《海濱小城》教案

時(shí)間：2023-10-25 12:30:15 靈其它教案我要投稿

《海濱小城》教案（精選20篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《海濱小城》教案，希望能夠幫助到大家。

《海濱小城》教案（精選20篇）

　　《海濱小城》教案 1

　　教材分析

　　《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

　　課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。

　　選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

　　教學(xué)策略

　　1、觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。

　　2、提問法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。

　　3、練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3、能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　4、能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

　　2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說出課文第1～3自然段描寫的主要景物及其樣子。

　　教學(xué)過程

　　板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣

　　1、欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗。

　　2、揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。

　　3、讀題解題。

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）理解“濱”的意思。

　�、佟盀I”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說說猜的理由是什么。

　�、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問：誰(shuí)能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。

　�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。

　�、偬釂枺鹤x了課題，你想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？

　�、诮處熖崾荆阂肱宄@些問題，我們就得走進(jìn)課文。

　　設(shè)計(jì)意圖本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜�！安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。

　　板塊二初讀課文，趣味識(shí)字

　　1、初讀課文，明確要求。

　�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）思考：課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景？

　　2、認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。

　�。�1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。

　�、俪鍪尽岸�、腿、腳”，提問：這些字的月字旁表示什么意思？

　　相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。

　�、谥笇�(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。

　�、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　�。�2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。

　　采——睬登——凳皇——凰容——榕

　　賓——濱區(qū)——鷗載——栽

　　說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成�！拜d”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。

　　相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹

　�。�3）猜一猜，辨析“魚”和“漁”。

　�、俪鍪尽棒~”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。

　�、诮處燑c(diǎn)撥：“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說意思。

　　設(shè)計(jì)意圖本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。

　　板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)

　　1、課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：海上海灘庭院公園街道）

　　預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。

　　2、海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　3、借助板書說說課文的主要內(nèi)容。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖這是一篇寫景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，找出課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。

　　板塊四聚焦海濱，感受美麗

　　1、聚焦“海上”顏色美。

　�。�1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里？

　�。�2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　（3）比較句子。

　　r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　　r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

　　讀一讀，你覺得哪種說法好？

　　預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。

　　2、聚焦“海灘”的美麗。

　�。�1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫一畫。場(chǎng)景中什么美？怎么美？

　�。�2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。

　　海灘上的貝殼真美��！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。

　�。�3）課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦，仿佛聽到他們?cè)谡f笑著、贊嘆著。

　　說后讀，讀后又說，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時(shí)的熱鬧狀態(tài)。

　�。�4）用波浪線畫出有新鮮感的句子，說說好在哪里。

　�。�5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。

　　設(shè)計(jì)意圖海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生通過找景物，圈畫表示顏色的詞語(yǔ)，展開想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　3、能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

　　教學(xué)過程

　　板塊一聚焦庭院，感受美麗

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰(shuí)能說說這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。

　　2、學(xué)法回顧。

　　誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？

　　預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。

　　小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。

　　3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　�。�1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫什么�？梢阅贸龉P來畫一畫。

　�、賹W(xué)生默讀，圈畫。

　�、趯W(xué)生交流。

　�、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫樹的種類多。

　　“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。

　　④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。

　�。�2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

　　板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美

　　1、運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。

　�。�1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫上橫線。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語(yǔ)句，說說為什么是這一句。

　　2、品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。

　�。�1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

　　①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　�、谶@一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。

　�、圩髡邽槭裁茨馨验艠鋵懙眠@么美？

　　預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動(dòng)形象，給人以美的享受。

　�、茉僮x，感受榕樹給公園帶來的美。

　　（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

　�、僮x一讀，你感受到了怎樣的美？

　�、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇�？你還知道哪些寫聲音的詞語(yǔ)？

　�、墼僮x，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。

　�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說些什么？

　�、輲е@種感覺，齊讀第6自然段。

　　3、關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。

　�。�1）課件分別出示第4～6自然段的.關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

　　r小城的公園更美。

　　r小城的街道也美。

　�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？

　　（4）分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。

　　設(shè)計(jì)意圖課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。

　　板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句

　　1、快速默讀全文，找出全文的中心句。

　�。�1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。

　　（2）說一說：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？

　�。�3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　2、再次默讀全文，你覺得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫得特別好？為什么？

　�。�1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�、兕A(yù)設(shè)：來來往往銀光閃閃

　�、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？

　　（2）分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子，指導(dǎo)品讀。

　�、倨芬黄罚簽槭裁春茫�

　　預(yù)設(shè)：有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。

　　②指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。

　　設(shè)計(jì)意圖本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　板塊四指導(dǎo)書寫，摘抄積累

　　1、歸類指導(dǎo)書寫。

　�。�1）出示本課要求會(huì)寫的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。

　　①范寫“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。

　�、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。

　�、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊保皇恰巴痢�。

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。

　�、俜秾憽翱俊保荷线叀案妗弊值脤懕�，“非”的橫畫間距要均勻。

　�、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。

　�。�4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。

　　范寫“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長(zhǎng)；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。

　　2、學(xué)生書寫漢字，每個(gè)字寫兩個(gè)。

　　3、抄寫詞語(yǔ)。

　　海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛

　　船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

　　提示格式，抄寫時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，注意詞語(yǔ)之間的間隔。看一個(gè)詞寫一個(gè)詞。

　　4、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。

　　設(shè)計(jì)意圖寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力，但有的字不易寫好，有的字容易寫錯(cuò)，因此，寫字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語(yǔ)、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　19海濱小城

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：

　　一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。

　　在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

　　二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

　　教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

　　《海濱小城》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　3、能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

　　2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

　　過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。

　　學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

　�。�1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多

　　（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。

　　（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。

　�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

　�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來說說什么是關(guān)鍵句？

　�。�6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

　�。�7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的`葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。

　�。�8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。

　　三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　1、學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

　　2、小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

　　交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

　�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。

　　（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把。.。比作。.。

　�。�3）你感受到了什么？

　�。�5）讀出榕樹的茂盛

　�。�6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？

　　交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

　　（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成

　�。�2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺？讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺？

　�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

　　寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

　�。�4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

　　總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

　　四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

　　過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

　　秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

　　蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

　　總結(jié)：同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

　　五、作業(yè)

　　1、在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。

　　2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　19海濱小城

　　庭院——樹多葉香色美

　　公園——榕樹石凳美

　　街道——細(xì)沙鋪成、干凈

　　《海濱小城》教案 3

　　一、導(dǎo)入

　　我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

　　二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

　�。薄⑿〗M自學(xué)生字詞

　�。�、反饋：

　�、� 字音：海濱

　　⑵ 填空：

　　遮：除部首外（）畫。

　　繁：部首是（），除部首外（）畫。

　　甚：部首是（），除部首外（）畫。

　　凳：部首是（），除部首外（）畫。

　�、� 組詞：

　　踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

　　睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）

　�、� 字詞意思：

　　寂寞：孤獨(dú)、冷清

　　喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場(chǎng)面非�；钴S。

　　甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。

　�、� 造句：喧鬧繁茂

　　三、朗讀課文，做到正確、流利

　　思考：哪幾個(gè)自然段寫海濱？哪幾個(gè)自然段寫小城的？

　　（１～３段）海濱（４～６段）小城

　　四、理解課文

　�。薄⒛x課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

　　主要景物：海面、海灘

　　海面：

　�、� 顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

　　⑵ 鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。

　�、� 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

　　海灘：

　�、� 描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂——喧鬧）

　　⑵ 靜寂的海灘什么樣？指名讀

　�、� 出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里�！闭归_想象，體會(huì)句子。

　�。ㄘ悮ぬ啵钤谶@里的孩子見得多了，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì)，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

　�、� 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

　　⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種寧?kù)o？（指名讀）

　�、� 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面？

　　（捕魚的船隊(duì)滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）

　�、� 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

　�、� 靜動(dòng)對(duì)比讀（背）

　　過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢？

　�。�、默讀課文４～６自然段，思考：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？各有什么特點(diǎn)？是怎樣把這寫地方寫具體的'？

　�、� 地方：庭院、花園、街道

　�、� 選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

　　庭院：

　�、� 寫出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹多）

　�、� 從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）

　�、� 出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

　�。P凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。）

　�、� 讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

　　花園：

　�、� 花園有什么特點(diǎn)？

　　⑵ 出示：一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）

　　街道：

　�、� 特點(diǎn)：（十分干凈）

　�、� 指導(dǎo)讀

　　五、總結(jié)

　　我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

　　六、作業(yè)

　　讀背課文

　　《海濱小城》教案 4

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）

　　生：想！

　　師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

　　生：我想知道海濱小城是什么樣？

　　【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開始；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。

　　二、自讀課文，整體感知

　　師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。

　　師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣？

　　生：海濱小城又美麗又整潔。

　　師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？

　　生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

　　師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？

　　生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。

　　【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。

　　三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

　　師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）

　�。埸c(diǎn)評(píng)］語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。

　　師：老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物？

　　生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

　　生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。

　　師：大海有什么特點(diǎn)？

　　師：（出示CAI課件：大海圖）看，這就是浩瀚的大海�！昂棋拇蠛！笔鞘裁礃拥拇蠛＃�

　　生：無邊無際的大海。

　　師：那“浩瀚”是什么意思？

　　生：無邊無際的樣子。

　　師：作者在描寫其他景物時(shí)，都寫了景物的什么特點(diǎn)？

　　生：顏色。

　　師：都有哪些顏色？

　　生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。

　　生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來概括這些顏色。

　　生：五顏六色。

　　生：五光十色。

　　生：五彩繽紛。

　　生：絢麗多彩。

　　生：色彩斑斕。

　　師：這一部分對(duì)海濱景色的描寫突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。

　　【點(diǎn)評(píng)】對(duì)詞語(yǔ)的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會(huì)體會(huì)海濱的`美。

　�。埸c(diǎn)評(píng)］音樂是一種特殊的語(yǔ)言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳�，讓學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景，品味語(yǔ)言文字的美妙。

　　師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）

　�。埸c(diǎn)評(píng)］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語(yǔ)自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際環(huán)境中，就可把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自我語(yǔ)言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示CAI課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）

　　師：好，你來。（生解說略）

　　生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。

　　師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）

　　師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？

　　生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。

　　師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）

　�。埸c(diǎn)評(píng)］《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。

　　師：美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么，作者為什么能寫得如此生動(dòng)，使我們難忘呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。

　　師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。

　　生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。

　　師：請(qǐng)說說理由。

　　生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海�！�

　　生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。

　　生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語(yǔ)，突出了海濱景物的色彩美。

　　［點(diǎn)評(píng)］在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問題，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論、交流的過程中，人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，其積極性、自覺性、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師：同學(xué)們說得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來寫呢？

　　生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。

　　師：對(duì)，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）

　�。埸c(diǎn)評(píng)］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

　　師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們?cè)俚叫〕抢镒咭蛔撸匆豢�，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。

　　《海濱小城》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

　　2、導(dǎo)入新課。

　　〈二〉、讀通課文，了解大意

　　1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

　　2、思考：課文按什么順序?qū)�？畫出有關(guān)的詞句。

　　3、交流

　　〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

　　1、理解海濱

　　2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的`句子，仔細(xì)讀一讀。

　　3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

　　4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

　　5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。

　　6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

　　〈四〉、鞏固練習(xí)

　　〈五〉、課堂小結(jié)

　　〈六〉、布置作業(yè)

　　《海濱小城》教案 6

　　一、課文特點(diǎn)

　　這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑹股鷱膶�(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

　　２、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。

　�。�、學(xué)本課生字新詞。

　�。�、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。

　�。怠⒂懈星榈乩首x課文，背誦第五自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

　　２、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照一段寫法寫一段話。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯耄�

　�。�、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國(guó)來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：１７海濱小城）

　�。�、分析審題：海濱指的是哪？課文寫的是什么地方？

　�。ǘ├砬逦恼滤悸罚�

　�。�、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　�。�、討論分析；（Ａ（１－３）海濱的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段：

　�。薄⒅该x課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“（）”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）

　�。�、自由讀１－２節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的`詞語(yǔ)，加以理解。

　�。场W(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

　　小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　�。�、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

　�。怠⒛x３節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

　�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

　�。ǎ保┻@里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　�。ǎ玻┐�(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　�。�、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧?kù)o與喧鬧）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段：

　　１、過渡：剛才學(xué)習(xí)了１－３節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節(jié)。

　　２、投影顯示思考

　�。ǎ保┱n文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。

　�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì)：它們美麗在哪里？

　　３、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈

　�。础⑼队帮@示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

　　６、自由練讀―――齊讀

　　７、根據(jù)提示練背５節(jié)（投影顯示）

　　小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）

　　撐開的（），（）的樹葉長(zhǎng)得（），

　　可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　�。薄R讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

　　２、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　藍(lán)棕銀白

　　海濱大海白灰金黃

　�。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍�

　　海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

　　小城庭院樹多熱愛

　�。ǎ矗叮┗▓@樹茂

　　《海濱小城》教案 7

　　教學(xué)要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；

　　4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀題，解題

　　板書課題：15海濱小城

　　查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

　�。I，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

　　思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文。要求：

　　自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；

　　劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；

　　2、讀后檢查

　　了解生字的'掌握情況，注意給下列字正音：

　　胳臂（）散發(fā)（）

　　絨（）

　　說說下列詞語(yǔ)的意思

　　海濱：指靠近大海的地方。

　　浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

　　寂寞：孤單、冷清。

　　喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非常活躍。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　三、再讀課文，思考：

　　課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？

　　學(xué)生練習(xí)在書本上分段。

　　師生交流：

　　第一段（1-3）：寫海濱的景色。

　　第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　說說本課寫了幾方面內(nèi)容？

　　教師板書：海濱小城

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

　�。ㄒ唬﹦澮粍�，理清層次

　　用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方？

　　“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大�！薄獙懘蠛�

　　“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”——寫沙灘

　�。ǘ┳x一讀，抓住特點(diǎn)

　　1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：

　　天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的的海鷗，還飄著的云朵。

　　指導(dǎo)朗讀上面一段話。

　　2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

　　3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：

　�。ǎ┑聂~

　�。ǎ┑奈r和蟹

　�。ǎ┑暮Ｂ�

　　找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧

　　說說上面詞語(yǔ)的意思。

　　想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？

　　4、小結(jié)：作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

　�。ㄈ┛湟豢洌w會(huì)感情

　　作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？

　�。ㄓ米约旱脑捇驎系恼Z(yǔ)言均可）

　　1、小組練習(xí)；

　　2、指名出來展示。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法

　　劃一劃，理清層次

　　讀一讀，抓住特點(diǎn)

　　夸一夸，體會(huì)感情

　　三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

　　劃一劃：“小城”寫了哪幾個(gè)地方？

　　讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？

　　夸一夸：體會(huì)作者的思想感情

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1庭院——樹多；

　　公園——舒適；小城——美麗而整潔

　　街道——干凈。

　　2理解詞語(yǔ)“熱鬧”

　　“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？

　�。利�、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？

　　3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）

　　五、體會(huì)作者的觀察方法

　　1、順序：由遠(yuǎn)及近；

　　2、抓住特點(diǎn)。

　　《海濱小城》教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。

　　2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。

　　3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)找關(guān)鍵句，能感受作者對(duì)小城的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。

　�。ǘw會(huì)庭院之美，感悟作者寫法

　　1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4——6自然段，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？

　　2.教師引導(dǎo)，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說說理由。（學(xué)生自由暢談）

　　師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來讀讀第四段？

　　師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們（圖片展示，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多？（種類多）第三句話誰(shuí)喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡，來讀一讀�！盁狒[”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì)有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

　　3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。

　�。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段

　　1.接下來就該同學(xué)們一展身手了，請(qǐng)你找出5、6段的.關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，收說好在哪里。（小組合作、互學(xué)）

　　2.學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。

　�。ㄋ模└形蚯楦校n堂小結(jié)

　　師：通過今天的游覽，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格�；ㄩ_了，一起來欣賞吧。出示視頻�？赐暌曨l，請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格�；ㄩ_了，開得那么美麗、那么熱鬧�！睘殚_頭，寫一段話。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng)）。

　　《海濱小城》教案 9

　　【創(chuàng)新教案】

　　海濱小城

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價(jià)值的問題。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城？（板書：美麗、整潔）

　　2、小組交流：課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？

　　3、小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。

　　4、課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？

　　5、學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。

　　三、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱”。

　　1、提出自學(xué)要求：

　�。�1）用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

　　（2）欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？

　�。�3）作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？

　�。�4）你覺得大海美在哪里？沙灘呢？

　　（5）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？

　　2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

　�。�1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　�。�2）回憶課文內(nèi)容，解決以上問題。

　　①同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（美）

　　②作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（大海、沙灘）

　�、勰阌X得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

　　④作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

　　3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂）

　　4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。

　　（1）同桌先互相練習(xí)說一說。

　�。�2）推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽，師生評(píng)議。

　　5、合作探究，探究寫法。

　�。�1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫作方法。

　　課件提示：

　　A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

　　B、是按什么順序觀察的？

　　C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？

　　（2）分組討論，互相評(píng)議。

　�。�3）小組代表匯報(bào)討論情況。

　�。�4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（課件出示寫法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)。）

　　6、感情朗讀，加深印象。

　　7、談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

　　四、質(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城”

　　1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）

　　2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！笔菑哪男┓矫鎸�(duì)小城進(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　3、那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

　　4、我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。

　�。�1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

　　（2）自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

　　（3）課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�

　�、倮斫庠~語(yǔ)：

　　熱鬧：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

　�、诶斫饩渥�。

　　這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

　�。�4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

　�。�5）再看圖片，加深印象。

　�。�6）如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　�。�7）你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

　�。�8）齊讀第四段。

　　（9）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

　　5、下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

　　（1）課件出示思考題：

　�、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫的？用“ ”劃出。

　�、谡页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“　　”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

　�、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？

　　（2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。

　�。�3）投影出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛

　�、僦笇�(dǎo)朗讀。

　�、诔鍪就队捌�，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)�？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。）

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫的？

　　理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。

　�。�4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的`大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有�！�

　　理解“甚至”，造句。

　　小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　�。�5）齊讀第五、六段。

　　6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@一段在全文中起著什么作用？

　　五、質(zhì)疑釋疑，深化理解。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，全班討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地

　　躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）

　　2、教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

　　六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)

　　1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

　　2、學(xué)生有感情配樂朗讀全文。

　　3、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）

　　他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。

　　4、小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛自己的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點(diǎn)

　　海濱

　　美麗沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院（樹多、葉美、花美）

　　小城公園（榕樹大、樹葉密）

　　街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）

　　《海濱小城》教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語(yǔ)

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入：

　　師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看�。ǔ鍪緢D片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)

　　分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的`是什么？靠近河的呢？。

　　（二）理清文章思路。

　　1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

　　2、浪花朵朵送來了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。

　　3、小組討論，匯報(bào)交流：

　　第一部分(1－3)海濱的景色。

　　第二部分(4－6)小城的景色。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)

　　2、自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。

　　3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼、船隊(duì))

　　體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來呢？

　�。�2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　看圖片，想象一下人們會(huì)說些什么呢？

　　7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分。

　　1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

　　2、思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。

　　(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

　　3、討論板書：

　　庭院——樹多、花園——樹茂街道——干凈

　　4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

　　6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔

　　7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

　　1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

　　2、你來做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！

　　《海濱小城》教案 11

　　目的

　　1、學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。

　　2、能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

　　3、積累句子，并和同學(xué)交流。

　　重點(diǎn)

　　能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

　　難點(diǎn)

　　積累句子，并和同學(xué)交流。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。

　　2、同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)

　　二、學(xué)習(xí)“小城”部分

　　1、默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

　　(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方�！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。)

　　2、小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

　　(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)

　　3、作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？

　　(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)

　　4、總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　5、用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。

　　(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”。寫小城的'街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)

　　三、總結(jié)全文

　　1、齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)

　　2、學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？

　　3、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。

　　海濱小城

　　在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。

　　《海濱小城》教案 12

　　一、揭題、復(fù)習(xí)

　　1、這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。

　　2、上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說說海濱小城是座怎樣的城市？

　　你們同意嗎？

　　3、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）——（齊讀）（板：美麗整潔）

　　4、我們是按什么線路來游覽呢？

　�。ò澹捍蠛� 沙灘庭院公園街道）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

　　1、下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

　�。–AI）

　�。保┊嬕环I美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）

　�。玻┊�(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的真美啊！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的`美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

　　２、學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。

　　３、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

　�。础⑾旅�，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

　　ж畫海濱美景圖。

　　說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI）

　　●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

　　這樣的景象給你什么感覺？

　　好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧�。R讀二節(jié)）

　　ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

　　庭院：

　　●你從哪兒知道樹多呢？

　　你從樹多怎么感受到庭院美呢？

　　滿目蒼翠，真舒服！

　　種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧�。–AI）

　　真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

　　●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

　　你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

　　香氣宜人、沁人心脾。

　　濃郁的香味真讓人難忘！

　　被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

　　你怎么感受到鳳凰花美的？

　　☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）

　　花團(tuán)錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

　　☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）

　　帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧�。ㄒx四節(jié)）

　　小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？

　　有些什么樹呢？

　　正值初夏，我們聞到了什么？

　　抬頭看看，我們看到了什么？

　　公園：（CAI）

　　真是休閑的好去處！

　　街道：

　　三、總結(jié)全文

　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

　　《海濱小城》教案 13

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教具：實(shí)物投影，多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海、沙灘)

　　4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

　　1、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

　　2、學(xué)生讀后交流。(師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔)

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

　　3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么?

　　實(shí)物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�

　�、贌狒[：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

　�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?

　　③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。

　　④再看錄像，加深印象。

　�、萑绻懔粜挠^察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　�、弈氵€能找出與眾不同的地方來嗎?(板書：葉香)

　�、啐R讀第四段。

　　4、總結(jié)學(xué)法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。

　�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

　　5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

　　剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

　　投影出示句子：

　　(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的`密不透風(fēng)�？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫的?

　　理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。

　　(2)“人們把街道……都沒有�！�

　　理解“甚至”，造句。板書：清潔

　　小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

　　三、總結(jié)全文。

　　1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

　　他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

　　四、板書設(shè)計(jì) ：

　　大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

　　海濱

　　美麗沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院(樹多、葉美、花美)

　　小城公園(榕樹大、樹葉密)

　　街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

　　《海濱小城》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。场⒎e累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)步驟：

　�。�、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

　　板書課題：海濱小城

　�。�、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？

　�。ǎ薄硨懥撕I；４——６寫了小城）

　�。�、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　�。�、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

　�。�、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

　　（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的.句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋笇�(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

　　板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)

　�。ǎ常├斫猓哄儞Q詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧

　　６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

　　７、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

　�。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�

　　（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽(yáng)

　�。ǎ┑聂~（）的蝦和蟹（）的海螺

　　８、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　�。埂W(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）

　　學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。保�、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭(zhēng)相開放，你不讓我，我不讓你）

　　有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

　�。保薄⑾胂筇畛渚渥樱�

　　每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨�？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）

　　文字投影：

　　每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……

　　教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

　　《海濱小城》教案 15

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的.導(dǎo)游旗）

　　生：想！

　　師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

　　生：我想知道海濱小城是什么樣？

　　二、自讀課文，整體感知

　　師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣？

　　生：海濱小城又美麗又整潔。

　　師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？

　　生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

　　師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？

　　生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。

　　三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

　　師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。

　　《海濱小城》教案 16

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

　　2、作者這樣寫有什么好處？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

　　1、自學(xué)這部分的生字。

　　2、學(xué)生討論自學(xué)情況。

　　理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

　　3、講讀寫“小城”部分的課文。

　�。�1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的.特點(diǎn)的句子來。

　　明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。

　　（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

　�。�3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的。種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

　　（4）有感情地讀這段課文。

　�。�5）。總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

　�。�6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！睂懶〕堑慕值�，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　�。�7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

　　明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

　�。�8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

　　（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：。總結(jié)全文。

　�。ㄈ？偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的？

　　明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

　　3、作者怎么抓特點(diǎn)寫具體？

　　4、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、完成課后練習(xí)。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　（六）隨堂練習(xí)

　�。ㄒ唬┛雌匆魧懺~

　　（二）按課文內(nèi)容填空并作答

　　1、作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好________躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著________的魚，還有________的是蝦和蟹，________的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧了。

　�。�1）寫出“喧鬧”的近義詞的反義詞

　　（2）用“||”把這段話分為兩層，寫出每層的意思。

　　________________________________

　�。�3）孩子們不去理睬那美麗的貝殼，是因?yàn)開_______海灘上熱鬧起來，是因?yàn)開_______這些都是１跣〕巧程駁奶氐恪？/SPAN>

　　（三）把下面的句子補(bǔ)充完整，并再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　1、人們把街道打掃得

　　2、看見一望無際的大海

　　3、藍(lán)藍(lán)的天空飄著

　　4、住在海濱小城的孩子們

　　《海濱小城》教案 17

　　教學(xué)要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法，提高觀察能力。

　　3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語(yǔ)。

　　二、導(dǎo)入

　　新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求：

　　小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。

　　2、說說每個(gè)自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12海濱小城

　　《海濱小城》教案 18

　　設(shè)計(jì)說明：

　　本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)海濱小城之美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文；觀察校園中最美的一處景物。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.看到課題，你想知道什么？

　　預(yù)設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風(fēng)光怎么樣？

　　4.過渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　二、初讀課文，檢查自學(xué)效果

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

　　3.同桌合作學(xué)習(xí)生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。

　　4.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

　　5.抽讀生字卡片，開火車輪讀。

　　濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

　　強(qiáng)調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。

　　6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。

　　指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）

　　7.理解詞語(yǔ)的意思。

　　（1）找一找自己不理解的詞語(yǔ)，全班進(jìn)行交流。請(qǐng)小老師來解決。

　�。�2）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)。

　　海濱：海邊；沿海地帶。

　　浩瀚：水勢(shì)盛大。

　　寂寞：孤單冷清。

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，場(chǎng)面非�；钴S。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競(jìng)相開放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　（3）小結(jié)：理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)的意思。在識(shí)字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)記字詞的能力，通過自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來理解詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，邊聽邊思考：每個(gè)自然段講了什么？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。

　　第2自然段：早晨，到處都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時(shí)的情形。

　　第4自然段：小城庭院里的樹。

　　第5自然段：小城公園的美麗。

　　第6自然段：小城街道的`美麗。

　　第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。

　　3.梳通文章脈絡(luò)。

　　師：課文哪幾個(gè)自然段寫了海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫了小城的景色？

　　第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色。

　　第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色。

　　第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。

　　4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個(gè)自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。

　　四、觀察示范，指導(dǎo)書寫

　　1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字。

　　濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

　　2.認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。

　　3.說一說哪些生字較為難寫�；ハ嘟涣鲗懞蒙值姆椒ā�

　　遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。

　　躺：“身”在做偏旁時(shí)長(zhǎng)撇不出頭。

　　靠：第四筆橫要寫得最長(zhǎng)。

　　潔：注意右上部是“士”。

　　4.教師相機(jī)進(jìn)行示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫法。

　　5.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　6.投影展示學(xué)生書寫的生字。

　　7.朗讀課文，積累抄寫。

　　在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：注重書寫指導(dǎo)，在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、示范，提高學(xué)生的書寫能力。同時(shí)，練習(xí)積累抄寫，從而把字寫得正確、美觀。

　　《海濱小城》教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

　　設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、整體感知。

　　1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。

　　播放錄像。

　　[簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]

　　2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個(gè)問題：

　　投影：合作學(xué)習(xí)，提出問題

　　《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？

　　二、通讀課文，把握研究主題：

　　投影：合作學(xué)習(xí)，解決問題

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

　　匯報(bào)員匯報(bào)：（板書庭院、公園、街道）

　　三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。

　�。ㄒ唬F(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

　　1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

　　①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。

　�、谄樊嫛＂鄹形�。④欣賞

　　2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。

　　小組繪畫。

　　3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

　　A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。

　　B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。

　　C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。

　　D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：樹木多，讀者看不出庭院的`美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受]

　　4、讓我們?cè)賮砜纯凑n文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。

　　指名學(xué)生回答：

　�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。

　�、谥该羁眨鹤杂勺x這句話，“熱鬧”讓你體會(huì)到什么�！凹t云”指什么？這一句話中你體會(huì)到什么？

　　5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì)說小城不美呢？讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

　　指名小組讀。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

　�。ǘ�、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　1、出示工作單

　�、傩〗M自由朗讀第五自然段。

　�、谡页鲋攸c(diǎn)句子，體會(huì)公園的美。

　　③仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們?cè)陂艠湎碌幕顒?dòng)。

　　2、指名分項(xiàng)解決問題

　　①指名小組找出重點(diǎn)句子。

　　比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

　　榕樹就像大桑

　　讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

　　指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

　　②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請(qǐng)大家看看圖，想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。

　　3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺(tái)指著講。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)]

　　正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪殻媚愕睦首x，讀出公園的美。

　�。ㄈ�、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。

　　1、指名回答。

　　2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

　　填空：從這句話你感悟到什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì)自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑。

　　五、課外延伸。

　　出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

　　小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？

　　小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。