的學習成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

　　3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。

　　4在“科學采蜜集”上記錄下本學期主要收獲。

　　5愛護學習成果，長期保存教育

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