科學(xué)教案（必備5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼目茖W(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道尺是一種測(cè)量工具，了解“尺”在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>
2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒與家長(zhǎng)共同收集到各種各樣的尺，幼兒數(shù)學(xué)用書《好朋友的身高》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解尺在生活中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有對(duì)觀察周圍事物和探索問題的興趣。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)尺：
教師出示尺，引出有關(guān)尺上計(jì)量單位的基本知識(shí)。
——“你以前見過這樣的尺嗎？它通常有哪些用處？”
“你是怎么知道自己的身高的'？”
幼兒觀察自己收集到的尺，并思考教師提出的問題。
——“仔細(xì)觀察自己收集到得各種尺，想想它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)�！�
幼兒在教師的指導(dǎo)下，了解每把尺上都有計(jì)量單位，因此可以用來測(cè)量距離；知道不同的尺在形狀、長(zhǎng)短、材料上的不同。
2、了解尺的測(cè)量功能：
教師請(qǐng)兩位身高差不多的幼兒站在集體面前，請(qǐng)大家目測(cè)誰長(zhǎng)得高，誰長(zhǎng)得矮，并且估算各是高多少，矮多少。
師生一起用尺來檢驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的結(jié)果，得出通過尺的丈量，可以很清楚地知道某物體的高度或長(zhǎng)度的結(jié)論。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
幼兒相互之間測(cè)量身高，并將測(cè)量結(jié)果記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上，然后仔細(xì)比較好朋友的身高數(shù)據(jù)，得出自己的好朋友中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手觸摸水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。
2、能用語言描述自己的觸摸和觀察的結(jié)果。
3、了解不同的觸覺差異，體驗(yàn)觸摸游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大摸箱4個(gè)，花布2塊
2、獼猴桃16個(gè)，蘋果17個(gè)，冬棗20個(gè)，桔子17個(gè)，香蕉6個(gè)，其他水果若干。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒猜一猜桌布的下面是什么，引導(dǎo)幼兒了解可以用小手摸出水果。
出示魔術(shù)箱，請(qǐng)幼兒摸摸里面藏的是什么水果。
2、猜測(cè)魔法箱里的水果，感知獼猴桃的觸覺特征。
幼兒摸一摸，說一說自己摸的感覺，并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。
把水果拿出來進(jìn)一步觀察，引導(dǎo)幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺特征。
3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺特征。
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談一談其他水果的觸覺特征。
自選喜歡的'水果，摸一摸、說一說自己的觸覺感受。
歸納小結(jié)觸摸感受。
4、游戲《請(qǐng)你把它摸出來》
幼兒根據(jù)教師所說的水果，從魔法箱里面把它摸出來。
幼兒自由摸箱內(nèi)的水果，體驗(yàn)觸摸的樂趣。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小，對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料(小石子、大米、玉米粒分類盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個(gè));
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè);
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè);
4、歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過程
1.會(huì)唱歌的小罐子
(1)猜想罐子里的秘密
教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢?”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較小?”
“大家猜一猜，這兩個(gè)小罐子里面會(huì)裝著什么東西?”
(2)揭曉答案
教師逐一將罐子里的.物品倒在透明杯里，供幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果，感受不同物品在罐子里搖晃會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲
(1)罐子里的歌聲
教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大?講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
(2)制作響罐
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。
(3)我的發(fā)現(xiàn)
幼兒說己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
3.我和響罐一起唱
(1)我的響罐：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西，分組站好。
(2)我和響罐一起唱：用響罐做樂器一同演唱《數(shù)鴨子》，隨音樂退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內(nèi)，發(fā)出的聲音是否相同。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范。
3、幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
�。ㄈ┐竽懖孪�
1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模﹪L試操作
1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
�。┯螒颉额^發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的`特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)題目
怎樣站得穩(wěn)
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達(dá)能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動(dòng)過程
看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的`不同位置，能頂起來。
(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？
�、俅值墓髯禹�?shù)枚喽曳�(wěn)。
�、诩�(xì)的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
你能讓紙板小動(dòng)物站起來嗎？
(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來了。
(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。
六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。
2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
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