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大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案（精選13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案，歡迎大家分享。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇1
設計背景
隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。
活動目標
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。
2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動準備
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
活動過程
1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
�。�1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的'材料。
（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應該穿什么樣的鞋。
活動延伸：
開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
教學反思
這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇2
活動名稱
1.積極參與游戲活動，產生對前識字活動的興趣。
2.有表情的朗讀詩歌，感知詩歌所表現的情趣。
3.認讀重點字詞：鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱。
活動準備
掛圖、音帶大字卡、詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預備活動
1.師幼互相問候，線上活動手指游戲《兩只小鳥》
二、感知理解活動
1.出示鞋子，引出主題
教師：這雙小鞋子為什么會在這里呀？他的`小主人呢？我們來一起聽聽詩歌小鞋子
2.視聽欣賞
教師出示掛圖并有表情的朗讀詩歌
教師：詩歌里說了些什么，小鞋子為什么不高興，他在擔心什么
3.共同閱讀
引導幼兒閱讀詩歌讀本，重點引導幼兒思考：為什么說小腳丫很淘氣？小鞋子擔心、煩惱的是什么
教師和和幼兒一起講述小鞋子的煩惱到底是什么
教師帶領幼兒看圖完整的閱讀詩歌。
三、體驗活動
1.出示大字卡，感知理解詞語的含義
A、教師出示大字卡“鞋子和腳丫”，讓幼兒露出自己的腳丫，感知象形字的特征，啟發(fā)幼兒認讀漢字。
B、教師出示大字卡，讓幼兒想想“熱情”是什么意思？擁抱是什么意思鼓勵幼兒與同伴擁抱、與教師擁抱、體驗熱情擁抱的含義從而引導幼兒理解鞋子對腳丫的關心和牽掛。
C、帶領幼兒認讀重點字詞：鞋子、腳丫、擁抱、熱情、頑皮
2.教師與幼兒一起有表情的朗讀詩歌，引發(fā)思考，生活中誰像鞋子關心腳丫一樣關心我們
四、游戲活動
游戲：大家一起玩
閑情每個小朋友將鞋子脫下，然后引導幼兒探索用腳的動作表現鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱五詞語；例如：頑皮—動一動腳丫、熱情---兩個小腳互相碰一碰最后教師出示大字卡幼兒作出相應的動作進行表演活動。
五、結束活動
教師總結、有序收書及整理活動。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇3
活動目標
1、感覺歌曲活潑、歡快的性質。
2、嘗試用填詞演唱的方法學唱第一段歌曲，發(fā)展傾聽及演唱能力。
初步獲得有關附點、休止符的感性經驗。
活動準備
磁帶及錄音機自備圖譜
活動過程
一、感知音樂，熟悉音樂旋律。
1、教師彈奏樂曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發(fā)表聽后的`感受
帶領幼兒仔細傾聽旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂活潑、歡快的性質。
二、理解歌詞，學習歌詞
1、出示圖譜。提問：看看圖譜上她們怎樣走?做些什么?
2、教師根據幼兒的講述及時梳理歌詞。
3、師幼一起學習歌詞。
三、填寫詞學唱
1、看著圖譜和老師的指揮棒，聽著音樂先在心里唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟著音樂，看教師指揮棒進行試唱。
3、重點學唱難句：教師范唱后，幼兒比較異同
(教師將幼兒唱錯的難句范唱，通過比較引導幼兒發(fā)現問題，從而自我感悟，學會正確的唱法)
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂的心情。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇4
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現�？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
活動準備：
1.知識準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
3.重點分析：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;
4.難點分析：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
活動過程：
一 、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的`鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多。”
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導。
繪畫組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇5
設計意圖
節(jié)假日，很多家長都會帶著孩子去旅行和郊游，在此過程中孩子們會發(fā)現很多新鮮事物。每一次出游回來，孩子們都會滔滔不絕地講個不停，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經驗以及他們的興趣點開展一次關于旅行的活動呢?于是教師用一雙鞋子作為引子，帶領幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術表現形式，然后根據自己的已有經驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。
活動目標
1．通過觀察畫面，能大膽地表達自己的想法。
2．充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓勵幼兒大膽、自由地創(chuàng)作。
活動重、難點
重點：能根據畫面內容以及自己的已有經驗猜想到圖片中的地方，并能大膽地表達出來。
難點：能根據自己的已有經驗進行大膽、自由的創(chuàng)作。
活動準備
PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂、繪畫背景音樂。
活動過程
1．跟隨音樂《郊游》進入活動室，為活動的`開展做鋪墊。
2．故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“孩子們，你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”
師：“有一個‘鞋子家族’，它們都特別喜歡旅行，每到一個地方它們都會把看到的風景照下來。到現在，‘鞋子家族’已經有很多很多照片了，你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3．觀察ppt畫面內容，進行大膽的猜想。
(1)通過觀察圖片，感知、感受手繪鞋子的美。
師：“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案，你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經驗。
師：“小朋友們都去過哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”
4．幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。
師：“鞋子聽小朋友說了這么多美麗的地方，他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上，給鞋子留個紀念?
幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創(chuàng)作，教師巡視。
5．幼兒作品點評。
通過教師的提問，引導幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品，發(fā)現同伴作品的優(yōu)點。
師：“你喜歡哪一幅畫?為什么?”
大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫，以及評價別人的作品，孩子們通過多種感官，表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術創(chuàng)作形式的理解。
活動反思
藝術源于生活。活動中教師通過一雙鞋子引出了手繪這種藝術表達形式，引導幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來，充分調動了孩子的多種感官。活動以《郊游》的音樂帶領幼兒進入活動室開始，一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態(tài)，為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想，并且結合自己的已有經驗，大膽地講述自己的親身體驗，對語言表達能力是一個很好的提升。輕松愉快的背景音樂為孩子創(chuàng)造了一種優(yōu)美的創(chuàng)造環(huán)境，讓更多的孩子能大膽地表現了自己的想法，獲得了成功的體驗。最后通過分享與點評，讓孩子發(fā)現同伴作品的美，提升了幼兒欣賞美的水平。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇6
一、活動目標：
1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾,知道對稱美和均衡美。
2.嘗試利用不同的材料,借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現自己的設計風格。
二、活動準備：
教師教學資源《我做的鞋子最漂亮》;幼兒繪畫工具、剪刀、膠水、展示架。
三、活動過程：
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
（1）森林里的小動物不小心將鞋子混在了一起,請小朋友幫忙尋找。
（2）引導幼兒觀察、討論。
�。�3）可根據需要設計提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號?哪只是小白兔的鞋,誰能幫他找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋?
2.教師借助課件進行示范講解。
重點介紹左右對稱:小猴子想讓自己的`鞋子與眾不同、更漂亮,除了設計了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個圖案向左,一個圖案向右,這就叫左右對稱。
3.鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個自己喜歡的小動物為他設計一雙新鞋,按他的生活習性在鞋上畫或是剪粘出不同的圖案,看哪位設計師做得最漂亮。
4.幼兒自主選擇材料分組(繪畫組和剪貼組)操作,設計制作鞋子,引導幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評價。
�。�1）引導幼兒自評:有誰對自己設計的鞋子最滿意?為什么?
�。�2）引導幼兒互評:你喜歡誰設計的鞋子?為什么?教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意意的作品。
6.觀看教師教學資源,了解生活中各種各樣的鞋子。
四、活動延伸：
將自己設計的鞋子放到美工區(qū)進行展示。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇7
教學目標：
1、認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)使用造型的能力。
2、技能目標：掌握利用多種材料制做些的方法和要求。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。
教學難點：
對鞋形式美的裝飾。（鞋的款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）
作業(yè)要求：
發(fā)現、選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋。
教學準備：
1、學具、彩筆白紙、各種材料的紙、有色卡紙、剪刀、膠水、小裝飾品等。
2、教具、鞋（實物）、多功能擦地鞋。
教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。
（一）豐富視覺形象，注重素材積累
師：同學們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的水晶鞋，而這雙漂亮的水晶鞋也給她帶來了許多幸福和快樂！今天老師也帶來了一些漂亮的鞋子。瞧！他們來了�。S音樂模特舉著鞋子走出，音樂結束，老師看到這一雙雙色澤鮮艷、款式新穎的鞋子真的好喜歡，指名說：你們喜歡嗎最喜歡哪一款？為什么？能給大家說說嗎？師：這些鞋子不僅漂亮而且很有趣：假如能做出這些鞋子會更有趣的，你們想不想做呀？想！我們今天就來學做《有趣的鞋》板書課題：《有趣的鞋》
二、嘗試制作
（一）、老師這里還有幾款鞋子的圖片，請同學們仔細的觀察看看他們有什么不同呢？并說說這些鞋子都是由哪幾部分組成的。（啟發(fā)引導學生說出制作的步驟：（板書：鞋底、鞋幫、裝飾的花紋）那你想做一雙什么樣子的鞋子？又打算用什么材料來做？給你一分鐘的時間靜靜的思考，等一下看誰談得最精彩。（指名談：制作的方法，哎呀！我們除了利用彩色卡紙，生活中廣告紙、牛皮紙、布頭、彩泥等都可以當做制作鞋子的材料。好！同學們說得真好，老師啊相信你會做得更好！
剛剛聽說小博士鞋店的老板要訂購一批鞋子，你想不想讓你做的鞋子被小博士的老板看中呀？（想�。�
（二）自主創(chuàng)作、抒發(fā)內心情感
那好現在就請同學們隨著音樂，利用自己所喜歡的制作材料分小組自由結合進行制作。（師進行巡視指導）。
輔導要點：
1、引導學生選擇恰當的材料，利用現成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學生大膽、細致的'制作（藝術貴在創(chuàng)新，老師相信你們會做出更有趣的鞋子），運用我們學習過的圖案知識來設計一雙造型奇特的鞋，在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案、也可以剪貼，注意顏色的搭配。
3、教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法，使用彩色廣告紙，彩色卡紙、布頭、彩泥，可以利用強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的整體造型。
4、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全
三、交流評價（觀摩欣賞，表演購買鞋的情境）過渡：現在啊，老師就是小博士老板，
（一）請制作好的同學把自己最滿意的鞋子送到鞋店，并向我和顧客介紹一下你鞋子的功能。
�。ǘ⿲W生互（購買，指名購買鞋子并說出買鞋的理由）
�。ㄈ⿴熜〗Y
四、課后拓展：，加強學科輻射，注重學習延伸
師出示多功能拖鞋，知道嗎？這是人們有了創(chuàng)新的意識才會有這種多功能的擦地鞋。我們人類才會不斷地向前發(fā)展。同學們想一想，除了我們剛才使用的那些材料制作鞋子，還有哪些材料可以制作呢？老師相信課后同學們一定還能設計出更有創(chuàng)意的鞋子來！
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇8
教學目標：
1、知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察生活，認識事物的能力。
教學重點：
了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。
教學難點：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學用具：
頭飾
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導學生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？
誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導朗讀）
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
�、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。
�、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的`話應該怎樣讀?(學生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結升華
請同學們以小組為單位交流，學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
《小貓咪穿鞋子》教學反思
在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學探究、在語境中理解生詞的方法來教學的。在導入中以謎語導入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓練孩子能說完整、簡潔的話。并交給他們學習的方法。
精讀部分通過教師的朗讀指導和孩子的自學來知道小動物腳的作用，以及能正確的用因為、、、所以、、、說出小動物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導是一個簡單的內容，但今天課堂上有點急沒能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對話來說一說，可見孩子們對自學部分掌握不錯。本課的重點是貓媽媽的話，但由于我不經意的一句評價，沒能讓班級孩子的個性閱讀充分發(fā)揮出來，看來語言的準確性太重要了。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇9
設計意圖
鞋子是我們每個人生活的必需品，現在物質生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？”有一天，我突然想到一個問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀？”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據這個問題結合幼兒的日常生活，設計了本次數學活動《鞋子上的號碼》。
活動目標
1、知識目標：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。
2、技能目標：能找出在日常生活中出現的數字，并了解其中數字代表的實際意義。
3、情感目標：樂于參加數學活動，能積極回答老師提出的`的問題，并大膽想象。
重點難點
重點：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。
難點：能找出在日常生活中出現的數字，并了解其中數字代表的實際意義。
活動準備
1.知識經驗準備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。
2.物質準備：教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。
3.環(huán)境準備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。
活動過程
一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師：今天我們來玩一個比鞋子的游戲，請小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。
2.老師：那誰來和老師比一比？
二、根據提問引出今日內容，感知鞋子號碼上的數字與鞋子大小的關系。
1.根據談話引出問題。
老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀？為什么要給你買新鞋呢？
……
2.了解家長及自己穿多大的鞋。
老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎？那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大？
3.小結：大腳穿大鞋，鞋子的號碼大，鞋子就大；小腳穿小鞋，鞋子的號碼小鞋子就小。
4.游戲《找一找》，鞏固數字與鞋子大小的關系。
將幼兒分成4組，組與組之間進行比賽，教師出示不同號碼的鞋子，準備不同的號碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。
三、尋找生活中的數字。
老師：小朋友們，我們的生活和數字也是分不開的，數字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數字，數字代表什么意義？分組討論后，每組派代表進行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分數越高，哪組獲勝。
活動延伸
請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數字，數字表示的意義是什么？
活動總結
《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”�！毒V要》中的數學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數與量的關系并體驗到數學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一，教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作，它是構成教師教學準備策略的重要內容。課可見，教學活動設計的好壞，是教學活動是否有效的關鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲活動，它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到數學的重要和有趣。活動中提供的材料——鞋子，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇10
【活動目標】
1、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產生興趣，并給予關注。
【活動準備】
1、一雙會叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
【活動過程】
一、欣賞會叫的鞋子，引出故事。
1、請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲？”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”
2、“小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給它帶來了麻煩�！�
二、欣賞故事《會叫的鞋子》。
提問：熊伯伯喜歡小猴的.鞋子嗎？為什么？
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？
三、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡呢？
四、擴展話題，引起對鞋子的關注。
1、提問：你有會叫的鞋子嗎？你家中還有什么有趣的鞋子？
2、激發(fā)幼兒對鞋子的關注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
建議：
1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。
3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。
評價：
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。
附故事：
會叫的鞋子
媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙“會叫的鞋子”。
小猴看見熊伯伯在睡覺，連忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一雙會叫的鞋子。”熊伯伯不高興地說：“你這孩子真討厭！沒看見我在睡覺嗎，鞋子吱吱地吵死人了。”說完，翻了個身，又睡了�！安豢蠢�！”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子�！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠�！�
小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子！”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎？”
晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去參加，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的！”果然，在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，你們看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都為它的精彩表演拍手叫好！動物朋友們紛紛給小猴送來鮮花。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇11
活動目標：
1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、通過猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)
3、教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?
4、學習詩歌《會長大的鞋子》。
(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?
(3)、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創(chuàng)作仿編詩歌。
1、教師以"我想發(fā)明的……"為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談"我的發(fā)明創(chuàng)造"，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的'會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
教學反思
這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇12
活動目標：
1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程：
1、提問題引出主題。
�。�1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的`煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。
�。�1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（2）故事中的小牛在做什么？小羊為什么來到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現了？
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
�。�4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
�。�1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節(jié)。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
活動延伸：
組織"穿脫鞋子比賽"。
附故事：穿鞋子
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進去。
“小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。
“小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。
小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
反思：
要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案 篇13
一、設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學技術的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。
二、目標
�。ㄒ唬┱J識、探究鞋子的基本特點及作用。
�。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、操作，體驗新產品“魔術貼”鞋子的優(yōu)點。
（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
三、準備
�。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術貼”鞋子若干。
�。ǘ靶⌒辍钡沫h(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
�。ㄈ├L畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
四、活動安排
活動（一）
認識鞋子
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的`幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結鞋子的主要特點及作用。
活動（二）
“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。
活動（三）
“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
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