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《前滾翻》的教案（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《前滾翻》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《前滾翻》的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】
兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對(duì)吧?那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲：螃蟹賽跑
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊(duì)。
2.配樂(lè)韻律操
伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
寫(xiě)大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書(shū)寫(xiě)2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問(wèn)：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
3.講解
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。
4.練習(xí)
(1)體驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報(bào)膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習(xí)，體會(huì)低頭含胸，團(tuán)身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形，每人身前放一張?bào)w操墊。
(3)教師示范并講解保護(hù)幫助的方法，保護(hù)與幫助的運(yùn)用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護(hù)與幫助交替進(jìn)行;在第三階段中以保護(hù)為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護(hù)幫助的方法，集體糾錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的'問(wèn)題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排學(xué)生蹲下。
(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護(hù)和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗(yàn)，并在練習(xí)中適時(shí)調(diào)整保護(hù)幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊(duì)。
糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，做到團(tuán)身抱緊，滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示
6.教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)，在長(zhǎng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò)，學(xué)生依次通過(guò)障礙，到達(dá)終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過(guò)結(jié)束，用時(shí)最少的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
五、場(chǎng)地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè)播放器一臺(tái)。
六、課后反思
《前滾翻》的教案 篇2
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為本，在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材及學(xué)情分析：
本節(jié)課是一年級(jí)（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生的`靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法：
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂(lè)為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語(yǔ)言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿(mǎn)足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
六、教學(xué)流程：
課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)、教師講解示范、互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評(píng)價(jià)、游戲、放松、小結(jié)
《前滾翻》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。
教 法：組織學(xué)習(xí)
學(xué) 法：自主學(xué)練
教 具：小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過(guò)河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》的教案 篇4
一、前言：
在實(shí)施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)＂故事、情境＂活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)，有利于培養(yǎng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
二、案例介紹：
�、� 學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)（水平一）《前滾翻》。
㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法，發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護(hù)的意識(shí)和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。
3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)。
㈢ 優(yōu)秀教案：讓每個(gè)同學(xué)通過(guò)在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、勝利時(shí)的心情，從而有效地提高同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
�、� 片段介紹：
片段１：一年級(jí)（1）班（保守教學(xué)法）
組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊(duì)行站立。
教法過(guò)程：
�。薄煟骸巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，請(qǐng)看老師示范�！苯處熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀看。
�。病⑼瑢W(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。
�。�、教師分步驟教動(dòng)作。
�。础⑼瑢W(xué)分組體會(huì)。
５、兩人一組互助練習(xí)，學(xué)習(xí)保幫法。
�。丁⒔處熜〗Y(jié)學(xué)習(xí)狀況。
片段１分析：
�。�、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗(yàn)體育的快樂(lè)。
�。场⑦@樣的場(chǎng)地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
�。�、這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有給同學(xué)留下深刻印象，沒(méi)有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。
通過(guò)新課程改革，使老師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的.保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個(gè)性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。
片段２：小學(xué)一年級(jí)（3）班（情景教學(xué)）
組織：每人一塊小墊子，成圓形隊(duì)伍站立
情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>
1、刺猬媽媽?zhuān)ɡ蠋煟⿴ьI(lǐng)小刺猬（同學(xué)）學(xué)身手，來(lái)到了大草原。走到圓形上。
2、老師：“當(dāng)刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)它會(huì)怎么樣？”
同學(xué)興高采烈的回答并邊說(shuō)邊比劃：“團(tuán)身像一個(gè)大刺球！”
3、老師扮演老虎，進(jìn)行捉刺猬活動(dòng)。
4、教師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。
組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。
教法：
1、情境導(dǎo)入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”
2、教師示范前滾翻，讓同學(xué)觀察，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣？
3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。
4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動(dòng)作）
5、組織同學(xué)練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動(dòng)作的連貫性。
6、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
7、教師維護(hù)較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。
片段2分析：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)特點(diǎn)明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學(xué)發(fā)展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、� 本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目標(biāo)＂，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂(lè)趣。
⑵ 本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評(píng)一評(píng)＂。因?yàn)閯倮c失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中充沛展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
�、� 創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了＂快樂(lè)體育＂的思想。
2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重同學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展同學(xué)個(gè)性，培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身，挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，所確立的以"小刺猬學(xué)身手"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對(duì)體育課＂主動(dòng)參與，積極發(fā)明＂的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績(jī)。
�、� 為了突破同學(xué)被動(dòng)接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂(lè)。
�、� 在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿�、去研究，讓同學(xué)們?cè)谛隆墩n程規(guī)范》的理念中健康地生長(zhǎng)。
《前滾翻》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。
教 法：組織學(xué)習(xí)
學(xué) 法：自主學(xué)練
教 具：小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過(guò)河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》的教案 篇6
一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學(xué)
2、學(xué)科：小學(xué)體育
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：穿好運(yùn)動(dòng)服或?qū)捤傻囊路�，鞋子最好是運(yùn)動(dòng)鞋。
二、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。
2.技能目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
3.情感目標(biāo)：
通過(guò)模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的'優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個(gè)；小正方形紙箱5個(gè)。教學(xué)方法：
1、表現(xiàn)法：通過(guò)感知，是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。
2、實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。
3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。
【設(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純整隊(duì)到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】
2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)（4次）
【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】
要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻（3次）
【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】
4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。（3次）
【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】
5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作�！�
6、在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。
7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，宣布下課。
四、教學(xué)反思：
《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。但是本節(jié)課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線(xiàn)，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來(lái)糾正。
《前滾翻》的教案 篇7
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標(biāo)：
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和保護(hù)幫助意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團(tuán)身緊
五、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排：
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
課堂常規(guī)：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習(xí)生，掌握本次課的.出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時(shí)約3分鐘。
準(zhǔn)備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的游戲，學(xué)生跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。
準(zhǔn)備部分用時(shí)約7分鐘
1、引導(dǎo)學(xué)生探究
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。
2、初步學(xué)習(xí)
教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作，練習(xí)5次，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正。
3、分解練習(xí)
要求團(tuán)身抱膝背部著墊，前后滾動(dòng)，練習(xí)時(shí)間5分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。
4、完整練習(xí)
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，要求學(xué)生要分組練習(xí)中互相幫助，自評(píng)互評(píng)。教師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5、練習(xí)展示
組織學(xué)生同組內(nèi)進(jìn)行展示比賽，看誰(shuí)團(tuán)身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對(duì)于展示成果給予點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。
（二）結(jié)束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)做放松操，調(diào)節(jié)身心，回復(fù)身體。
2、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。
3、宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機(jī)一臺(tái)
十、教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強(qiáng)度，練習(xí)密度是35%——40%，因?yàn)楸景鄬W(xué)生對(duì)體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂氛圍良好。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。
《前滾翻》的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，但是自我約束能力差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以，在小組合作的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。
一、指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來(lái)提高學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。
3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作�；ハ嗵接憚�(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習(xí)。爭(zhēng)取每個(gè)都能夠參與到保護(hù)與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢練習(xí)。
8.小組選出的，進(jìn)行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11，學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)，表彰鼓勵(lì)。
《前滾翻》的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)
學(xué)法：自主學(xué)練
教具：小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準(zhǔn)備部分：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過(guò)河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位，需加強(qiáng)練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識(shí)增強(qiáng)。教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》的教案 篇10
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。
二、教材安排
1．新授技巧：連續(xù)前滾翻
2．游戲“小交通員”
三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)
本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。
第一部分：采用配樂(lè)繩操練習(xí)，避免枯燥無(wú)味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對(duì)于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的`功能，而且對(duì)矯正身體姿勢(shì)，培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。
低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二部分：低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作，形象地向?qū)W生說(shuō)明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開(kāi)，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意運(yùn)用體操運(yùn)動(dòng)員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。
第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢，鉆“山洞”，過(guò)“小河”，穿“樹(shù)林”，歷盡艱險(xiǎn)，完成任務(wù)，從而受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
第四部分：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂(lè)的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。
《前滾翻》的教案 篇11
一、教材分析
前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。
2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無(wú)所故忌的'發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)知目標(biāo)：建立前滾翻動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。
情感目標(biāo)：
1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。
重點(diǎn)：
1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。
2、不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻。
難點(diǎn)：
1、作要緊湊。
2、克服不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。
四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
1、 場(chǎng)地：利用現(xiàn)有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分
1、常規(guī)教學(xué)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
�、� 慢跑熱身。
�、� 進(jìn)行聽(tīng)哨聲搶坐墊子游戲。
方法：聽(tīng)到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。
�、� 墊上徒手操（4×8拍）頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。
教法：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊，教師領(lǐng)做徒手操
要求：
1、認(rèn)真、嚴(yán)肅，按要求完成動(dòng)作。
2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
�。ǘ┗静糠�
1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。（學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊）
2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。
3、練習(xí)直腿站立前滾翻。
4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。
要求：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊。
教法：
�。�1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）教師作示范動(dòng)作。
（3）學(xué)生嘗試性練習(xí)。
�。�4）在互相幫助下完成動(dòng)作。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立完成，兩人互評(píng)。
�。�6）優(yōu)生表演，相互比較集體研討。
5、 游戲：十字接力跑（圓形場(chǎng)地）
方法：
1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。
2、每組排頭同學(xué)手持沙包。
規(guī)則：聽(tīng)到教師信號(hào)開(kāi)始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、放松。
教法：音樂(lè)舞蹈放松。
2、小結(jié)講評(píng)，師生道別、收回器材。
學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè)放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
《前滾翻》的教案 篇12
一、教學(xué)理念：
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計(jì)上，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè)教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗(yàn)——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析：
前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長(zhǎng)黃金期，善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對(duì)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達(dá)不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對(duì)待，多鼓勵(lì)、多肯定。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標(biāo)：
1、讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，基本獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感。
4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的`體育道德品質(zhì)五。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：蹲撐—低頭—蹬地—團(tuán)身滾。
2、教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑流暢。
六、教法和學(xué)法
為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。
教法：
針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動(dòng)對(duì)學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
3、積極評(píng)價(jià)法：教師運(yùn)用多種誘導(dǎo)性語(yǔ)言，并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
學(xué)法：
學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)流程
第一部分：聽(tīng)教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又達(dá)到了
熱身的目的。接下來(lái)是自創(chuàng)的徒手操，為運(yùn)動(dòng)損傷作了良好的預(yù)防。
第二部分：分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團(tuán)身滾動(dòng)、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動(dòng)作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習(xí)。
教學(xué)反思：
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí)，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。
圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
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