大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-12-11 19:20:54 其它教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案

　　大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言激趣

　　古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　2、解詞連句知大意。

　　3、展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

　　談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

　　1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。

　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

　　2）解詩(shī)題。

　　“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

　　2、讀詩(shī)解意。

　　1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

　　“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

　　3）自學(xué)詩(shī)中的'生字。

　　“景”，不要多加“彡”。

　　“復(fù)”中間是“日”不是“目”。

　　3、解詞連句知大意。

　　1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。

　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。

　　2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。

　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。

　　三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

　　4、展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

　　1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

　�。ㄟ@首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）

　　3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：

　�、僭谶@首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？

　�、趯W(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？

　�。槭裁辞皟删涿髅鲗�(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)“返景”“復(fù)照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）

　　4）教師小結(jié)：

　　《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

　　5、練習(xí)朗讀，試背誦。

　　1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。

　　空山/不見(jiàn)人，

　　但聞/人語(yǔ)響。

　　返景/入深林，

　　復(fù)照/青苔上。

　　2）自己試背。

　　3）同桌互背。

　　4）集體背。

　　四、作業(yè)：

　　背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。

　　大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。背誦三首詩(shī)。

　　2、能用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，初步掌握每首古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《鹿柴》。

　　教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入

　　“柴”的讀音是“zhai”，鹿柴是地名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《鹿柴》。

　　王維，唐代山水詩(shī)人的代表之一，他還是畫(huà)家、音樂(lè)家。他的詩(shī)以寫(xiě)山水為主，畫(huà)面感強(qiáng)，對(duì)聲音敏感是他的詩(shī)的特點(diǎn)�！堵共瘛肥峭蹙S的《輞川集》20首中的一首。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。

　　鹿、柴返、景復(fù)、照青苔

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、理解第一句：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。

　　（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。

　�。�2）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“但、聞”的意思。但——只聞——聽(tīng)見(jiàn)。

　　（3）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2、理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上�！�

　�。�1）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)與第一句的情景有什么不同？

　�。�2）理解兩個(gè)分句的意思。

　　說(shuō)說(shuō)“返景”的意思�！皬�(fù)”的意思。

　　返景——陽(yáng)光斜射進(jìn)深林。復(fù)——又，再。

　　（3）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　3、讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的.意思。

　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人，只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

　　4、這首詩(shī)，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

　　詩(shī)人描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　鹿柴

　　空山／不見(jiàn)人，

　　但聞／人語(yǔ)響。

　　返景／入深林，

　　復(fù)照／青苔上。

　　（五）總結(jié)

　　1、朗讀全詩(shī)。

　　2、背誦古詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　�。ò鍟�(shū)）江上漁者，請(qǐng)同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？

　　明確：指打魚(yú)的人。

　　范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫(xiě)的《岳陽(yáng)樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。

　　鱸、魚(yú)君子

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思？

　　（三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、理解第一句“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美�！�

　�。�1）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　�。�2）理解整句詩(shī)的意思。

　　明確：鱸魚(yú)：魚(yú)名，長(zhǎng)江中下游一帶出產(chǎn)。江上來(lái)來(lái)往往的人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。

　�。�3）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2、自學(xué)第二句詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里�！�

　�。�1）理解：君——你

　　一葉舟——像一片樹(shù)葉那樣的小船。

　�。�2）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　明確：你看江中那只小小的漁船，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多驚險(xiǎn)��！

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4、讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到了什么？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　江上漁者

　　江上／往來(lái)人，

　　但愛(ài)／鱸魚(yú)美。

　　君看／一葉舟，

　　出沒(méi)／風(fēng)波里。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　讀了這首古詩(shī)，你體會(huì)到了什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　（板書(shū)）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：詩(shī)人投宿的人家。

　　劉長(zhǎng)卿，唐代詩(shī)人。字文房，河間（今河南）人。詩(shī)多寫(xiě)身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫(xiě)反映離亂之作。文筆簡(jiǎn)淡，意趣閑遠(yuǎn)，形成沖淡洗練之風(fēng)格。長(zhǎng)于五言，稱為“五言長(zhǎng)城”。有《劉隨州詩(shī)集》。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　相逢、芙蓉、劉長(zhǎng)卿

　　日暮、貧、窮犬吠

　　2、檢查自讀情況。

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的什么意思？

　　（三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1、用學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)的方法，自學(xué)這首古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽(tīng)到外面木柵欄門(mén)旁的狗叫聲，原來(lái)是主人冒著風(fēng)雪，連夜趕回來(lái)了。

　　2、教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、解疑。

　　3、這首古詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的景象？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀

　　（五）總結(jié)

　　大班古詩(shī)《鹿柴》優(yōu)秀教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

　　2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)人

　　王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩(shī)佛。

　　2、引出詩(shī)題

　　傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的`青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。（教師范讀古詩(shī)）

　　二、讀古詩(shī)

　　1、由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。

　　2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。

　　3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

　　4、指名、齊讀古詩(shī)。

　　三、品讀古詩(shī)

　　1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。

　　3、嘗試背誦古詩(shī)。

　　4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。

　　四、結(jié)語(yǔ)