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雨從哪里來大班科學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的雨從哪里來大班科學教案，歡迎閱讀與收藏。
雨從哪里來大班科學教案 1
一、活動設計意圖：
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。
三、活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的`幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、活動準備：
1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等
五、教學方法：
教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。
六、活動過程：
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師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）
（二）引導幼兒了解雨的形成原因
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
1）教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細看看有什么現(xiàn)象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？
幼兒1：有氣泡
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣
幼兒4：感到熱了
總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2）你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
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�。ㄓ捎趯嶒炛行杈凭珶簦瑢τ變旱陌踩紤]所以使教師操作。）
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
1）教師每組發(fā)一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到?jīng)�，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：玻璃片上有水
幼兒2：玻璃片上有氣
�。ㄟ^了幾分鐘）
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了
�。ê芏嘈∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
�。ㄈ┮龑в變毫私庥昱c人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
�。ㄋ模┮怨旁娊Y束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復習、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）
雨從哪里來大班科學教案 2
【活動目標】：
讓幼兒了解雨的形成過程，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
培養(yǎng)幼兒觀察、思考和表達的能力。
引導幼兒理解水循環(huán)的概念，知道雨水對地球生態(tài)的重要性。
【活動準備】：
多媒體課件：包括雨的形成動畫、水循環(huán)圖解等。
實驗材料：透明塑料瓶、熱水、冰塊、塑料薄膜、橡皮筋。
圖畫紙、彩筆。
雨聲錄音或視頻。
【活動過程】：
一、導入部分
教師引導：播放雨聲錄音，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？雨是從哪里來的呢？今天我們一起來探索這個神奇的秘密�！�
二、主體部分
1. 觀察與討論
展示多媒體課件：展示雨的形成動畫，簡單介紹水蒸發(fā)、凝結成云、降水的過程。
提問互動：引導幼兒思考并回答：“太陽曬在海洋、河流、湖泊上，水會變成什么？（水蒸氣）水蒸氣上升到空中會怎樣？（遇冷凝結成云）云里的小水滴越來越多會怎么樣？（降落成為雨）”
2. 實驗演示
水循環(huán)小實驗：
步驟：在透明塑料瓶中裝入熱水，蓋上塑料薄膜，用橡皮筋固定。然后將瓶子倒置放入裝有冰塊的盤子中，觀察塑料薄膜上的變化。
解釋：瓶內(nèi)的熱水蒸發(fā)形成水蒸氣，遇到冷的塑料薄膜后凝結成小水滴，模擬了自然界中雨的形成過程。
3. 繪畫創(chuàng)作
指導幼兒：讓幼兒根據(jù)剛剛學到的知識，用圖畫紙和彩筆畫出他們理解的`雨的形成過程或者水循環(huán)的圖示，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力。
三、總結分享
集體分享：請幾位幼兒展示自己的畫作，并簡述畫中的故事，老師和其他小朋友給予鼓勵和肯定。
總結講解：回顧雨的形成過程，強調(diào)水循環(huán)對地球生態(tài)的重要性，比如植物生長、動物飲水、清潔環(huán)境等。
四、延伸活動
戶外觀察：在下一個雨天，組織幼兒進行戶外觀察，實際感受雨天的氛圍，討論雨水如何滋養(yǎng)大地，觀察雨后的變化，如植物更加綠油油、泥土的氣味等。
雨從哪里來大班科學教案 3
【活動目標】：
讓幼兒了解雨的形成過程，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
培養(yǎng)幼兒觀察、思考和表達的能力。
引導幼兒理解水循環(huán)的概念，知道雨水對地球生態(tài)的重要性。
【活動準備】：
多媒體課件：包括雨的形成動畫、水循環(huán)圖解等。
實驗材料：透明塑料瓶、熱水、冰塊、水、色素（可選）。
圖畫紙、彩筆。
雨聲錄音或視頻。
【活動過程】：
一、導入環(huán)節(jié)
教師引導：播放雨聲錄音，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？下雨的時候，你們喜歡做什么呢？”引發(fā)幼兒對雨天的討論與回憶。
二、探索發(fā)現(xiàn)
觀看動畫：展示雨的形成動畫，簡單解釋水蒸發(fā)成云、云中水滴聚集變大、最終落下的過程。
教師講解：用簡單易懂的語言介紹水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結、降水、滲透和徑流等階段。
三、動手實驗
模擬降雨：
材料準備：在透明塑料瓶中裝入熱水，蓋上蓋子，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水蒸氣的情況。
操作步驟：將裝有熱水的瓶子倒置放入裝有冰塊的盤中，觀察瓶壁上的水珠形成和滑落的`過程，模擬雨的形成。
討論：為什么瓶子里會有“雨”落下？引導幼兒理解溫度變化導致水蒸氣凝結的原理。
四、創(chuàng)意表達
畫畫時間：提供圖畫紙和彩筆，鼓勵幼兒畫出自己心目中的雨天景象，或者嘗試用水彩顏料模仿雨滴的效果，發(fā)揮想象力創(chuàng)作。
五、總結分享
集體討論：邀請幼兒分享自己的畫作，談談自己對雨的認識和感受，以及雨對植物、動物和人類生活的影響。
教師總結：強調(diào)雨水對地球生態(tài)平衡的重要性，比如為植物提供水分、清潔空氣等，培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識。
六、延伸活動
家園共育：建議家長和孩子一起觀察天氣變化，記錄一周內(nèi)的晴天、雨天等，進一步加深對自然現(xiàn)象的理解。
【活動結束】： 通過本次《雨從哪里來》的科學探究活動，孩子們不僅學習了雨的形成和水循環(huán)的知識，還通過親自動手實驗加深了理解，激發(fā)了對大自然的好奇心和探索欲。希望每位小朋友都能成為小小科學家，繼續(xù)探索我們奇妙的世界！
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