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中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案（通用10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案，希望能夠幫助到大家。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇1
活動目標：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2.遇到輕微病痛時不害怕。
3.引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
醫(yī)院日常用品;小朋友的書
活動過程：
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點出血，有什么好辦法?
2.流鼻血了，有什么辦法處理?
3.討論：哪些是輕微傷痛?(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼兒說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品
五、總結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的'。
活動反思：
小朋友很喜歡玩小醫(yī)院的游戲，可以請爸爸媽媽幫忙讓你熟悉看病就醫(yī)的步驟，積累有效的生活經驗，這樣在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。也可以和好伙伴們一起分配角色進行玩耍，體驗當醫(yī)生的樂趣。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇2
活動目標：
1、了解醫(yī)院看病的主要流程(掛號、請醫(yī)生看病、到藥房領藥等)。
2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現生活中的.多樣性及特征。
活動準備：
照片、錄像、標記牌、看病流程圖有圖的字卡：問、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用書
活動過程：
1.了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
(一)教師：當我們不舒服的時候，爸爸媽媽會帶我們去哪里啊?到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢?(請幼兒回答思考)
(二)出示去醫(yī)院看病的流程圖，請幼兒回答
(三)發(fā)放幼兒用書
2.觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦
3.簡單了解預防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4.放松活動。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇3
教學目標：
1、知道不同部位生病要看不同科室的醫(yī)生。
2、初步了解醫(yī)生護士工作，感知他們的辛苦。
3、養(yǎng)成良好生活習慣。
教學重點：
能理解不同的生活好習慣可以從不同角度保護身體健康。
教學準備：
1、生病不怕看醫(yī)生 PPT。
2、幼兒對就醫(yī)流程有一些基本了解。
教學設計：
一、 由就醫(yī)流程引發(fā)幼兒對分診的探索興趣
教師引發(fā)思考：“小朋友們，如果生病了，除了在家打針吃藥之外，如果去醫(yī)院，應該怎么看病呢？” 可請幼兒講講看病流程等。
演示 PPT 看病就要這樣做部分“看病之前，需要先掛號，掛號的作用是讓對應科室的醫(yī)生知道你要去看病了�？床煌募膊∫獟觳煌剖业奶�，如果感冒的病人去掛了外科的號，醫(yī)生可就要讓他重新去排隊掛好了。所以如果你不知道自己應該掛什么科室，可以去分診臺先問問護士。掛好號在診室外等待問診，如果醫(yī)生要求病人去做檢查，要按照醫(yī)生的要求去檢查身體。醫(yī)生會根據檢查結果形成治療方案，配合治療，最終就可以康復出院啦！”
二、 通過小游戲了解簡單的分診知識
演示 PPT 分診掛號早知道的部分“接下來我們來玩一個小游戲，看看不同的情況下應該掛什么科室的號才是正確的，一起來做實習小護士，幫這些排隊的`小朋友正確分診吧！”（此部分 PPT 可由幼兒獨立操作，驗證想法）
“先來觀察畫面上這兩個小朋友怎么了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的癥狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這兩個小朋友的皮膚上有紅色點點”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確�！拔业纳砩嫌幸黄黄募t色。我的胳膊上長了好多小紅包。我們該掛什么科呢？的確，他們的皮膚除了問題。再請大家來觀察一下，右邊的這些科室分別都是診治什么問題的呢？”引導幼兒觀察科室圖片，并告知對應的科室名稱，一般醫(yī)治的疾病都是什么�！暗谝粋�診室標志牌上畫了人的肺，肺是用來做什么的？是用來呼吸的，這張標志牌是呼吸科，如果打噴嚏、流鼻涕，可以去這個診室�！薄�
（可以請幼兒點選科室標志牌，看看是否應該掛對應科室的號。 如果選擇正確， 則會出現醫(yī)生。如果選擇錯誤，會有提示音進行提示。）
“這個小女孩兒怎么了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的癥狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這個小朋友滿臉通紅，還捂著胸口，很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確。“我身體很熱，還覺得嗓子疼， 呼吸不順暢，我該掛什么科？現在這名小女孩兒已經不是單純的感冒了，她覺得身體發(fā)熱，呼吸困難，這次有沒有更合適她的科室呢？”
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇4
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
PPT課件圖片、醫(yī)院游戲情境
活動過程：
一、談話：說說已有的.就醫(yī)經驗。
你們有沒有去過醫(yī)院？
為什么要去醫(yī)院，去做些什么事？
醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病？
二、觀察PPT，知道去醫(yī)院的原因。
熊媽媽為什么要帶小熊到醫(yī)院去？
三、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇5
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、 PPT課件（關于小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們去看過醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的`表現，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇6
活動目標：
1.學習刻畫醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫，表現醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1.《小朋友的'書》
2.油畫棒、記號筆、白紙。
活動過程：
1.引出課題。
師：我們生病了，誰給我們看�。课覀儊懋嬕划嬦t(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
�。�1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫(yī)生的主要特征。
（2）引導幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過程。
�。�3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？
�。�4）我們來畫醫(yī)生看病，要畫出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請你們想一想，你準備畫什么。
3.引導幼兒畫出醫(yī)生特征，鼓勵幼兒大膽作畫。
4.展示與交流作品。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇7
活動目標：
1、 理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、 初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、 為醫(yī)院游戲豐富經驗。
活動準備：
1、 照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)
2、 邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動
3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸
4、 針筒、娃娃一個
活動過程：
環(huán)節(jié)一
一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、 理解幼兒對看病流程的原有經驗。
師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、 介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)
提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?
(根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的`順序排列流程圖。
3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?
(根據幼兒回答出示注射室照片 )
其實，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?
二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰?我們一起向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)
提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個地方設計什么標記。
師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據討論確定用畫來做標記)
師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)
2、設計活動
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇8
活動目標：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
活動準備：
1、照片、錄像、標記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
活動過程：
一、 帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。
提問：小朋友，貝貝可能得了什么�。繎撛趺崔k？
二、 交流探討看病的過程
1、我們一起去醫(yī)院看看，請你說說看病的過程。
�。�1） 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
�。�2） 病人看病
結合圖片提問：醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么？
醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？
有什么用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）
體溫計——檢查有沒有發(fā)燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
�。�3） 取藥
結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？
�。�4） 打針
取藥后又做了什么？誰給病人掛針？
掛針后護士是怎么說的`？
2、 小結
病人到醫(yī)院看病，先掛好，然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。
我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？
三、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。
1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察后說說看病的流程
3、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡單地了解一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預防甲型h1n1流感和乙肝呢？"
五、教師小結
我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸：
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。
活動效果：
幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇9
說教材：
中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的�！度メt(yī)院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。
說活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
根據目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。
說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生（家長）參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
說教法：
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：
�、偌と敕�；
②提問啟發(fā)法；
③分組操作法；
�、苤庇^教學法；
�、萸榫氨硌莘ǖ葞追N方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：
�、儆^察分析法；
�、诮涣饔懻摲ǎ�
�、鄄僮鞣�；
�、芏喾N感官參與法；
�、萁巧螒蚍ā�
讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
說活動過程：
本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸�；顒佑蓽\入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。
1、帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的`興趣馬上被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什么�。吭撛趺崔k？”“我們去醫(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的�？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做。看完后先鼓勵幼兒說說，最后我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
4、角色游戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環(huán)節(jié)
說活動效果預測：
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇10
教材分析：
這個故事情節(jié)非常有趣，巧妙將動物的特征圍繞“給長頸鹿看病”這個情節(jié)進行展現。包括身體構造特征以及生活習性等。并且，這個故事充滿了濃濃的關愛之情，也充滿了童趣。文章結尾還用長頸鹿“四個吻”傳遞的特別方式表達對醫(yī)生的感恩之情，充滿了想象力。這個故事中出現很多對話以及動作性描述，特別適合場景再現和表演。因此，在這個活動中，我設計操作材料貫穿始終，使故事情景再現從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學習、理解、掌握和表現。
教學準備：
黑板、磁鐵、操作教具一套
教學目標：
一、理解故事內容和情節(jié)，了解各種動物特征。
二、嘗試大膽扮演角色表演，表現動物的特征。
三、感受小動物們之間的關愛之情，懂得感恩。
教學過程：
一、教師配合教玩具操作講故事，用提問幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)發(fā)展。
�。ㄒ唬┲v述故事開頭至“這可怎么辦�。俊辈⑻釂�。
師：長頸鹿脖子太長，怎樣才能夠幫助它呢？
�。ǘ┲v述故事至“讓我來看看你的舌頭！”提問：
1、熊貓博士想出了什么辦法？
2、都有誰給長頸鹿看病了？
3、他們是怎么檢查的呢？能不能來學一學？
�。ㄈ┲v述故事至“請你馬上吃下去！”提問：
師：長頸鹿到底得了什么病？請繼續(xù)聽。
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事至結尾，提問：
1、長頸鹿怎么感謝大家的.？
2、長頸鹿的吻醫(yī)生們是怎么傳遞的？
3、嘗試學一學對話和送吻的動作。
二、討論：醫(yī)生們得到長頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長頸鹿為什么要送吻？
引導大家懂得幫助也懂的感恩。
三、嘗試操作對話部分的教具，大膽模仿各種動物的聲音和動作。
1、請個別幼兒操作A段對話部分（診療），幼兒大膽模仿動作和對話；
2、請個別幼兒操作B段對話部分（送吻），幼兒大膽模仿動作和對話。
四、對話部分角色表演。
五、將玩教具投放入區(qū)角進行操作講述和創(chuàng)編。
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