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大班語言教案：數數歌（精選8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案：數數歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案：數數歌 篇1
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點擊鼠標，出現"虎")，在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節(jié)課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發(fā)現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的`思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語言教案：數數歌 篇2
活動目標：
1、能有興趣的學習繞口令。
2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。
3、鍛煉提高幼兒的'語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的基礎上，發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護小動物。
活動準備：
小動物圖片，錄音機。
教學方法：
講述法、激勵法、接龍法
教學過程：
一、模仿動物，導入。
師：請你像我這樣做�。◣熌７仑�、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。
師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）
過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面��？它們都很害羞，不好意思當著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）
二、觀察、說話
師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。 幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）
師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧�。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦�
師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們去野外捉迷藏好不好、”
師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！
三、學習繞口令
1、師快速背繞口令《數數歌》，后問：”誰的小耳朵最靈敏，聽清楚了，這些小動物都藏哪里了呢？
2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。
�。�1）慢速清晰地
（2）學大象伯伯粗聲地
�。�3）學小貓咪咪輕聲地
（4）師幼接龍
�。�5）結合動物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗成就感
師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌��？
分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環(huán)境，來引導啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛護小動物
今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？ （師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）
五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。
集寧第一幼兒園 不怕風雨
大班語言教案：數數歌 篇3
活動目標：
1、能有趣地學習繞口令。
2、學習讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、學習用合適的語言描述動物所在的'位置。
活動重難點：
重點：能有興趣地學習繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置。
難點：讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備：
森林背景圖、動物圖片、圖夾文圖片。
活動過程：
一、談話激趣
出示森林背景圖
師：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
過渡語:今天在這美麗的森林里，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的游戲，它們想請小朋友們找一找，它們是誰？躲在哪里？
二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內容
1、進行捉迷藏游戲
師：你找到了哪只小動物？躲在什么地方？（注意引導幼兒把話說完整并進行適當表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只豬
教師根據幼兒回答在相應的地方找出動物。
2、教師通過學生的回答提煉成兒歌中的語言，并運用圖夾文的形式展示。
過渡語：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！
三、反復練讀兒歌
1、教師范讀兒歌（語速稍慢）
2、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準：虎、鹿、豬、兔、鼠。）
3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4、表演讀。
四、活動延伸
1、引導幼兒展開想象，根據兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。
2、結束活動：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附：【繞口令】
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
大家數一數，
一二三四五，
虎路豬兔鼠
大班語言教案：數數歌 篇4
活動目標：
1、練習唱數1、2、3、4、5。
2、口手一致地邊念數數歌，邊表演相應的動作。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、《我的'數學》第15頁。
2、參考[附]自制兒歌掛圖。
活動過程：
1、展示兒歌掛圖，教師示范念一遍。
2、請幼兒跟著教師念一遍。
3、教師示范每一句配合的動作，請幼兒跟著教師，邊念邊做動作：
1根棍子輕輕打，2雙筷子里外扒，3個小孩吹喇叭，4個小兵不害怕，5個朋友力氣大。
4、和幼兒一起多練習幾遍，讓幼兒熟悉兒歌與動作。
5、可請自愿的幼兒做一遍讓大家欣賞。
6、帶領幼兒打開《我的數學》第15頁，引導幼兒觀察畫面和數字，鼓勵幼兒根據數量在空格處畫圈。
活動評價：
能跟隨教師念兒歌、做動作。
教學反思：
（1）在第一次試教后我就發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
�。�2）根據我班幼兒的語言發(fā)展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
大班語言教案：數數歌 篇5
活動目標：
1、在游戲中，自然有興趣的學習繞口令。
2、學習發(fā)清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、感受繞口令的歡樂情緒，進一步培養(yǎng)幼兒對動物的親近感。
活動準備：
1、根據繞口令內容繪制森林背景圖及插入動物角。
2、兒歌掛圖。
3、響板一個。
活動過程：
1、游戲導入。
（1）出示背景圖，請幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）
�。�2）結合圖示，理解故事內容。
今天，美麗的森林里，一些小動物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請聰明的`寶寶們找一找。
2、整體感受繞口令。
（1）教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（教師示范念）提問：兒歌里面有什么動物？兒歌取的什么名字。
（2）教師加快速度念繞口令，讓幼兒體會念得快，念清楚的趣味。（邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令）
3、幼兒學習繞口令。
�。�1）根據兒歌內容提問：讓幼兒熟悉兒歌內容。
提問：山上一只什么？林中……？
�。�2）教師按順序點圖，幼兒練習跟念，感受比較難念的字，學習發(fā)清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示兒歌掛圖，激發(fā)幼兒學習兒歌，嘗試用較快的速度念，并發(fā)清相似的字音。
�。�4）鼓勵個別幼兒表演繞口令。
4、變一變，編一編。
小朋友們學得高興，小動物也玩得開心，它們還想玩呢！請小朋友幫小動物重新找個地方躲，并鼓勵幼兒嘗試把繞口令變一變。
活動延伸：
小朋友回家以后，找一找，還有哪些有趣的繞口令，來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌：
數數歌
山上一只虎，林中一只鹿，
路邊一只豬，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家數一數，
一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
大班語言教案：數數歌 篇6
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛�！稊禂蹈琛贰吧缴弦恢换�，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步學習朗誦繞口令，學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
2、初步了解繞口令的特點，激發(fā)對兒歌的興趣。
活動過程：
一、游戲激趣
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出山、林、路、草、洞）
2、出示小動物、排隊，念念。
�。�1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）
�。�2）你認識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點前置，為學習兒歌做好鋪墊）
（2）大家來數一數，總共來了幾只小動物呢？（引導幼兒說出最后一句兒歌：大家數一數，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
�。�2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應的圖文紙卡）
二、互動學習
�。�、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）
2、幼兒跟學，注意念準字音。
運用不同的'方式進行學念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
1、你們兒歌說的這么好，老師有點不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進行練習并記憶）
2、現在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）
三、加快節(jié)奏
1、說說繞口令的特點。
其實這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸
繞口令不是一下子就可以念得很快，它學要我們多練習，才會越來越順口，休息的時候，我們到教室把這首繞口令練練，練熟了找許老師來pk一下好嗎？
大班語言教案：數數歌 篇7
活動目的：
1、進一補學習問答式的對唱，體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的圖片分清角色，并按角色較準確的接唱。
3、在結伴表演唱時，尋找雙方都舒適的敲擊方式和力度，體驗與同伴進行身體接觸性交流的快樂。
活動準備：
1、兔子、小鼓圖片各一張，畫有五個鼓棰的圖片兩張。
2、幼兒座位排成雙馬蹄形，男女面對坐。小鼓一面。
活動過程：
一、幼兒學習節(jié)奏型。
1、出示鼓，敲擊節(jié)奏型。教師：這是什么？聽聽它是怎么說話的？
2、幼兒跟隨教師用語音練習節(jié)奏型，琴聲自然伴奏。
二、幼兒看圖學習第一段歌詞。
1、教師出示小兔的圖片。教師：看，誰在打鼓呀？
2、教師指圖，帶領幼兒完整的念第二段歌詞，琴聲輕輕的.伴奏。
三、幼兒看圖學習第二段歌詞。
1、教師出示小鼓圖片，引導幼兒看圖猜測歌詞。教師：小兔學打鼓，小鼓怎么樣呢？
2、教師指圖，帶幼兒完整地念第二段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。
四、幼兒看圖學習第三段歌詞。
�。�、教師出示五個鼓棰圖片。
2、教師：你們數一數，小兔敲了幾下鼓？
3、教師：小鼓也不生氣了，它也要敲一敲兔子，再數數是幾下？
五、幼兒完整的學唱《數數歌》。
1、教師邊指圖邊演唱。教師：我把他們的故事唱給你們聽。仔細聽，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？
2、幼兒完整的跟唱《數數歌》。
六、教師退出，幼兒分角色表演唱。
1、教師與幼兒分角色表演唱。
2、教師指導女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教師引導幼兒發(fā)現問題，尋找解決策略。教師退出，幼兒互換角色表演唱。
大班語言教案：數數歌 篇8
活動目標：
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的`內容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
3、學習繞口令《數數歌》，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。
活動準備：
1、材料準備：教師根據繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏"××××× ""××××× "，會唱歌曲《數鴨子》
活動過程：
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
�。�1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
�。�2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
�。�3）出示數字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片，提問：這里一共有多少只小動物？我們大家一起來數一數。分別是哪些小動物啊？
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"××××× ""××××× "說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
�。�3）引導幼兒用歌曲《數鴨子》的旋律唱出繞口令。
�。�4）引導幼兒用沙錘進行表演。
�。�5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？
附：繞口令：數數歌：
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠
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