【推薦】水教案三篇
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的水教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
課本《買礦泉水》一節(jié)。
教學(xué)目標:
1、應(yīng)用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題;
2、能結(jié)合具體情境進行估算,并理解估算的過程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力;
3、通過合作、交流,體驗估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點:
理解并掌握連乘試題的運算順序,能正確地進行計算。
教學(xué)難點:
結(jié)合具體情境進行估算,解釋估算的過程。
教學(xué)準備:
多媒體課件、教材
教學(xué)過程:
一、鞏固舊知
。、口算
20×3= 0×6= 8×0= 12×8=
12×4= 22×3= 24×3= 100×4=
2、豎式計算
22×3= 320×5= 602×5=
3、口答
。1)四年級每班有學(xué)生30人,3個班共有學(xué)生多少人?
。2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?
。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?
二、情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問題:運動會上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?
1、理解題意
提問:圖中告訴我們哪些信息?提出什么問題?
2、引導(dǎo)計算
。1)獨立思考,小組討論
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
。2)全班交流,展示估算方法的多樣化
指名回答估算過程及結(jié)果,進行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計算方法。
、侔24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;
②把24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;
③一箱礦泉水大約70元,兩箱大約140元;
④一箱礦泉水超過60元,兩箱礦泉水超過100元,但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時,注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行全班交流。
全班交流時,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過程中可能會出現(xiàn)以下幾種解法。
、24×3=72(元),72×2=144元;
、24×3×2=72×2=144(元);
、3×(2×24)=3×48=144(元);
、3×(24×2)=3×48=144(元);
、24×2=48(元),48×3=144(元)。
學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨立計算,老師再指名板書,教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進行有針對性的指導(dǎo)。
四、解決問題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題,在現(xiàn)實生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡單的實際問題。
五、布置作業(yè)
“練一練”,第2、4題。
水教案 篇2
教學(xué)目的
1.仔細觀察圖畫,了解圖上畫的是什么,3 泉水 小溪。
2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)本課6個詞,學(xué)會7個生字。
4. 初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個詞,7個生字。
2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。(即教學(xué)難點)
教學(xué)難點:
“溪”字的教學(xué)。
教學(xué)準備:
錄像機、學(xué)生準備彩筆。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣引入課堂
問:誰見過大海?聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎?能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎?誰見過江河?誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音?(嘩—嘩—)誰見過小溪?誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音?(嘩,嘩,嘩)誰又見過泉水呢?泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的,它們之間各是什么關(guān)系呢?下面我們來看一段錄像。(放錄像片)
這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像,認識了泉水、小溪、江河和海洋,F(xiàn)在我們來看課文中的插圖,你能不能從插圖上看出它們,并且說一說你是怎么知道的?
泉水:是從地下涌出的水,兩山之間的比較細的水流。小溪:彎彎曲曲。江河:比較寬廣。海洋:無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰?
通過看錄像和看圖,你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎?
。ò鍟喝 小溪 江河 海洋)
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀。
1.借助拼音自讀課文。要求:讀準生字的讀音;看課文有幾句話?采用什么形式寫的?哪幾句是問句?是誰問的?哪幾句是回答問話的?
2.指導(dǎo)讀好疑問句。
方法:(1)讀出疑問的語氣;(2)每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀,氣流不斷,表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。
練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。
(三)學(xué)詞學(xué)句
1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰?為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢?
2.看圖畫一畫:泉水、小溪、江河和海洋,并用箭頭標出它們的流向。(幫助學(xué)生理解課文)
3.請同學(xué)用箭頭板書出來。
4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。
5.再看一遍錄像,鞏固對課文內(nèi)容的理解,討論:為什么大海能如此寬闊、無邊無際?
板書設(shè)計
3.泉水 小溪
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┓纸巧首x課文,小學(xué)六年級語文教案《3 泉水 小溪》。
(二)照板書讀詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
(一)讀生字卡片,要求正確、聲音宏亮。
(二)觀察本課生字有什么特點?(三點水旁的字較多)。為什么這課三點水旁的字多?
集中學(xué)習(xí)這幾個字。
“溪”:重點指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”,中間是“幺”,右下是“大”。書空練習(xí);說一說這個字你怎樣記。(板書:溪)
這個字比較難寫,當老師板書時,要求學(xué)生要認真看,仔細數(shù)筆畫,認真記字形。
“!保海ò鍟#┲攸c指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。
說一說“海”的筆順,你是怎么記住它的?
“流”:怎樣寫、怎樣記?(板書流)重點指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。
用這三個字練習(xí)口頭擴詞!敖、“洋”兩個字組成比較簡單,練練口頭擴詞即可。
“泉”:認識水字旁。下面和“”區(qū)分開。
“都”:注意右邊是“阝”不是“卩”。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫好幾個難字:溪、海、都、流。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
(一)讀詞比賽。目的:認準字形。
。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記?書空寫一寫。
。ㄈ┎伦钟螒颉扇艘唤M,一人在另一人后背上寫字,讓他猜是什么字,并交換練習(xí)。
。ㄋ模┏鍪揪毩(xí)2。
泉水流進( )里。
溪水流進( )里。
江水、河水流進( )里。
步驟:1.讀題,理解題目要求。
2.說說填什么。
3.填在書上。
。ㄎ澹└木毩(xí)2中的第3個句子,加上“和”和“都”,使其成為練習(xí)3中的例句。
問:老師在句子中加了什么?加完以后句子的意思變沒變?(告訴學(xué)生:頓號有表示和的意思。)
完成練習(xí)3,先說,再寫出來。
四、指導(dǎo)做作業(yè)和本課練習(xí)冊。
板書設(shè)計
3. 泉水 溪水
水教案 篇3
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課4個生字,理解生字組成的詞語。
3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教材說明
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
教學(xué)難點
由于學(xué)生對潑水節(jié)了解過少,所以在教學(xué)上重點讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)課時
三課時
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語
2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正,并跟同桌說說,你找到寫錯別字的原因。
3.導(dǎo)入新課。
二營造氛圍,激發(fā)情感
1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。
2.去了西雙版納你最想干什么?
3.師生共演坐火車去西雙版納。
三整體感知體驗歡樂
1.自由朗讀課
。ㄌ嵝牙首x時注意讀書姿勢、表情等)
2.課件出示問題。
你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎?試試看,相信你能找到的'。
(引導(dǎo)學(xué)生回答問題時回答完整,并對回答好的同學(xué),老師示范表演潑水的動作并送上祝福的話。)
3.屏幕出示潑水場面。
①指導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面。
、趲熒惭轁娝膭幼。
。ㄗ寣W(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。)
、壑该硌。
A 生評。
B 詢問有幾種潑水動作。
(老師舉例點拔,讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。)
、軐W(xué)生自由朗讀。
朗讀內(nèi)容:“開始潑水了,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑,老人、小孩、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花!
、葜该x,師生共評。
、迋人大挑戰(zhàn)比賽讀。
4.傣族人民為什么要互相潑水呢?
、偕フf。
、谏杂衫首x。
③小組比賽讀。
5.如果你是傣族人民,潑水節(jié)這一天早上你會干什么?
四鞏固練習(xí),推向高潮。
。◣煄А坝浾咦C”)
1.傣族人民你們好,我是靈寶電視臺的記者,詢問一下,老爺爺你為什么要在清水里滴香水,撒花瓣?
2.小朋友,你的身上濕淋淋的,你高興嗎?
3.老媽媽,天色已晚你怎么還不回家呢?還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境,聽著舒緩的音樂,跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎?(“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段)
五學(xué)會祝福,練習(xí)說話
西雙版納這里的景色迷人,傣族人民熱情,更讓我們領(lǐng)略了他們獨特的風(fēng)俗習(xí)慣,我真是不愿離去,在臨走之時,把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎?
六認讀生字,指導(dǎo)書寫
1.師生表演坐火車回學(xué)校。
2.屏幕出示:“吉”“祥”“淋”“濕”
A 交朋友
B 說說喜歡哪個詞語
C 識記方法
D 書寫時注意事項
E 書寫
七課外延伸,選擇練習(xí)
1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。
2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。
3.依照《歡樂的潑水節(jié)》,任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。
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