【精品】大班科學(xué)教案范文匯總8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
幼兒園大班科學(xué)教案：
會翻跟頭的磁鐵
大班科學(xué)：
會翻跟頭的磁鐵
活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。
2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數(shù)相等;
2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√×標(biāo)記各一。
活動過程：
一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。
二、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
三、大膽猜想，學(xué)習(xí)記錄方法。
四、探索記錄，驗(yàn)證猜想。
五、再次操作，進(jìn)一步感受有趣的'磁力現(xiàn)象。
六、游戲：奇妙的小車。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點(diǎn)順利通過。再則，活動的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。
目的要求：
1、認(rèn)識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識各種動物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導(dǎo)幼兒比較它
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的�！�
二、幼兒獨(dú)立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰�！�
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認(rèn)識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。(目的1)
(一)聽錄音，了解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞
(1)“平衡”(不摔跤，很平穩(wěn))。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng))。
(二)看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的`事，你們猜是怎么回事�！�
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)識讀溫度計，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人溫度計1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過程：
一、提出問題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報員，播報今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。
二、探究溫度計的使用方法。
1、出示溫度計，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計的紅線上升；氣溫變冷，溫度計的紅線下降。
三、測量溫度。
1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計到室內(nèi)測量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、請幼兒說一說變化的.溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。
1、觀看畫冊《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
活動過程：
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
�。�1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系�！霸谙滦逼聲r滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
�。�1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
�。�2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的`快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
�。�1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？
�。�2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.積極參與小車制作，體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。
2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。
3.制作車輪會轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。
活動過程
1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。
(1)指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?
(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。
出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。
指導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的.材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?
3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。
4.幼兒檢查自己制作的小車。
(1)幼兒介紹自己做的小車。
指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)
(2)檢查小車能否跑起來。
指導(dǎo)語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?
在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。
(3)小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當(dāng)，小車才能跑起來。
5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。
6.教師再次總結(jié)。
(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。
(2)教師做總結(jié)。
活動反思
這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)材料袋，里面有《小車的運(yùn)動》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個試驗(yàn)后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學(xué)說他的力氣太小了根本就拉不動我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時候有某些動手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個細(xì)線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對小車速度的影響時，課堂就不好控制了，三年級的學(xué)生好動、好奇心也強(qiáng)。我還沒說完學(xué)生就開始動起來了，全體同學(xué)就等著做這個實(shí)驗(yàn)了。我讓他們仔細(xì)看了看實(shí)驗(yàn)說明的步驟，看著步驟做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動一點(diǎn)，掛到六顆的時候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動了。
最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應(yīng)該把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計活動方案，讓他們在沒有現(xiàn)成的活動器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、對科技活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
重難點(diǎn)：通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
活動準(zhǔn)備：
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
活動過程：
1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。
教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？
2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
活動反思：
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒忧拔覟槊课挥變憾紲�(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來�？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的.秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
大班科學(xué)教案 篇7
教育目標(biāo)：
通過安全教育周系列活動，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識，懂得一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。
具體內(nèi)容及要求：
社會活動
1、醫(yī)生家長進(jìn)課堂
目標(biāo)：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材
形式：通過談話、操作活動來達(dá)到目標(biāo)。
2、安全逃生
目標(biāo)：進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。
形式：模擬著火時的`情景，進(jìn)行演習(xí)。
3、安全玩滑滑梯
目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。
形式：談話的方式進(jìn)行教育。
語言活動
1、去醫(yī)院看病
目標(biāo)：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。
形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。
2、大狗醫(yī)生
目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。
形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。
1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對安全知識的掌握。
2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。
3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識。
家長工作：
1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。
2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識。
具體措施：
1、讓幼兒知道一些安全常識，是有自我保護(hù)意識，特別是在日常生活、體育活動中的一些安全常識和自我保護(hù)的簡單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時在拐彎處要減速、不推撞同伴等。
2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品，不到危險的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活動中掌握保護(hù)五官的方法。
4、學(xué)會一些意外事故的簡單處理方法。
大班科學(xué)教案 篇8
一、教材分析：
這個活動選自幼兒園大班上學(xué)期的第一個主題活動《我長大了》，從前面的活動中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習(xí)慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進(jìn)一步了解自己的成長變化，我將此次活動的目標(biāo)定位在探索不同材料進(jìn)行測量的科學(xué)探索活動。其主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)用繩子、毛線等測量工具進(jìn)行正確測量，學(xué)會簡單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂趣。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)方面：
在開展此活動之前，幼兒對測量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點(diǎn)放在提供多種材料、多種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索方面。
三、活動思路：
活動的開始從激發(fā)幼兒“長大了”的自豪感出發(fā)，從滿足幼兒的情感需求直接導(dǎo)入課題�；顒又�，我注重通過創(chuàng)設(shè)自由的探索空間、努力通過幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗(yàn)水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個活動環(huán)節(jié)后的教師小結(jié)是幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升思維的重要內(nèi)容。
四、活動準(zhǔn)備：
1、同等長度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂、書、毛線、記錄身高測量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動過程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒走直線，引導(dǎo)幼兒安靜的進(jìn)入活動。
“來小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
（意圖：這節(jié)活動的主要任務(wù)是進(jìn)行測量，其中測量的一個要求就是首尾相接，所以活動的開始采用腳跟對腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進(jìn)入活動。）
�。ǘ┙涣鞒砷L變化，拋出問題，導(dǎo)入活動。
“現(xiàn)在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺得現(xiàn)在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說他長高了，那你知道今天參加活動的小朋友誰最高嗎？”（幼兒意見不統(tǒng)一，請三位大家認(rèn)為“最高”的小朋友到前面，大家通過簡單的比較指出“最高”）
“現(xiàn)在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說用尺子量一量，這是個好方法，但是現(xiàn)在我們沒有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來當(dāng)工具進(jìn)行測量呢？”
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行正確測量。
1、方法一：用書做測量工具。（用直的、硬的材料進(jìn)行測量）
教師示范一：將書放到幼兒身體上進(jìn)行測量，設(shè)問：這樣測量方便準(zhǔn)確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標(biāo)記，讓幼兒明白：從地面起點(diǎn)到標(biāo)記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問邊示范“應(yīng)該從哪開始測量呢？”明確：用書的長邊和起點(diǎn)要對齊，側(cè)面要對齊，要沿直線向上測量。“測量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結(jié)束的地方做好標(biāo)記�！暗诙卧購哪睦镩_始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結(jié)束的地方開始。
幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著向上測量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語言上的指導(dǎo)。比如：從上一次結(jié)束的地方開始沿直線向上測量。
示范記錄五：引導(dǎo)幼兒將測量后的結(jié)果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應(yīng)該記錄什么內(nèi)容。
幼兒示范六：使用書的短邊進(jìn)行測量�！皠偛盼野l(fā)現(xiàn)小朋友是用書的長邊進(jìn)行的測量，那可不可以用書的短邊進(jìn)行測量呢？誰想來試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標(biāo)記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進(jìn)行區(qū)分。
幼兒記錄七：教師引導(dǎo)幼兒在記錄表中記錄測量的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察記錄表中的結(jié)果�！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么測量的是同一個小朋友的身高，為什么得出的結(jié)果不同呢？”明確：測量同一個物體，選擇的測量工具不同，測量結(jié)果也不相同。
2、方法二：用毛線、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進(jìn)行測量）
“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進(jìn)行了測量，今天我還給大家?guī)砹艘环N更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過這樣的繩子進(jìn)行測量了嗎？那用這樣的繩子進(jìn)行測量的時候應(yīng)該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
�。ㄋ模┓纸M合作，嘗試用繩子進(jìn)行測量。
1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準(zhǔn)備了同等長度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來測量一下我們的小桌子的長邊有多長，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰來測量？誰來記錄？誰來做標(biāo)記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂）
2、總結(jié)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：“觀察記錄表有沒有什么問題？為什么用同等長度的繩子給同等長度的桌子邊測量，為什么大家量的數(shù)不一樣呢？”請出現(xiàn)不同結(jié)果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發(fā)現(xiàn)測量的問題。
3、教師小結(jié)利用繩子等軟材料進(jìn)行測量的正確方法：使用軟的測量工具進(jìn)行測量時一定要將工具拉直，每次測量都要在結(jié)束的地方做好標(biāo)記，接下來每一次都要從上一次結(jié)束的地方開始，否則結(jié)果就會不準(zhǔn)確。
4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長邊，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）
5、總結(jié)幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。
�。ㄎ澹┳赃x軟材料進(jìn)行測量并記錄。（同等長度）
“剛才我們只測量了小桌子的長邊，小桌子腿有點(diǎn)不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結(jié)果，需要鉛筆做標(biāo)記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂）
總結(jié)幼兒的記錄表明確：使用相同長度的工具測量同一物體，最后的結(jié)果相同。
�。┗顒友由欤禾剿饔贸咦舆M(jìn)行測量。
“其實(shí)，我們可以利用身邊的很多材料都可以進(jìn)行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來測量。但是，使用最準(zhǔn)確地還是尺子。那你見過什么樣的尺子？老師給大家?guī)砹司沓摺⒅背�，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會放到區(qū)角活動中，小朋友可以繼續(xù)去探索測量的樂趣�！�
六、活動反思：
本次活動的基礎(chǔ)是幼兒已經(jīng)進(jìn)行了用硬物體進(jìn)行的測量的經(jīng)驗(yàn)，因此活動開始部分用書的長邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動當(dāng)天孩子的.情況，所以當(dāng)時講的比較細(xì)，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨(dú)立測量情況來看，可能正是因?yàn)橛辛饲捌诩?xì)致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數(shù)學(xué)這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒觾?nèi)容，我的課堂語言還應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，每個活動環(huán)節(jié)后的小結(jié)也應(yīng)該及時而準(zhǔn)確，要能讓幼兒通過老師的小結(jié)得到經(jīng)驗(yàn)上的提升。
對于活動中出現(xiàn)的問題我也進(jìn)行了重新的設(shè)計，比如在活動的第二環(huán)節(jié)，調(diào)整了用書的長邊和短邊進(jìn)行兩次的測量過程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長度的測量工具，測量的結(jié)果不相同。
另外，我也有疑問：像本次活動的目標(biāo)中就涉及了讓幼兒學(xué)會簡單的比較和記錄的方式，然后我們都設(shè)計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學(xué)習(xí)記錄的方式，對于記錄的結(jié)果用不用引導(dǎo)孩子去驗(yàn)證，也就是測量的最后用不用驗(yàn)證每個人的測量結(jié)果。如果需要驗(yàn)證，那么老師提供了不同長度的測量工具，那要怎么驗(yàn)證？
其實(shí)，在平時的教學(xué)活動中，我從來沒有開展過數(shù)學(xué)活動，所以此次組織數(shù)學(xué)觀摩活動對我來說也是一次難得的嘗試和挑戰(zhàn)。從備課到上課再到評課的過程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)對我以后教育教學(xué)水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步！
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