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誰(shuí)能使燈亮起來(lái)教案設(shè)計(jì)參考
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)試驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過(guò)程和方法。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索過(guò)程記錄的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電池、電珠、電線、曲別針、勺子、毛線、紙、吸管、釘子、膠皮、木塊。
2.幼兒每人一張記錄紙。
3.演示用課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：(3分鐘)
教師：小朋友們！你們想不想和老師一起做游戲？（想）
教師：不光你們想！還有許多人想和咱們大家一起玩呢！下面咱們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？（打開(kāi)大屏幕，逐一認(rèn)識(shí)。）
師生：它是電池，它是電線……
教師：電池、電線、電珠說(shuō)他們是好朋友手拉手連在一起，小電珠就會(huì)亮起來(lái)。是不是真的呢？小朋友們親自試一試！亮了嗎？
幼兒：亮了！
教師：你們還想不想玩�。。ㄏ耄�
教師：（指）其他的小客人也想和他們一起玩，可是他們只留了一個(gè)位子，大家來(lái)猜猜，誰(shuí)來(lái)燈泡會(huì)亮！誰(shuí)來(lái)燈泡會(huì)不亮！
二、基本部分：（27分鐘）
教師：一會(huì)兒老師給每人一張?jiān)囼?yàn)紀(jì)錄紙！小朋友們先看大屏幕，老師告訴大家怎么用。（打開(kāi)表格介紹）第一個(gè)是**它進(jìn)去后燈泡能亮的畫(huà)“對(duì)號(hào)”，不能亮的就畫(huà)“叉”……
下面請(qǐng)把你們的猜想記在紙上。
幼兒：動(dòng)手畫(huà)猜想。（5分鐘）
教師：小朋友們都做完了嗎？（做完了）
教師：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢！老師為你們準(zhǔn)備了材料，自己動(dòng)手試一試就知道了！如果亮就在對(duì)應(yīng)的第二個(gè)格里畫(huà)“對(duì)號(hào)”不亮的畫(huà)“叉”。
幼兒：動(dòng)手操作。（15分鐘）
教師：小朋友們都做完了嗎？（做完了）下面請(qǐng)看大屏幕。（逐一做驗(yàn)證把物體放在線路上）燈亮了嗎？（亮或不亮分別做好記號(hào)，在拖到導(dǎo)體絕緣體的表格中）下面把自己的表拿起來(lái)對(duì)照一下，和老師一樣的請(qǐng)舉手。你們做的真棒！做的不一樣也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)你把它改過(guò)來(lái)就行了。你們看進(jìn)去后，能亮的都有誰(shuí)？（幼兒一起說(shuō)，老師隨指）不能亮的都是誰(shuí)？（幼兒一起說(shuō)，老師隨指）。那！為什么（指）他們能使燈泡亮，（指）他們不能使燈泡亮呢？
幼兒：舉手回答問(wèn)題（告訴兩個(gè)會(huì)說(shuō)的）。
教師：你們說(shuō)得非常好！下面老師告訴大家，像勺子、釘子等能使電從它身上通過(guò)，這樣的東西叫導(dǎo)體。大家和老師一起說(shuō)“導(dǎo)體”。導(dǎo)體就是導(dǎo)電的東西。毛線、膠皮等不能使電通過(guò)，這樣的東西就是絕緣體。大家和我一起說(shuō)“絕緣體”。絕緣體就是不導(dǎo)電的東西。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活當(dāng)中，哪些東西能導(dǎo)電，哪些東西不能導(dǎo)電呢？
幼兒：發(fā)散回答。（教師身邊有東西的可以立即演示一下。）
教師：在我們的生活當(dāng)中，有很多用電的東西，你們千萬(wàn)不要用手亂摸亂動(dòng)這些電器。因?yàn)殡姾芪ｋU(xiǎn)，會(huì)把我們電傷的。如果你很想知道它到底是導(dǎo)體還是絕緣體，就告訴老師，咱們一起來(lái)試，或者告訴你的爸爸媽媽和他們一起試一試。不要自己去做危險(xiǎn)的事情。（7分鐘）
三、 活動(dòng)結(jié)束：
附兒歌：
導(dǎo)電歌
小朋友，快快來(lái)；
想一想，猜一猜；
什么能把電兒導(dǎo)？（教師說(shuō)物體名稱(chēng)）
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