《我們的校園》教案

時間：2023-02-25 10:30:14 其它教案我要投稿

初中美術(shù)教案設(shè)計我們的校園推薦度：
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《我們的校園》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《我們的校園》教案，歡迎大家分享。

《我們的校園》教案

《我們的校園》教案1

　　教學(xué)目標

　　1、熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2、通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。

　　3、了解校園，認識校園的場館、設(shè)施等。

　　教學(xué)重難點

　　重點：全面認識校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

　　難點：能夠識別、分辨、獨立確認各個學(xué)校設(shè)施所在位置。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場所呢，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園。

　　二、認識我們的活動空間

　　1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2、提示學(xué)生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)

　　1、首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。

　�。▽W(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業(yè)教室里來嗎？進入這些地方，我們需要注意什么？）

　　3、鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。

　　4、為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱進行補充。補充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄐ〗Y(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

　　3、小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

　�。ㄐ〗Y(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地認識他們吧！）

　　五、游戲：貼名片、認校園

　　1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼。

　　2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。

　�。ㄐ〗Y(jié)：游戲中我們再一次認識了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園�。�

　　板書設(shè)計

　　1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有XXXX

　　2、我最喜歡的地方說一說為什么喜歡？

《我們的校園》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。

　　2．讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　3．初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識

　　教學(xué)重難點：

　　1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。

　　2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？

　　生1：我喜歡跳繩。

　　生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜歡跑步。

　　2、師：你們喜歡的活動可真多�。〗裉礻惱蠋煄Т蠹襾砜纯次覀兩蜿柭沸W(xué)大課間時活動的圖片吧�。ò鍟n題：我們的校園）

　　3、師：你們都看到什么活動？（學(xué)生匯報）

　　4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

　　二、收集數(shù)據(jù)

　　師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。

　�。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y(tǒng)計圖。）

　　師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。

　�。ㄍ瓿山y(tǒng)計圖，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報）

　　師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的.？

　　A:跳繩

　　生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）

　　生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。（復(fù)習(xí)連加算式）

　　B:跳集體舞

　　生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。

　　生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。（復(fù)習(xí)加法、減法各個部分的名稱）

　　C:跑步

　　生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。

　　師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學(xué)生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞

　　生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。

　　生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。（完成統(tǒng)計圖）

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！

　　四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性

　　師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：參加跳集體舞的人最多。

　　生2：參加踢毽子的人最少。

　　師：看著圖你還能提出什么問題？

　　生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）

　　生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

　　生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

　　五、課堂小結(jié)：

　　師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

　　教學(xué)反思：

　　《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點：

　　1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

　　2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。

　　將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。

　　3、交流互動，給足學(xué)生空間。

　　有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達到及時調(diào)控，高效課堂效果。

　　總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

《我們的校園》教案3

　　第一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對學(xué)校的哪個地方最熟悉

　�。ㄓ械恼f操場，有的說教室，有的說門口）

　　1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

　　2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。

　　3.認識班牌，體會班級牌的作用。

　　4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

　　課間活動

　　二、指導(dǎo)看書第10、11頁

　　書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）

　　三、遇到下列問題我們應(yīng)該怎么做

　　1.粉筆哪里領(lǐng)？

　　2.作業(yè)本送到哪里去？

　　3.受傷了怎么辦？

　　4.到哪里可以借球？

　　以上4個問題留在下節(jié)課解決。

　　第二課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、帶著上節(jié)課提出的問題參觀學(xué)校

　　老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個問題。

　　二、配對游戲

　　1.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。

　　2.教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。

　　3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的.“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。

　　4.若配對的結(jié)果不正確，則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。

　　5.若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。

　　6.教師：學(xué)校里有各種師生活動及學(xué)習(xí)的場所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

　　三、課后：

　　通過探察活動，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情。

《我們的校園》教案4

　　教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

　　2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　課前準備：

　　教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。

　　學(xué)生準備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、選擇在校園中進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的.觀賞提示。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

　　二、發(fā)展階段

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。

　　三、收拾與整理

　　理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。

　　四、課后拓展

　�、偬崾緦W(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。

　�、谝部稍诩抑羞M行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。

　�、弁瑢W(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。

　　④平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

　　五、課后記

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。

　　二、發(fā)展階段

　　鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。

　　三、收拾與整理

　　在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全。

　　四、課后拓展

　　1、同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。

　　2、平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

《我們的校園》教案5

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

　　師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

　　(二)指導(dǎo)寫作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

　　師：當(dāng)然可以，你說說看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書：二、敘述要有條理)

　　(三)指導(dǎo)寫重點段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

　　生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的'問題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

　　生：重點描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。

　　〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

　　(一)確定立足點

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實感〕

　　生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

　　資料提供者：

《我們的校園》教案6

　　板書設(shè)計

　　畫畫我們的學(xué)校

　　第一關(guān) 辨別方向

　　第二關(guān) 設(shè)計圖例

　　第三關(guān) 完成作品

　　第二課時

　　活動一回顧復(fù)習(xí)

　　一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？

　　二、指名發(fā)言

　　三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！

　　四、其他方法呢？誰記得？

　　小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)�！�

　　活動二、設(shè)計圖例

　　一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

　　二、全班指名交流

　　三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）

　　四、出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

　　五、邊看邊歸納有哪些建筑物（超市醫(yī)院街道市場廣場餐館。。。。。）這些可以在圖上一一畫出來嗎？

　　六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

　　七、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。

　　小結(jié)：圖例不進可以明確標識建筑物而且可以節(jié)省空間。

　　【設(shè)計意圖：通過交流周圍環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)學(xué)生用上圖例，設(shè)計圖例。】

　　活動三我的上學(xué)線路圖

　　一、學(xué)生探討步驟

　　1．出示P60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　2．討論制圖步驟

　　3．交流總結(jié)

　　畫指向標

　　確定學(xué)校和家的方位

　　畫出線路

　　畫上標志性建筑

　　二、繪制上學(xué)線路圖

　　1．學(xué)生自己創(chuàng)作

　　2．小組內(nèi)展示修改

　　3．全班展示評價（評價標準：簡潔清晰路線清楚標志性建筑清楚）

　　小結(jié)：課下大家按照自己畫的'線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。

　　設(shè)計意圖：

　　通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機會。

　　板書設(shè)計

　　畫指向標

　　確定學(xué)校和家的方位

　　畫線路

　　標上主要建筑物

《我們的校園》教案7

　　1、情感目標：

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

　　2、行為目標：

　�、偻ㄟ^活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。

　�、诙米鹬貙W(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、知識目標：

　　熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、活動準備階段

　　1、談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

　　2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。

　　第一條參觀路線：小操場――階梯教室

　　第二條參觀路線：大操場――信息教室

　　第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室

　　第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂

　　二、活動進行階段：

　　1、教師交待注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

　　2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　第二課時

　　三、活動交流階段：

　　1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。

　　2、小組交流

　　3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。

　　四、活動延伸階段

　　展示自己最喜歡的校園一景。

　　1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？

　　2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的.喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

　　3、學(xué)生活動

　　4、展示成果，教師給予評價。

　　五、活動小結(jié)

　　小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？

　　老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！

《我們的校園》教案8

　　教學(xué)要求

　　1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的.工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。

　　4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。

　　教學(xué)重難點

　　認識我們的校園，熱愛我們的校園。

　　教學(xué)活動

　　教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖

　　1、活動準備階段

　�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　　（2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進行階段

　�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。

　�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　學(xué)生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學(xué)生活動

　　展示成果

　　讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達能力。

《我們的校園》教案9

　　本課教學(xué)目標：

　　1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

　　2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家�。�

　　2、學(xué)生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣�。浚▽W(xué)生交流）

　　4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設(shè)計思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點被提起來了。】

　�。ǘ┬@探密。

　　1、準備階段

　�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

　�。�2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

　�。�3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

　　（4）學(xué)生分組討論

　�。�5）學(xué)生交流

　　根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密

　　b、定路線，按路線實行活動

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

　�。�6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　�。�7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設(shè)計思路：對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解校園�！�

　　（二）活動階段

　　過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動過程中，教師要時時刻刻注意學(xué)生的活動保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲�！�

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實行活動，達到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇�，能夠起到引�?dǎo)的作用。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

　　本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募�，然后引�?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬靶⌒√矫軉T”匯報

　　1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家”獎?wù)��！驹O(shè)計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望。】

　�。ǘ┗顒樱赫遗笥�

　　1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好��？

　　2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲��？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學(xué)生游戲，相機評價【設(shè)計思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶�！�

　　（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應(yīng)該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　�。�1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

　　（2）分組討論。

　�。�3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　�。�1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

　�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀律，這才是學(xué)校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒嗎？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學(xué)生實行教育與引導(dǎo)】

　�。ㄈ┗顒樱豪斫馕覀兊慕淌�

　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！

　　2、小組內(nèi)討論，然后實行匯報�！驹O(shè)計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學(xué)生了解校園�！�

　　（四）模擬活動：學(xué)校的一天

　　過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

　　d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下�！�

　　1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？

　　2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

　　小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設(shè)計思路：光是讓學(xué)生觀察、理解，那是遠遠不夠的'，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個教學(xué)設(shè)計就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。】

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細觀察，認真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解�？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

　　1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

　　2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

　　第三課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學(xué)過程

　　（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道很多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

　　3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導(dǎo)游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下結(jié)實的基礎(chǔ)�！�

　　5、今天，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

　　7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

　　8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導(dǎo)游要求：

　　(1)普通話標準，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環(huán)境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點指出，學(xué)生說得不完善時，老師即時補充或請相關(guān)部門負責(zé)人介紹�！驹O(shè)計思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一年級學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學(xué)生增長知識，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】

　�。ǘ┗顒佣沂切‘嫾摇�

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學(xué)生交流

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　�。ㄈ┗顒尤�，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　�。�1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　�。�1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　�。�1）你們說這樣做，課桌疼不疼��？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機出示：

　　a、愛護校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護校園�！�

　　（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

　�。úシ臚LASH《校園的早晨》）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細致，指導(dǎo)到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

　　3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護校園。

《我們的校園》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊中的第67頁、68頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標

　　1、能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計算的應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運用學(xué)過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。

　　4、通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗成功愉悅的過程。

　　教學(xué)重、難點

　　找準等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計算的乘除法應(yīng)用題。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、課前尋找數(shù)學(xué)信息

　　春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。

　　教師建議：

　　1、組長分派任務(wù)分工合作，記錄個人查到的數(shù)據(jù)。

　　2、組長組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　二、課中自主探索、交流

　　1、交流、匯報數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。

　　2、教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

　　A、學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。

　　B、組內(nèi)交流。組長組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。

　　C、匯報解法及思路，其它同學(xué)提問或評價。

　　D、總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對號入座）

　　3、春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）

　　A、估一估松樹大約有多少棵？

　　B、用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。

　　4、開拓思維。

　　學(xué)校為了豐富我們的'知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學(xué)校共花了多少錢？你能用含未知數(shù)式來解決嗎？有幾種方法？

　　5、小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

　　三、課后延伸

　　老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。

　　四、教學(xué)回顧

　　1、生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看界。

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。

　　2、教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個絡(luò)。

　　葉圣陶先生說過：“教就是為了達到不需要教�！苯處熢谠O(shè)計教學(xué)內(nèi)容及程序時就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計算應(yīng)用題知識綜合應(yīng)用，就能獨立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個問題，學(xué)生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。

　　3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計教學(xué)過程時能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高；在匯報時讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報，不是在向老師匯報；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。

《我們的校園》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。

　　2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

　　3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

　　課時安排：兩課時

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、導(dǎo)入談話：小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

　　2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”

　　3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

　　學(xué)生說，老師板書：我們的校園

　　二、活動準備

　�。ㄒ唬┩ㄟ^錄象了解校園

　　1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

　　3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

　　4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

　　5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室）

　　（二）分類

　　1、我們的學(xué)�？烧娲蟀�，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

　　2、師生共同完成分類：（貼字）

　　上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池

　　下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室

　　老師場所：辦公室、會議室

　　3、這樣看起來既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的`時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方�？墒�，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?/p>

　　4、注意事項：

　　說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

　　不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

　　三、參觀校園

　　1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

　　2、參觀校園。

　　四、分組匯報

　　1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

　　2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

　　3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

　�、胚@個地方在學(xué)校的哪兒？

　　⑵它有什么作用？

　�、切枰⒁庑┦裁�？

　　4、分組匯報

　　方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

　　注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

　　5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。

　　6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

　　7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

　　8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！

　　板書設(shè)計

　　畫畫我們的學(xué)校

　　第一關(guān) 辨別方向

　　第二關(guān) 設(shè)計圖例

　　第三關(guān) 完成作品

《我們的校園》教案12

　　一、教學(xué)目標

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。

　　3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。

　　二、教學(xué)重點

　　全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

　　三、教學(xué)難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認各個學(xué)校設(shè)施所在位置。

　　四、教學(xué)過程

　　同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園

　　活動一：理解我們的活動空間

　　1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學(xué)生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：教材給了我們非常好的.提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里能夠協(xié)助我們實行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？

　　進入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱實行補充。補充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。

　　小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。

　　小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！

　　總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！

《我們的校園》教案13

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想，我們的校園。

　　2．讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第114～115頁。

　　教具、學(xué)具準備

　　錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　談話引入

　　師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　[從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進課堂之中。]

　　生：在這里我們可以學(xué)到知識。

　　可以交朋友。

　　可以做游戲。

　　……

　　師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

　　師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

　　生：我們看到跑步；看到過打籃球……

　　師：你們參加過什么課外活動？

　　生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

　　師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

　　播放錄像，回顧知識

　　1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）

　　[設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]

　　師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　師：這個問題誰來答？

　　生：共有10人，我是數(shù)出來的。

　　生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

　　……

　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

　　嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想

　　1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。

　　在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標），大家可以任意結(jié)合在一起進行活動，每組選一個組長負責(zé)�；顒�5分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。

　　2．各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。

　　跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的.是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）

　　擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。

　　……

　　[把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在合作中嘗試簡單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。]

　　3．觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。

　　師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）

　　哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？

　　跑接力和擲沙包的一共有幾人？

　　跳短繩的比擲沙包的多幾人？

　　[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]

　　4．想一想，你還能提什么問題？

　　a．同桌兩人先互相提問，然后解答。

　　b．一人提問，全班解答。

　　全課總結(jié)

　　今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！

　　課堂中或課外再次實踐

　　下面，老師還有個任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統(tǒng)計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答問題和提出問題，好嗎？

《我們的校園》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標

　　1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

　　2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學(xué)具準備

　　同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎绬�，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們美麗的.校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　�。ㄒ唬┙榻B各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

　　師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　�。ǘ└餍〗M討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進步。]

　　數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　�。ㄈ└鱾€小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。

　�。ㄋ模┰u價

　　讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。

　　教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖

　�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？

　　學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　�。ǘ┗卮鸾y(tǒng)計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　�。�1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　�。�2）的比的多幾人？

　�。�3）的和的一共多少人？

　�。�4）想一想，還能提什么問題？

　　讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習(xí)（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

　　同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí)。

　　課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。

　　學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當(dāng)你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。