中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》（通用17篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼闹邪嗫茖W(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入
T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
T：你們知道這是為什么嗎?
(二)認(rèn)識(shí)磁鐵
T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的'東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?
T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì)產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)
(三)探索磁鐵的特性
T：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?
T：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會(huì)被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)
T：誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會(huì)被磁鐵吸住的?(請(qǐng)幼兒回答，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進(jìn)行歸類)
T：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì)被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì)被磁鐵吸住呢?
小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
(四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具
T：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請(qǐng)幼兒來說說)
(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)
T：你們會(huì)了嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試)(將獲得的知識(shí)使用到生活中去)
(五)知道磁鐵在生活中的用處
T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的`特性。
1、師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開。
4、討論。
師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請(qǐng)小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結(jié)。
師：原來只要把兩個(gè)無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
（二）游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
�。�1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"。
師：接下來請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。
師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 3
目標(biāo)：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來。
3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來。如果幼兒長時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車行駛速度的`變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
3、能與同伴交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)物品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)；
每人1份記錄表格，操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、玻璃制品、布制品等；
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒃O(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)
師：“老師有一塊神奇的小石頭，你們猜猜我用它去碰回形針會(huì)發(fā)生什么事情？”師：“大家發(fā)現(xiàn)了什么？”（石頭能吸住許多回形針）師：“這塊神奇的小石頭叫吸鐵石也叫磁鐵，你以前見過嗎？”師：“你知道它還會(huì)吸哪些東西嗎？”師：“你是怎么知道的？”師：“今天我們就來試一試這塊神奇的石頭”
�。ǘ�、猜想并驗(yàn)證
1、猜想并記錄
師：“這張表格上有很多材料，你們覺得磁鐵能吸住哪些東西呢？”
師：“表格左欄里有個(gè)問號(hào)，它表示你的猜想，如果你認(rèn)為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個(gè)物品的圖標(biāo)下面、問號(hào)的一欄里做上記號(hào)‘√’”教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)并記錄
師：“誰來說說，你覺得哪個(gè)物品可以被吸��？為什么？”
教師根據(jù)幼兒的'答案在大表格上進(jìn)行記錄
2、實(shí)驗(yàn)并記錄
師：“到底能不能吸住呢？做過實(shí)驗(yàn)就知道了”
師：“這里都有些什么材料呢？我們一起看看”
師：“表格左欄里還有一只小手，它表示你親手做過實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里打個(gè)√”幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果
3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：“誰來介紹你的記錄表？說說你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗(yàn)后看到的結(jié)果師什么？”
師：“誰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的？還有誰和他不一樣？”教師記錄幼兒的結(jié)果，如右疑惑的就做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
�。ㄈ⒎治霈F(xiàn)象并總結(jié)
師：“請(qǐng)大家看一看能被磁鐵吸住的東西是什么材料做的？不是鐵的能被吸住嗎？”
教師總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵做的東西
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來�。�
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
�。ㄋ模�、擴(kuò)展與延伸
師：還有什么東西也是鐵做的呢？教室里的東西請(qǐng)你們下課后也去拿磁鐵試一試！看看能不能被磁鐵吸住。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 5
在日常生活當(dāng)中，我們會(huì)碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因?yàn)檫@樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。
要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們永遠(yuǎn)保持著對(duì)一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團(tuán)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的'能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測(cè)為能被吸起來的東西，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 6
目標(biāo)：
1、通過幼兒自身的探索活動(dòng)，了解發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣及探索科學(xué)的興趣。
準(zhǔn)備：
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動(dòng)的小兔"。
過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、放課件，出示磁鐵，認(rèn)識(shí)磁鐵
2、出示"滑動(dòng)的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？
演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒好奇心。
教師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì)滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的`時(shí)間。
3、教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎？
（二）基本部分
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫幔磕呛�，小兔要�?qǐng)它的好朋友們?nèi)ニ易隹�，它給小朋友們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？"
2、幼兒自由擺弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸東西。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)的告訴大家。
3、教師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)有的東西能吸起來，有的吸不起來，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偻嬉煌�。把磁鐵吸起來的物品放在一個(gè)盤子里，把不能吸起來的放在另一個(gè)盤子里。
4、填寫觀察記錄表提問：請(qǐng)你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×".
"吸起來的東西是用什么做成的？（鐵制品）""哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？"
5、教師小結(jié)：磁鐵的好朋友是鐵制品。
（三）結(jié)束部分"小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！""哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！"
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒天生具有的強(qiáng)烈的好奇心，依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的 事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！币龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究問題，滿足他們的探究興趣和操作愿望，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性，感受探究、發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的`樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作，善于觀察及解決問題的能力。
3、通過了解磁鐵在生活中的運(yùn)用，讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：材料包括（磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前教幼兒學(xué)會(huì)燕魚的折法
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在教室增加一些鐵制品
活動(dòng)過程
本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)完成
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分
1、游戲《找朋友》
教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤三次，每次都指向芭比公主，原來他的后面有一塊磁鐵。
2、揭示課題：《奇妙的磁鐵》
3、和幼兒交流我們知道的磁鐵
第二個(gè)環(huán)節(jié)：展開部分
讓幼兒通過操作，探索，了解磁鐵的特性
1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸�。�
2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎？
3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品
第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分：延伸活動(dòng)
1、制作磁性玩具
（1）教師出示釣魚玩具并演示玩法
�。�2）指導(dǎo)幼兒制作玩具
�。�3）讓幼兒快樂游戲，結(jié)束本節(jié)課
2、在教室里，在生活中尋找鐵制品，將教育由近及遠(yuǎn)，從身邊延伸到生活中去。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng)
老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的'東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、 動(dòng)腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
活動(dòng)過程
一、開始部分
教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
�。ㄈ⑻峁﹩栴}情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
�。�1）今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
（2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
�。�1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
（1）請(qǐng)您邊說邊演示一下。
4．教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
教學(xué)反思
活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：
活動(dòng)評(píng)析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的`約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?
磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實(shí)驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3. 總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 11
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來問我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來��？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣
活動(dòng)過程：
一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛�？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來，老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西�。�
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)�。�
幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來��？
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來�。�
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法�。�
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！
幼：可以師：�。≡瓉碚娴目梢园。�
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具
四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的`科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
科學(xué)概念--磁鐵有兩極，同極相斥，異極相吸。
科學(xué)過程技能---用各種感官集中觀察
科學(xué)詞匯---相吸、預(yù)測(cè)、相斥
活動(dòng)材料（每個(gè)幼兒一份）：2個(gè)涂了色的環(huán)形磁鐵、造型黏土、發(fā)現(xiàn)日記、吸管或沒有尖的鉛筆或木釘
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做一個(gè)能站立的跳躍的磁鐵，一種簡(jiǎn)單的方式，就是在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中心的桌子上固定一個(gè)黏土球，把一根鉛筆或木釘桿插進(jìn)黏土里。這種裝置可以使孩子們的手能自由移動(dòng)磁鐵。
活動(dòng)過程：
1、要求幼兒拿著鉛筆的一端，從另一端串上一個(gè)磁鐵，使其劃落下去。要求幼兒再串上第二個(gè)磁鐵，使其滑落下去。如果兩個(gè)磁鐵相互吸引，讓幼兒把磁鐵拿下來，翻個(gè)面，再把它放上。這一次，磁鐵會(huì)相互排斥，并像一個(gè)彈簧一樣在鉛筆上彈跳。指導(dǎo)幼兒再加上幾塊磁鐵，使他們都能在鉛筆上彈跳。鼓勵(lì)幼兒向下按最頂端的磁鐵，感覺反彈的力。
2、請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩個(gè)磁鐵是否會(huì)相吸或相斥。讓孩子們解釋他們做出預(yù)測(cè)的原因。當(dāng)孩子們能夠成功地預(yù)測(cè)一個(gè)磁鐵的排列時(shí)，也就能把其它磁鐵排列出來。孩子們能夠制成一個(gè)和鉛筆一樣長度的'懸浮彈力磁鐵。
3、讓幼兒在發(fā)現(xiàn)日記里說明他們的經(jīng)驗(yàn)。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：語言
語言表達(dá)――教師介紹新的科學(xué)詞匯。經(jīng)常規(guī)范其使用。
發(fā)現(xiàn)日記――這個(gè)活動(dòng)孩子們很容易畫。鼓勵(lì)幼兒在自己的技能水平上，為他們的圖畫加文字說明。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
觀察幼兒操作磁鐵的相斥或相吸。孩子們對(duì)磁鐵的操作和擺放表明他們理解相斥和相吸了嗎？詢問幼兒：你能讓磁鐵相斥和相吸嗎？
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題。
3、增強(qiáng)好奇心，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。
活動(dòng)過程
一、引題：
1、出示磁鐵，引出活動(dòng)
師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友（出示磁鐵），看，是誰��？你玩過嗎？磁鐵會(huì)做什么？
2、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)
師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家猜一猜，再試一試。
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
二、基本部分
解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法
1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒解決問題
�。�1）打撈鐵釘：一個(gè)粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
（2）我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？
�。�3）媽媽縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動(dòng)起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
（3）總結(jié)：用一個(gè)訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的.方向動(dòng)起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
三、幼兒4人一組，運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，鍛煉動(dòng)手能力。
四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
五、教師小結(jié)
今天我們小朋友一起認(rèn)識(shí)了磁鐵，了解它的作用了吧！以后如果遇到鐵的東西可以用磁鐵試一試哦！
六、延伸活動(dòng)
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。
2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。
提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預(yù)測(cè)：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結(jié)
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸�。�
什么物休不能被磁鐵吸��？
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的.心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
了解磁鐵能吸住鐵質(zhì)物品的特性。
嘗試用磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的奧秘。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的`磁鐵。
鐵釘、曲別針、鑰匙、積木等多種物品。
記錄紙、筆。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
（1）展示磁鐵，引起幼兒興趣。
�。�2）提問：你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？
探索活動(dòng)
�。�1）讓幼兒自由操作磁鐵，感受磁鐵的特性。
�。�2）提供各種物品，讓幼兒用磁鐵試一試，哪些能被吸住，哪些不能。
�。�3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并記錄下來。
討論與總結(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的東西能被磁鐵吸住，有的不能？
�。�2）總結(jié)磁鐵能吸住鐵質(zhì)物品的特性。
延伸活動(dòng)
讓幼兒在活動(dòng)室里尋找還有哪些東西能被磁鐵吸住。
四、活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)磁鐵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，動(dòng)手操作，較好地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知磁鐵的兩極，知道磁鐵同極相斥、異極相吸。
能積極探索并發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣現(xiàn)象。
體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵各若干。
回形針、小鐵片、易拉罐等鐵質(zhì)物品。
實(shí)驗(yàn)記錄表。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入
�。�1）展示各種磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）提問：這些磁鐵有什么不同？
探索活動(dòng)
（1）幼兒分組操作磁鐵，觀察磁鐵兩極的不同現(xiàn)象。
（2）讓幼兒用磁鐵去吸各種鐵質(zhì)物品，觀察并記錄能吸住和不能吸住的物品。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試讓兩塊磁鐵相互靠近，觀察磁極之間的相互作用。
交流與分享
�。�1）幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師總結(jié)磁鐵的.兩極特性以及磁極之間的相互作用。
延伸活動(dòng)
讓幼兒利用磁鐵進(jìn)行創(chuàng)意游戲，如搭建、拼圖等。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒親身體驗(yàn)和操作，深入了解了磁鐵的特性和有趣現(xiàn)象�；顒�(dòng)過程中，幼兒積極探索，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造力。需要注意的是，在活動(dòng)中要提醒幼兒注意安全，避免磁鐵夾傷手指。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步了解磁鐵的特性和作用。
能運(yùn)用磁鐵解決生活中的實(shí)際問題。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種磁鐵。
裝有水的盆子、塑料小船、曲別針等。
生活中與磁鐵有關(guān)的物品圖片。
三、活動(dòng)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧磁鐵的基本特性和實(shí)驗(yàn)操作。
實(shí)踐應(yīng)用
（1）讓幼兒嘗試用磁鐵讓小船在水中移動(dòng)。
�。�2）展示生活中與磁鐵有關(guān)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒討論磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。
拓展活動(dòng)
提供一些生活中的`問題情境，讓幼兒思考如何用磁鐵解決。
總結(jié)與延伸
總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索磁鐵的應(yīng)用。
四、活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)磁鐵的實(shí)際應(yīng)用有了更深入的理解，同時(shí)也提高了他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒更廣泛地思考磁鐵的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
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